<?xml version="1.0"?>
<feed xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom" xml:lang="cs">
	<id>https://wikisofia.cz/w/api.php?action=feedcontributions&amp;feedformat=atom&amp;user=Bibiana</id>
	<title>Wikisofia - Příspěvky uživatele [cs]</title>
	<link rel="self" type="application/atom+xml" href="https://wikisofia.cz/w/api.php?action=feedcontributions&amp;feedformat=atom&amp;user=Bibiana"/>
	<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/wiki/Speci%C3%A1ln%C3%AD:P%C5%99%C3%ADsp%C4%9Bvky/Bibiana"/>
	<updated>2026-04-09T13:46:49Z</updated>
	<subtitle>Příspěvky uživatele</subtitle>
	<generator>MediaWiki 1.33.0</generator>
	<entry>
		<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Klasifikace_psychick%C3%BDch_funkc%C3%AD,_psychick%C3%BDch_proces%C5%AF_a_psychick%C3%BDch_stav%C5%AF.&amp;diff=32614</id>
		<title>Klasifikace psychických funkcí, psychických procesů a psychických stavů.</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Klasifikace_psychick%C3%BDch_funkc%C3%AD,_psychick%C3%BDch_proces%C5%AF_a_psychick%C3%BDch_stav%C5%AF.&amp;diff=32614"/>
		<updated>2016-03-10T15:49:53Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Bibiana: Obsah stránky nahrazen textem „=== '''&amp;lt;nowiki/&amp;gt;  ===“&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;=== '''&amp;lt;nowiki/&amp;gt;  ===&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Bibiana</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Klasifikace_psychick%C3%BDch_funkc%C3%AD,_psychick%C3%BDch_proces%C5%AF_a_psychick%C3%BDch_stav%C5%AF.&amp;diff=32613</id>
		<title>Klasifikace psychických funkcí, psychických procesů a psychických stavů.</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Klasifikace_psychick%C3%BDch_funkc%C3%AD,_psychick%C3%BDch_proces%C5%AF_a_psychick%C3%BDch_stav%C5%AF.&amp;diff=32613"/>
		<updated>2016-03-10T15:48:33Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Bibiana: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;=== Psychické jevy se tradične rozdelují na:   -  psychické procesy (funkce)  ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== -   psychické stavy                                       ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== -   psychické vlastnosti         ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Psychické procesy ===&lt;br /&gt;
obecně nepřetržité deje, pochody, operace, které jsou spíše krátkodobé, protože se rychle střídají v závislosti na měnících se podmínkach vztahu člověka a prostředía jejichž výsledkem mohou být stavy poznání, emoční i motivační stavy. Dosažené stavy jsou nejen pozadím pro fungování psychiky, ale spouštejí nové procesy (motivační stav může aktivovat volní procesy, nechceme se vzdát příjemných emočních stavů atd.)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Psychické stavy ===&lt;br /&gt;
vyznačujú se delším trváním určitých charakteristik psychiky jako celku, určují celkové ladení psychiky, tvoří pozadí psychických procesů, určují zaměření a průbeh psychických procesů. Některé stavy zejména emoční a motivační mohou trvat po dlouhou dobu naproti stavy pozornosti se střídaj rychleji. Jsou úzko vázané na neurofyziologické stavy a procesy organismu. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Psychické vlastnosti ===&lt;br /&gt;
relativně stále charakteristiky jedince, vyjadřující zvláštnosti jeho psychiky. Nekteré jsou dány dedične, jiné zkušeností a učením. Můžeme charakterizovat napr. způsob myšlení či vnímání, pohybové dovednosti, stejně tak hloubku a trvání emocí, strukturu motivů či typické znaky vůle jedince. Relativní stálost znamená, že nekteré vlastnosti zůstavají zachováni váceméne po celý život, jiné se mohou měnit vlivem zkušenosti.&lt;br /&gt;
'''&lt;br /&gt;
Psychické procesy (funkce) a jejich základní charakteristiky &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Poznávací funkce-mentálni reprezentace ==&lt;br /&gt;
Poznávací procesy probíhají nepretržitě na různých ůrovních, protože jsou základní podmínkou účelné regulace chování organismu. To se týka nejen vyrovnávání se se změnami ve vnějším prostředí či vlastním organismu, ale také záměrného zasahování do vnějšího prostředí s cílem dosáhnout vyšších materiálnich i nemateriálnich hodnot. Přesnost ovrazu vnějšího světa i sebe sama je jednou z nejdůležitejších podmínek zachování existence jedinca i jeho dalšího rozvoje. Úroven poznání je ovlyvnena nejen vrozenými předpoklay a zkušeností ale i aktuálnimi psychickými stavy. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Regulační funkce ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Motivační a emoční procesy ===&lt;br /&gt;
Lidská psychika se vyznačuje nejen k tendencí k zachování optimálniho psychického stavu( a fyziologického) ale má také tendenci k dosažení požadovaného stavu, který člověku přináší více uspokojení a to i za cenu dočasného strádaní narušením &amp;quot;přirozené tendence k nejistote. Spouštejí aktualizaci motivačních dispozic právě tehdy, když se jedinec snaží o odstranení pro nej nepříjemného stavu, nebo usiluje o dosažení stavu nového. Tyto procesy neprobíhají zcela vedomě. V situaci kdy si člověk vědomě klade cíle a zavžuje způsoby jejich dosažení, mohou sehrát podstatnou roli volní procesy. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===&amp;lt;nowiki/&amp;gt;===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Emoční procesy a stavy ===&lt;br /&gt;
Připravenost jedince ustanovit, udržet nebo změnit vztah mezi jedincem a prostředím při výskytu událostí, která je pro něj důležitá (cíle, hodnoty, soc. potřeby). V současné dobe jednoznačne převažuje výklad emocí vycházejíci z teorie ohodnocení, která emoce chápe jako důsledek vyhodnocení poskytnuvšího se podnetu. Ohodnocení obsahuje úsudek, zda podnět či událost je dobrá nebo špatná s ohledem na zájmy a cíle jedince. Emoce pohou potlačit roli poznávacích procesů (afekt), skreslit (nálady) ale na druhé straně emoční zabarvení určují poznávací procesy. Emoční procesy jsou navíc vždy spojeny s aktivací, jejiž podstatou je mobilizovat energii a navodit stav připravenosti organismu- regulují prožívaní a chování. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===  ===&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Bibiana</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Klasifikace_psychick%C3%BDch_funkc%C3%AD,_psychick%C3%BDch_proces%C5%AF_a_psychick%C3%BDch_stav%C5%AF.&amp;diff=32612</id>
		<title>Klasifikace psychických funkcí, psychických procesů a psychických stavů.</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Klasifikace_psychick%C3%BDch_funkc%C3%AD,_psychick%C3%BDch_proces%C5%AF_a_psychick%C3%BDch_stav%C5%AF.&amp;diff=32612"/>
		<updated>2016-03-10T15:43:20Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Bibiana: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;=== Psychické jevy se tradične rozdelují na:   -  psychické procesy (funkce)  ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== -   psychické stavy                                       ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== -   psychické vlastnosti         ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Psychické procesy ===&lt;br /&gt;
obecně nepřetržité deje, pochody, operace, které jsou spíše krátkodobé, protože se rychle střídají v závislosti na měnících se podmínkach vztahu člověka a prostředía jejichž výsledkem mohou být stavy poznání, emoční i motivační stavy. Dosažené stavy jsou nejen pozadím pro fungování psychiky, ale spouštejí nové procesy (motivační stav může aktivovat volní procesy, nechceme se vzdát příjemných emočních stavů atd.)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Psychické stavy ===&lt;br /&gt;
vyznačujú se delším trváním určitých charakteristik psychiky jako celku, určují celkové ladení psychiky, tvoří pozadí psychických procesů, určují zaměření a průbeh psychických procesů. Některé stavy zejména emoční a motivační mohou trvat po dlouhou dobu naproti stavy pozornosti se střídaj rychleji. Jsou úzko vázané na neurofyziologické stavy a procesy organismu. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Psychické vlastnosti ===&lt;br /&gt;
relativně stále charakteristiky jedince, vyjadřující zvláštnosti jeho psychiky. Nekteré jsou dány dedične, jiné zkušeností a učením. Můžeme charakterizovat napr. způsob myšlení či vnímání, pohybové dovednosti, stejně tak hloubku a trvání emocí, strukturu motivů či typické znaky vůle jedince. Relativní stálost znamená, že nekteré vlastnosti zůstavají zachováni váceméne po celý život, jiné se mohou měnit vlivem zkušenosti.&lt;br /&gt;
'''&lt;br /&gt;
Psychické procesy (funkce) a jejich základní charakteristiky &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Poznávací funkce-mentálni reprezentace ==&lt;br /&gt;
Poznávací procesy probíhají nepretržitě na různých ůrovních, protože jsou základní podmínkou účelné regulace chování organismu. To se týka nejen vyrovnávání se se změnami ve vnějším prostředí či vlastním organismu, ale také záměrného zasahování do vnějšího prostředí s cílem dosáhnout vyšších materiálnich i nemateriálnich hodnot. Přesnost ovrazu vnějšího světa i sebe sama je jednou z nejdůležitejších podmínek zachování existence jedinca i jeho dalšího rozvoje. Úroven poznání je ovlyvnena nejen vrozenými předpoklay a zkušeností ale i aktuálnimi psychickými stavy. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Regulační funkce ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Motivační a emoční procesy ===&lt;br /&gt;
Lidská psychika se vyznačuje nejen k tendencí k zachování optimálniho psychického stavu( a fyziologického) ale má také tendenci k dosažení požadovaného stavu, který člověku přináší více uspokojení a to i za cenu dočasného strádaní narušením &amp;quot;přirozené tendence k nejistote. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Motivační procesy&lt;br /&gt;
Spouštejí aktualizaci motivačních dispozic právě tehdy, když se jedinec snaží o odstranení pro nej nepříjemného stavu, nebo usiluje o dosažení stavu nového. Tyto procesy neprobíhají zcela vedomě. V situaci kdy si člověk vědomě klade cíle a zavžuje způsoby jejich dosažení, mohou sehrát podstatnou roli volní procesy.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===&amp;lt;nowiki/&amp;gt;===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Emoční procesy a stavy ===&lt;br /&gt;
Připravenost jedince ustanovit, udržet nebo změnit vztah mezi jedincem a prostředím při výskytu událostí, která je pro něj důležitá (cíle, hodnoty, soc. potřeby). V současné dobe jednoznačne převažuje výklad emocí vycházejíci z teorie ohodnocení, která emoce chápe jako důsledek vyhodnocení poskytnuvšího se podnetu. Ohodnocení obsahuje úsudek, zda podnět či událost je dobrá nebo špatná s ohledem na zájmy a cíle jedince. Emoce pohou potlačit roli poznávacích procesů (afekt), skreslit (nálady) ale na druhé straně emoční zabarvení určují poznávací procesy. Emoční procesy jsou navíc vždy spojeny s aktivací, jejiž podstatou je mobilizovat energii a navodit stav připravenosti organismu- regulují prožívaní a chování. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Poznávací procesy ===&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Bibiana</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Klasifikace_psychick%C3%BDch_funkc%C3%AD,_psychick%C3%BDch_proces%C5%AF_a_psychick%C3%BDch_stav%C5%AF.&amp;diff=32611</id>
		<title>Klasifikace psychických funkcí, psychických procesů a psychických stavů.</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Klasifikace_psychick%C3%BDch_funkc%C3%AD,_psychick%C3%BDch_proces%C5%AF_a_psychick%C3%BDch_stav%C5%AF.&amp;diff=32611"/>
		<updated>2016-03-10T15:39:50Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Bibiana: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;=== Psychické jevy se tradične rozdelují na:   -  psychické procesy (funkce) ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== -  psychické stavy                                       ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== -  psychické vlastnosti ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Psychické procesy ===&lt;br /&gt;
obecně nepřetržité deje, pochody, operace, které jsou spíše krátkodobé, protože se rychle střídají v závislosti na měnících se podmínkach vztahu člověka a prostředía jejichž výsledkem mohou být stavy poznání, emoční i motivační stavy. Dosažené stavy jsou nejen pozadím pro fungování psychiky, ale spouštejí nové procesy (motivační stav může aktivovat volní procesy, nechceme se vzdát příjemných emočních stavů atd.)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Psychické stavy ===&lt;br /&gt;
vyznačujú se delším trváním určitých charakteristik psychiky jako celku, určují celkové ladení psychiky, tvoří pozadí psychických procesů, určují zaměření a průbeh psychických procesů. Některé stavy zejména emoční a motivační mohou trvat po dlouhou dobu naproti stavy pozornosti se střídaj rychleji. Jsou úzko vázané na neurofyziologické stavy a procesy organismu. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Psychické vlastnosti ===&lt;br /&gt;
relativně stále charakteristiky jedince, vyjadřující zvláštnosti jeho psychiky. Nekteré jsou dány dedične, jiné zkušeností a učením. Můžeme charakterizovat napr. způsob myšlení či vnímání, pohybové dovednosti, stejně tak hloubku a trvání emocí, strukturu motivů či typické znaky vůle jedince. Relativní stálost znamená, že nekteré vlastnosti zůstavají zachováni váceméne po celý život, jiné se mohou měnit vlivem zkušenosti.&lt;br /&gt;
'''&lt;br /&gt;
Psychické procesy (funkce) a jejich základní charakteristiky &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Poznávací funkce-mentálni reprezentace ===&lt;br /&gt;
Poznávací procesy probíhají nepretržitě na různých ůrovních, protože jsou základní podmínkou účelné regulace chování organismu. To se týka nejen vyrovnávání se se změnami ve vnějším prostředí či vlastním organismu, ale také záměrného zasahování do vnějšího prostředí s cílem dosáhnout vyšších materiálnich i nemateriálnich hodnot. Přesnost ovrazu vnějšího světa i sebe sama je jednou z nejdůležitejších podmínek zachování existence jedinca i jeho dalšího rozvoje. Úroven poznání je ovlyvnena nejen vrozenými předpoklay a zkušeností ale i aktuálnimi psychickými stavy. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Regulační funkce ===&lt;br /&gt;
motivačné emočné a volné procesy&lt;br /&gt;
Lidská psychika se vyznačuje nejen k tendencí k zachování optimálniho psychického stavu( a fyziologického) ale má také tendenci k dosažení požadovaného stavu, který člověku přináší více uspokojení a to i za cenu dočasného strádaní narušením &amp;quot;přirozené tendence k nejistote. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Motivační procesy&lt;br /&gt;
Spouštejí aktualizaci motivačních dispozic právě tehdy, když se jedinec snaží o odstranení pro nej nepříjemného stavu, nebo usiluje o dosažení stavu nového. Tyto procesy neprobíhají zcela vedomě. V situaci kdy si člověk vědomě klade cíle a zavžuje způsoby jejich dosažení, mohou sehrát podstatnou roli volní procesy.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===&amp;lt;nowiki/&amp;gt;===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Emoční procesy a stavy ===&lt;br /&gt;
Připravenost jedince ustanovit, udržet nebo změnit vztah mezi jedincem a prostředím při výskytu událostí, která je pro něj důležitá (cíle, hodnoty, soc. potřeby). V současné dobe jednoznačne převažuje výklad emocí vycházejíci z teorie ohodnocení, která emoce chápe jako důsledek vyhodnocení poskytnuvšího se podnetu. Ohodnocení obsahuje úsudek, zda podnět či událost je dobrá nebo špatná s ohledem na zájmy a cíle jedince. Emoce pohou potlačit roli poznávacích procesů (afekt), skreslit (nálady) ale na druhé straně emoční zabarvení určují poznávací procesy. Emoční procesy jsou navíc vždy spojeny s aktivací, jejiž podstatou je mobilizovat energii a navodit stav připravenosti organismu- regulují prožívaní a chování. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Poznávací procesy ===&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Bibiana</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Klasifikace_psychick%C3%BDch_funkc%C3%AD,_psychick%C3%BDch_proces%C5%AF_a_psychick%C3%BDch_stav%C5%AF.&amp;diff=32610</id>
		<title>Klasifikace psychických funkcí, psychických procesů a psychických stavů.</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Klasifikace_psychick%C3%BDch_funkc%C3%AD,_psychick%C3%BDch_proces%C5%AF_a_psychick%C3%BDch_stav%C5%AF.&amp;diff=32610"/>
		<updated>2016-03-10T15:34:34Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Bibiana: Založena nová stránka s textem „Psychické jevy se tradične rozdelujú na: - psychické procesy (funkce)                                          - psychické stavy                      …“&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Psychické jevy se tradične rozdelujú na: - psychické procesy (funkce)&lt;br /&gt;
                                         - psychické stavy&lt;br /&gt;
                                         - psychické vlastnosti&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Psychické procesy- obecně nepřetržité deje, pochody, operace, které jsou spíše krátkodobé, protože se rychle střídají v závislosti na měnících se podmínkach vztahu člověka a prostředía jejichž výsledkem mohou být stavy poznání, emoční i motivační stavy. Dosažené stavy jsou nejen pozadím pro fungování psychiky, ale spouštejí nové procesy (motivační stav může aktivovat volní procesy, nechceme se vzdát příjemných emočních stavů atd.)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Psychické stavy- vyznačujú se delším trváním určitých charakteristik psychiky jako celku, určují celkové ladení psychiky, tvoří pozadí psychických procesů, určují zaměření a průbeh psychických procesů. Některé stavy zejména emoční a motivační mohou trvat po dlouhou dobu naproti stavy pozornosti se střídaj rychleji. Jsou úzko vázané na neurofyziologické stavy a procesy organismu. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Psychické vlastnosti- relativně stále charakteristiky jedince, vyjadřující zvláštnosti jeho psychiky. Nekteré jsou dány dedične, jiné zkušeností a učením. Můžeme charakterizovat napr. způsob myšlení či vnímání, pohybové dovednosti, stejně tak hloubku a trvání emocí, strukturu motivů či typické znaky vůle jedince. Relativní stálost znamená, že nekteré vlastnosti zůstavají zachováni váceméne po celý život, jiné se mohou měnit vlivem zkušenosti.&lt;br /&gt;
'''&lt;br /&gt;
Psychické procesy (funkce) a jejich základní charakteristiky&lt;br /&gt;
Poznávací funkce-mentálni reprezentace &lt;br /&gt;
Poznávací procesy probíhají nepretržitě na různých ůrovních, protože jsou základní podmínkou účelné regulace chování organismu. To se týka nejen vyrovnávání se se změnami ve vnějším prostředí či vlastním organismu, ale také záměrného zasahování do vnějšího prostředí s cílem dosáhnout vyšších materiálnich i nemateriálnich hodnot. Přesnost ovrazu vnějšího světa i sebe sama je jednou z nejdůležitejších podmínek zachování existence jedinca i jeho dalšího rozvoje. Úroven poznání je ovlyvnena nejen vrozenými předpoklay a zkušeností ale i aktuálnimi psychickými stavy. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Regulační funkce- motivačné emočné a volné procesy&lt;br /&gt;
Lidská psychika se vyznačuje nejen k tendencí k zachování optimálniho psychického stavu( a fyziologického) ale má také tendenci k dosažení požadovaného stavu, který člověku přináší více uspokojení a to i za cenu dočasného strádaní narušením &amp;quot;přirozené tendence k nejistote. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Motivační procesy&lt;br /&gt;
Spouštejí aktualizaci motivačních dispozic právě tehdy, když se jedinec snaží o odstranení pro nej nepříjemného stavu, nebo usiluje o dosažení stavu nového. Tyto procesy neprobíhají zcela vedomě. V situaci kdy si člověk vědomě klade cíle a zavžuje způsoby jejich dosažení, mohou sehrát podstatnou roli volní procesy.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Emoční procesy a stavy&lt;br /&gt;
Připravenost jedince ustanovit, udržet nebo změnit vztah mezi jedincem a prostředím při výskytu událostí, která je pro něj důležitá (cíle, hodnoty, soc. potřeby). V současné dobe jednoznačne převažuje výklad emocí vycházejíci z teorie ohodnocení, která emoce chápe jako důsledek vyhodnocení poskytnuvšího se podnetu. Ohodnocení obsahuje úsudek, zda podnět či událost je dobrá nebo špatná s ohledem na zájmy a cíle jedince. Emoce pohou potlačit roli poznávacích procesů (afekt), skreslit (nálady) ale na druhé straně emoční zabarvení určují poznávací procesy. Emoční procesy jsou navíc vždy spojeny s aktivací, jejiž podstatou je mobilizovat energii a navodit stav připravenosti organismu- regulují prožívaní a chování. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Poznávací procesy&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Bibiana</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?title=St%C3%A1tnicov%C3%A9_ot%C3%A1zky_z_Obecn%C3%A9_psychologie&amp;diff=32571</id>
		<title>Státnicové otázky z Obecné psychologie</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=St%C3%A1tnicov%C3%A9_ot%C3%A1zky_z_Obecn%C3%A9_psychologie&amp;diff=32571"/>
		<updated>2016-03-10T13:53:43Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Bibiana: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{| class=&amp;quot;wikitable&amp;quot;&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
! Heslo !! Student&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Obecná psychologie jako základní disciplína psychologických věd. Předmět obecné psychologie.]]  || Loskotová&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Pluralismus v psychologii.]]   || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Psychické zákonitosti a jejich charakter.]]   || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Determinace psychiky.]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Psychika, její dimenze, formy a funkce.]]  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Vědomí a nevědomí, prožívání a chování jako základní dimenze psychiky.]]  || Petra Klára Týnovská&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Klasifikace psychických funkcí, psychických procesů a psychických stavů.]] || Bibiana Takáčová&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Kognitivní procesy, jejich klasifikace, vzájemné vztahy.]]   || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Vnímání a jeho vlastnosti. Teorie vnímání.]]  || Loskotová&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Čivost, počitkové prahy. Psychofyzické zákonitosti.]]  || Kucharský&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Představivost, druhy představ a jejich vlastnosti. Teorie představivosti.]]|| &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Fantazie, charakteristika fantazijních představ a mechanismy jejich vzniku a uplatňování; formy  fantazijní činnosti.]]  || Laura B.&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Symbolické procesy: myšlení, řeč, jazyk, mluva.]]  || Šmitáková&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Pojetí myšlení v psychologii. Teorie myšlení.]] ||Dan P.&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Pojmotvorné procesy. Teorie utváření pojmů.]]  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Řešení problémů.]]   || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|  [[Základy sémiotiky a její uplatnění v psychologii. Psycholingvistika.]] || Filatová&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Pojetí inteligence v psychologii. Teorie inteligence a jejich vývoj.]]   ||Khánská&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Pozornost a její vlastnosti. Teorie pozornosti: zařazení pozornosti do systému psychických procesů.]]  ||Bibiana Takáčová &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Pojetí paměti. Teorie a modely paměti.]]  || Jiroutová&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Asociační zákonitosti.]] || Nikola F&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Učení jako jedna ze základních forem činnosti. Druhy a formy učení.]]  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Procesy a mechanismy učení. Obecné zákonitosti učení. Teorie učení.]]  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Pojetí emocí; vlastnosti emocí. Teorie emocí a jejich vývoj.]]  || Filatová&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Emoční regulace, výraz emocí, vývoj emocí a jejich socializace.]] || Filatová&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Motivace a motivační procesy. Teorie motivace a jejich vývoj.]]  || Klára V&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Klasifikace motivačních dispozic.]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Tvořivost: pojetí kreativity. Vývoj teorií kreativity.]]      || Laura B.&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Plánování a iniciace činnosti, formy realizace záměrů.]]  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Procesy rozhodování a psychologické teorie rozhodování.]]  || Schinková&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Volní procesy a volní vlastnosti. Teorie vůle a jejich vývoj.]] || Šímová&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Regulace a psychické řízení činnosti, chování a jednání.]]  || &lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Doporučená literatura ===&lt;br /&gt;
*Atkinson, R. L. a kol.: Psychologie. Praha, Portál 2003 (2. vyd.).&lt;br /&gt;
*Eysenck, M. W., Keane, M. T.: Kognitivní psychologie. Praha, Academia 2008. &lt;br /&gt;
*Plháková, A.: Učebnice obecné psychologie. Praha, Academia 2007 (3. vyd.).&lt;br /&gt;
*Sedláková, M.:Vybrané kapitoly z kognitivní psychologie. Mentální reprezentace a mentální modely. Praha, Grada 2004.&lt;br /&gt;
*Sternberg, R.:  Kognitivní psychologie. Praha, Portál 2002.&lt;br /&gt;
[[Kategorie: Psychologie|*]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Bibiana</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?title=St%C3%A1tnicov%C3%A9_ot%C3%A1zky_z_Obecn%C3%A9_psychologie&amp;diff=30473</id>
		<title>Státnicové otázky z Obecné psychologie</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=St%C3%A1tnicov%C3%A9_ot%C3%A1zky_z_Obecn%C3%A9_psychologie&amp;diff=30473"/>
		<updated>2016-01-27T16:05:31Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Bibiana: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{| class=&amp;quot;wikitable&amp;quot;&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
! Heslo !! Student&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Obecná psychologie jako základní disciplína psychologických věd. Předmět obecné psychologie.]]  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Pluralismus v psychologii.]]   || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Psychické zákonitosti a jejich charakter.]]   || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Determinace psychiky.]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Psychika, její dimenze, formy a funkce.]]  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Vědomí a nevědomí, prožívání a chování jako základní dimenze psychiky.]]  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Klasifikace psychických funkcí, psychických procesů a psychických stavů.]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Kognitivní procesy, jejich klasifikace, vzájemné vztahy.]]   || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Vnímání a jeho vlastnosti. Teorie vnímání.]]  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Čivost, počitkové prahy. Psychofyzické zákonitosti.]]  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Představivost, druhy představ a jejich vlastnosti. Teorie představivosti.]]|| &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Fantazie, charakteristika fantazijních představ a mechanismy jejich vzniku a uplatňování; formy  fantazijní činnosti.]]  || Laura B.&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Symbolické procesy: myšlení, řeč, jazyk, mluva.]]  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Pojetí myšlení v psychologii. Teorie myšlení.]] ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Pojmotvorné procesy. Teorie utváření pojmů.]]  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Řešení problémů.]]   || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|  [[Základy sémiotiky a její uplatnění v psychologii. Psycholingvistika.]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Pojetí inteligence v psychologii. Teorie inteligence a jejich vývoj.]]   ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Pozornost a její vlastnosti. Teorie pozornosti: zařazení pozornosti do systému psychických procesů.]]  ||Bibiana Takáčová &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Pojetí paměti. Teorie a modely paměti.]]  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Asociační zákonitosti.]] || Nikola F&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Učení jako jedna ze základních forem činnosti. Druhy a formy učení.]]  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Procesy a mechanismy učení. Obecné zákonitosti učení. Teorie učení.]]  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Pojetí emocí; vlastnosti emocí. Teorie emocí a jejich vývoj.]]  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Emoční regulace, výraz emocí, vývoj emocí a jejich socializace.]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Motivace a motivační procesy. Teorie motivace a jejich vývoj.]]  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Klasifikace motivačních dispozic.]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Tvořivost: pojetí kreativity. Vývoj teorií kreativity.]]      || Laura B.&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Plánování a iniciace činnosti, formy realizace záměrů.]]  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Procesy rozhodování a psychologické teorie rozhodování.]]  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Volní procesy a volní vlastnosti. Teorie vůle a jejich vývoj.]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Regulace a psychické řízení činnosti, chování a jednání.]]  || &lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Doporučená literatura ===&lt;br /&gt;
*Atkinson, R. L. a kol.: Psychologie. Praha, Portál 2003 (2. vyd.).&lt;br /&gt;
*Eysenck, M. W., Keane, M. T.: Kognitivní psychologie. Praha, Academia 2008. &lt;br /&gt;
*Plháková, A.: Učebnice obecné psychologie. Praha, Academia 2007 (3. vyd.).&lt;br /&gt;
*Sedláková, M.:Vybrané kapitoly z kognitivní psychologie. Mentální reprezentace a mentální modely. Praha, Grada 2004.&lt;br /&gt;
*Sternberg, R.:  Kognitivní psychologie. Praha, Portál 2002.&lt;br /&gt;
[[Kategorie: Psychologie|*]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Bibiana</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?title=St%C3%A1tnicov%C3%A9_ot%C3%A1zky_z_V%C3%BDvojov%C3%A9_psychologie&amp;diff=30471</id>
		<title>Státnicové otázky z Vývojové psychologie</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=St%C3%A1tnicov%C3%A9_ot%C3%A1zky_z_V%C3%BDvojov%C3%A9_psychologie&amp;diff=30471"/>
		<updated>2016-01-27T16:00:49Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Bibiana: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{| class=&amp;quot;wikitable&amp;quot;&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
! Heslo !! Student&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Předmět a úkoly vývojové psychologie]]|| &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Základní determinace vývoje psychiky a vztah hlavních determinant]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Východiska základních směrů ve vývojové psychologii]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Přehled diagnostických a výzkumných metod vývojové psychologie, základní typy výzkumných projektů vývojové psychologie]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Prenatální období a jeho členění, škodlivé faktory prenatálního vývoje]]  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Porod a novorozenecké období, porodní alternativy, novorozenecké reflexy, raný vývoj senzoriky, potřeby novorozence, počátky motivace]]   || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Vliv matky na raný vývoj dítěte a na jeho socioemocionální vývoj]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Kojenecké období, rané formy učení, vývoj lokomoce, koordinace, experimentace, hlavní znaky vývoje a činnosti dítěte do jednoho roku, předřečové projevy dítěte a jejich význam]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Charakteristika batolecího věku]]|| Kubešková&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Vývoj řeči v 1. a 2. roce života]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Charakteristické znaky dítěte předškolní věku]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Vývoj morálního usuzování, jednání, cítění]] || Ondřej Heřman&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Vývoj a druhy dětské hry, různé interpretace hry]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Diagnostická hodnota dětské kresby - vývojová a klinická]]  ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Mladší školní věk, přechod od předškolního věku do školního, změny v myšlení, ve vztazích, biologických znacích, charakteristika stadia konkrétních logických operací]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Osobnost pubescenta, stadium formálních logických operací]]  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Adolescence]]  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Mladá dospělost]]||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Střední dospělost]]  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Pozdní dospělost]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Stárnutí a stáří, biologické, sociální a psychické aspekty, psychické schopnostní a osobnostní změny, adaptace na stáří]]  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Myšlenková a klinická východiska těžící z vlivů raných dětských zážitků a emocí, Freudova teorie psychosexuálního vývoje, Eriksonova teorie psychosociální vývoje, další významné osobnosti a jejich přínos v této oblasti]]  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Myšlenkový proud těžící z trendu zrání kognitivních struktur, podstata Piagetova přístupu k vývoji jedince, přehled fází kognitivního vývoje dle Piageta]]  || Bibiána Takáčová&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Definice a různé pojetí socializace, rozdílné společensko- kulturní normy a cíle v procesu socializace, rodina jako základní socializační činitel, rodičovské výchovné postoje]]|| &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Vývoj sociálně-psychologických vztahů v ontogenezi]]|| &lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
=== Doporučená literatura ===&lt;br /&gt;
*LANGMEIER, J. Vývojová psychologie pro dětské lékaře. Praha: Avicenum, 1983.&lt;br /&gt;
*LANGMEIER, J.; MATĚJČEK, Z. Psychická deprivace v dětství. Praha: Avicenum, 1974.&lt;br /&gt;
*MORGENSTERNOVÁ, M., ŠULOVÁ, L., SCHÖLL, L.: Bilingvismum a interkulturní komunikace. Praha, 1. Vyd., Wolters Kluwer, 2011, 128 str.&lt;br /&gt;
*PIAGET, J. ; INHELDEROVÁ, B. Psychologie dítěte. Praha: SPN, 1970.&lt;br /&gt;
*ŠULOVÁ,L. Raný psychický vývoj dítěte, Praha, Karolinum, 2004, 2010&lt;br /&gt;
*ŠULOVÁ,L. Repetitorium vybraných poznatků vývojové psychologie, In: Mertin, V., Gillernová,I. (eds): Psychologie pro učitelky mateřské školy, Praha, Portál, 2003,2011&lt;br /&gt;
*ŠULOVÁ, L.: Morálně-etický vývoj dítěte, in: Weiss, P. a kol.: Etické otázky v  psychologii. Praha, Portál, 2011, s. 123–141, 349 str.&lt;br /&gt;
*ŠVANCARA, J. Diagnostika psychického vývoje. 3. vyd. Praha: Avicenum, 1980.&lt;br /&gt;
*VÁGNEROVÁ, M. Vývojová psychologie I. a II. Praha: Karolinum, 1996.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Kategorie: Psychologie|*]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Bibiana</name></author>
		
	</entry>
</feed>