<?xml version="1.0"?>
<feed xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom" xml:lang="cs">
	<id>https://wikisofia.cz/w/api.php?action=feedcontributions&amp;feedformat=atom&amp;user=Sarka.Machova</id>
	<title>Wikisofia - Příspěvky uživatele [cs]</title>
	<link rel="self" type="application/atom+xml" href="https://wikisofia.cz/w/api.php?action=feedcontributions&amp;feedformat=atom&amp;user=Sarka.Machova"/>
	<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/wiki/Speci%C3%A1ln%C3%AD:P%C5%99%C3%ADsp%C4%9Bvky/Sarka.Machova"/>
	<updated>2026-04-21T18:23:17Z</updated>
	<subtitle>Příspěvky uživatele</subtitle>
	<generator>MediaWiki 1.33.0</generator>
	<entry>
		<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?title=St%C3%A1tnicov%C3%A9_ot%C3%A1zky_ze_Soci%C3%A1ln%C3%AD_psychologie&amp;diff=37147</id>
		<title>Státnicové otázky ze Sociální psychologie</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=St%C3%A1tnicov%C3%A9_ot%C3%A1zky_ze_Soci%C3%A1ln%C3%AD_psychologie&amp;diff=37147"/>
		<updated>2016-07-29T13:35:52Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Sarka.Machova: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{| class=&amp;quot;wikitable&amp;quot;&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
! Heslo !! Student&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Předmět sociální psychologie a její vztahy k ostatním psychologickým společenským vědám]]|| Šmitáková&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Utváření sociální psychologie jako samostatné vědy v návaznosti na psychologii a sociologii a vývoj sociální psychologie začátkem 20.stol.(první učebnice, experimenty a aplikace)]]|| &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Psychoanalýza a neopsychoanalýza v sociální psychologii]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Behaviorismus a neobehaviorismus v sociální psychologii]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Teorie pole a kognitivistické koncepce v sociální psychologii]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|  [[Symbolický interakcionismus a teorie rolí v sociální psychologii]]|| &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Vývoj sociální psychologie v druhé polovině 20. stol. (přehodnocování dosavadního vývoje, odlišení evropského a severoamerického přístupu, obnovení pozornosti k masovým procesům, kulturně- a etnopsychologické směry)]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Coping v sociální psychologii]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Socializace jedince]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Sociální percepce]]  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Atribuce]]  || Schinková&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|  [[Sociální motivace]]|| &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Sociální postoje, jejich utváření a změna]] || Laura B.&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|  [[Sociální učení, nápodoba a identifikace]]||Jiroutová&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|  [[Interpersonální vztahy, konformita]]|| Laura B.&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Afiliace, atraktivita, láska]] || Klára Vož&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Sociální facilitace, kooperace a kompetice (soupeření, soutěžení)]] || Khánská&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|  [[Interpersonální, skupinová a masová komunikace]]||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Emoce v sociální psychologii]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Agrese a násilí]] || Klára Vož&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Prosociální chování (altruismus)]]|| &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Mezikulturní psychologie]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Konflikty, jejich teorie a přístupy k nim]] || Laura B.&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Struktura malé skupiny - vztahy, role, statusy, normy]] || Klára B.&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Dynamika malé skupiny - skupinová interakce a komunikace, skupinové řešení problému, vůdcovství]]|| &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Hromadné chování, masové psychické jevy a procesy]]  || Štěrbová&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Sociální psychologie osobnosti, sebepojetí a identity v sociální psychologii]] || V.Pivonkova.&lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Kategorie: Psychologie|*]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Sarka.Machova</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?title=St%C3%A1tnicov%C3%A9_ot%C3%A1zky_z_Psychologie_Osobnosti&amp;diff=37146</id>
		<title>Státnicové otázky z Psychologie Osobnosti</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=St%C3%A1tnicov%C3%A9_ot%C3%A1zky_z_Psychologie_Osobnosti&amp;diff=37146"/>
		<updated>2016-07-29T13:34:54Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Sarka.Machova: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{| class=&amp;quot;wikitable&amp;quot;&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
! Heslo !! Student&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Pojem osobnosti a přístupy k jejímu popisu]]|| &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Metody poznávání osobnosti]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Osobnostní anamnéza – faktory utvářející osobnost]] || V.Pivoňková&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Konstituční přístupy v psychologii osobnosti]] || Baierová A.&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Vrozené a naučené v osobnosti]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Interakce osobnosti a situace]] || Khánská&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|  [[Temperament]]|| Hanzlíková&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Osobnostní vlastnosti a rysy]] || Matušková&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Kognitivní styly]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Schopnosti a talent]] || Šárka Joklová&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Životní hodnoty a osobnost]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Kompetence a kompetenční modely]]|| Tetour&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Strukturální modely osobnosti]]|| Šmitáková&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Dynamika osobnosti]] ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Obranné mechanismy]]|| Hanzlíková&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Vývojové teorie osobnosti]] || Baierová A.&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Normalita osobnosti]] || Martina J.&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Poruchy osobnosti]] ||Krumpholcová&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Psychologické typologie]] || Sutto&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Psychoanalytická teorie osobnosti]]|| Kříž&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Jungova analytická psychologie osobnosti]] || Krumpholcová&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Adlerova individuální psychologie osobnosti]] || Laura B.&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Neopsychoanalytické psychologie osobnosti]] || Laura B.&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Gestalt psychologie osobnosti]]|| Laura B.&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Transakční psychologie osobnosti]]|| Laura B.&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Behaviorální psychologie osobnosti]] || Kucharský&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Neobehaviorální psychologie osobnosti]] || Kucharský&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Kognitivní psychologie osobnosti]]|| Schinková&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Humanistická psychologie osobnosti]] || Klára Vož&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Pozitivní psychologie osobnosti]] || Karolína N.&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Faktorová psychologie osobnosti]]|| Kucharský&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Biologická psychologie osobnosti]] || Martina J.&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Optimalita osobnosti]] ||Štěrbová&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
=== Doporučená literatura ===&lt;br /&gt;
*Balcar, K. Úvod do studia psychologie osobnosti. Praha: SPN, 1983. &lt;br /&gt;
*Blatný, M. a kol. Psychologie osobnosti. Praha: Grada, 2010.&lt;br /&gt;
*Drapela, V. J. Přehled teorií osobnosti. Praha: Portál, 1997. &lt;br /&gt;
*Mikšík, O. Psychologické teorie osobnosti. Praha: Karolinum, 1999, 2003. &lt;br /&gt;
*Mikšík, O. Psychologická charakteristika osobnosti. Praha: Karolinum, 2000, 2003. &lt;br /&gt;
*Nakonečný, M. Psychologie osobnosti. Praha: SPN, 1972. &lt;br /&gt;
*Říčan, P. Psychologie osobnosti. Praha: Orbis, 1972. &lt;br /&gt;
*Říčan, P. Psychologie osobnosti: obor v pohybu. Praha: Grada, 2007, 2010&lt;br /&gt;
[[Kategorie: Psychologie|*]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Sarka.Machova</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?title=St%C3%A1tnicov%C3%A9_ot%C3%A1zky_ze_Soci%C3%A1ln%C3%AD_psychologie&amp;diff=30953</id>
		<title>Státnicové otázky ze Sociální psychologie</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=St%C3%A1tnicov%C3%A9_ot%C3%A1zky_ze_Soci%C3%A1ln%C3%AD_psychologie&amp;diff=30953"/>
		<updated>2016-02-01T11:17:53Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Sarka.Machova: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{| class=&amp;quot;wikitable&amp;quot;&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
! Heslo !! Student&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Předmět sociální psychologie a její vztahy k ostatním psychologickým společenským vědám]]|| &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Utváření sociální psychologie jako samostatné vědy v návaznosti na psychologii a sociologii a vývoj sociální psychologie začátkem 20.stol.(první učebnice, experimenty a aplikace)]]|| &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Psychoanalýza a neopsychoanalýza v sociální psychologii]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Behaviorismus a neobehaviorismus v sociální psychologii]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Teorie pole a kognitivistické koncepce v sociální psychologii]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|  [[Symbolický interakcionismus a teorie rolí v sociální psychologii]]|| &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Vývoj sociální psychologie v druhé polovině 20. stol. (přehodnocování dosavadního vývoje, odlišení evropského a severoamerického přístupu, obnovení pozornosti k masovým procesům, kulturně- a etnopsychologické směry)]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Coping v sociální psychologii]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Socializace jedince]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Sociální percepce]]  || Novotná D.&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Sociální poznávání a interpretace (atribuce)]]  || Schinková&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|  [[Sociální motivace]]|| &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Sociální postoje, jejich utváření a změna]] || Laura B.&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|  [[Sociální učení, nápodoba a identifikace]]||Jiroutová&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|  [[Interpersonální vztahy, konformita]]|| Laura B.&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Afiliace, atraktivita, láska]] || Klára Vož&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Sociální facilitace, kooperace a kompetice (soupeření, soutěžení)]] || Khánská&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|  [[Interpersonální, skupinová a masová komunikace]]||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Emoce v sociální psychologii]] || Kříž&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Agrese a násilí]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Prosociální chování (altruismus)]]|| Šárka Machová&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Mezikulturní psychologie]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Konflikty, jejich teorie a přístupy k nim]] || Laura B.&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Struktura malé skupiny - vztahy, role, statusy, normy]] || Klára B.&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Dynamika malé skupiny - skupinová interakce a komunikace, skupinové řešení problému, vůdcovství]]|| &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Hromadné chování, masové psychické jevy a procesy]]  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Sociální psychologie osobnosti, sebepojetí a identity v sociální psychologii]] || &lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Kategorie: Psychologie|*]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Sarka.Machova</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?title=St%C3%A1tnicov%C3%A9_ot%C3%A1zky_z_Psychologie_Osobnosti&amp;diff=30855</id>
		<title>Státnicové otázky z Psychologie Osobnosti</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=St%C3%A1tnicov%C3%A9_ot%C3%A1zky_z_Psychologie_Osobnosti&amp;diff=30855"/>
		<updated>2016-01-31T14:47:46Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Sarka.Machova: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{| class=&amp;quot;wikitable&amp;quot;&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
! Heslo !! Student&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Pojem osobnosti a přístupy k jejímu popisu]]|| &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Metody poznávání osobnosti]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Osobnostní anamnéza – faktory utvářející osobnost]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Konstituční přístupy v psychologii osobnosti]] || Baierová A.&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Vrozené a naučené v osobnosti]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Interakce osobnosti a situace]] || Khánská&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|  [[Temperament]]|| Hanzlíková&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Osobnostní vlastnosti a rysy]] || Matušková&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Kognitivní styly]] || Šárka Machová&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Schopnosti a talent]] || Šárka Joklová&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Životní hodnoty a osobnost]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Kompetence a kompetenční modely]]|| Tetour&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Strukturální modely osobnosti]]|| &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Dynamika osobnosti]] ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Obranné mechanismy]]|| Hanzlíková&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Vývojové teorie osobnosti]] || Baierová A.&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Normalita osobnosti]] || Martina J.&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Poruchy osobnosti]] ||Krumpholcová&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Psychologické typologie]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Psychoanalytická teorie osobnosti]]|| Kříž&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Jungova analytická psychologie osobnosti]] || Krumpholcová&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Adlerova individuální psychologie osobnosti]] || Laura B.&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Neopsychoanalytické psychologie osobnosti]] || Laura B.&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Gestalt psychologie osobnosti]]|| Laura B.&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Transakční psychologie osobnosti]]|| Laura B.&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Behaviorální psychologie osobnosti]] || Kucharský&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Neobehaviorální psychologie osobnosti]] || Kucharský&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Kognitivní psychologie osobnosti]]|| Schinková&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Humanistická psychologie osobnosti]] || Klára Vož&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Pozitivní psychologie osobnosti]] || Klára Vož&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Faktorová psychologie osobnosti]]|| Kucharský&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Biologická psychologie osobnosti]] || Martina J.&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Optimalita osobnosti]] ||&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
=== Doporučená literatura ===&lt;br /&gt;
*Balcar, K. Úvod do studia psychologie osobnosti. Praha: SPN, 1983. &lt;br /&gt;
*Blatný, M. a kol. Psychologie osobnosti. Praha: Grada, 2010.&lt;br /&gt;
*Drapela, V. J. Přehled teorií osobnosti. Praha: Portál, 1997. &lt;br /&gt;
*Mikšík, O. Psychologické teorie osobnosti. Praha: Karolinum, 1999, 2003. &lt;br /&gt;
*Mikšík, O. Psychologická charakteristika osobnosti. Praha: Karolinum, 2000, 2003. &lt;br /&gt;
*Nakonečný, M. Psychologie osobnosti. Praha: SPN, 1972. &lt;br /&gt;
*Říčan, P. Psychologie osobnosti. Praha: Orbis, 1972. &lt;br /&gt;
*Říčan, P. Psychologie osobnosti: obor v pohybu. Praha: Grada, 2007, 2010&lt;br /&gt;
[[Kategorie: Psychologie|*]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Sarka.Machova</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Zden%C4%9Bk_Mat%C4%9Bj%C4%8Dek&amp;diff=11363</id>
		<title>Zdeněk Matějček</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Zden%C4%9Bk_Mat%C4%9Bj%C4%8Dek&amp;diff=11363"/>
		<updated>2014-12-05T12:45:56Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Sarka.Machova: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;'''Prof. PhDr. Zdeněk Matějček, CSc.''' (*16. srpna 1922, Chlumec nad Cidlinou - †26. října 2004, Praha) byl český psycholog a mezinárodně uznávaný vědec, který se zabýval zejména [[dětská klinická psychologie|dětskou klinickou psychologií]]. &amp;lt;ref&amp;gt;BBCCzech.com. (2004). Retrieved December 1, 2014 from http://www.bbc.co.uk/czech/interview/story/2004/10/041028_matejcek.shtml. &amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[File:2004_07.jpg|300px]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Společně se svým kolegou profesorem [[Josef Langmeier|Josefem Langmeierem]] zavedl pojem [[psychická deprivace|psychická deprivace]], proslavil se výzkumem [[dyslexie|dyslexie]] &amp;lt;ref&amp;gt;&amp;lt;i&amp;gt;Obituary. Reading Today [online]. 2005, vol. 22, issue 4, s. 26-26 [cit. 2014-11-21].&amp;lt;/i&amp;gt;&amp;lt;/ref&amp;gt;, podporoval [[náhradní rodinná péče|náhradní rodinnou péči]] (zasadil se například o vznik prvních [http://www.sos-vesnicky.cz/ SOS vesniček]) a nepochybně přispěl k zlepšení úrovně ústavní péče u nás.&amp;lt;ref&amp;gt;&amp;lt;i&amp;gt;IDNES.cz, MF DNES. (2004). iDNES.cz. Retrieved December 1, 2014 from http://zpravy.idnes.cz/zemrel-psycholog-zdenek-matejcek-dql-/domaci.aspx?c=A041026_150325_domaci_jan&amp;lt;/i&amp;gt;.&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Život ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div style=&amp;quot;background: #ff8080; border: solid 1px black; padding: 20px; width: 34%;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
''„Jenom ten, kdo pomáhá, je opravdu svobodný.“''&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Dětství, studium a mládí ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Narodil se evangelické rodině žijící v Kladrubech, kde jeho otec pracoval jako ředitel státního hřebčína. Zdeněk Matějček vyrůstal se svým mladším bratrem, se kterým si vybudoval lásku k přírodě a myslivosti. Od narození trpěl zdravotními problémy – luxace levého kyčelního kloubu měla za následek několik operací a celoživotní tělesný handicap. Byl velmi citlivým dítětem - později se zabýval pojmem [[domov|„domov“]] , jeho významem pro vývoj dítěte, kladl velký důraz na [[sourozenecké vztahy|sourozenecké vztahy]], mužskou a ženskou identitu a [[rodičovství|rodičovství]] celkově. &amp;lt;ref name=&amp;quot;rozhovory&amp;quot;&amp;gt;Elblová, M., Matějček, Z., Jandourek, J., &amp;amp; Chvátalová, H. (1999). Zdeněk Matějček: naděje není v kouzlech. (Vyd. 1., 230, [12] s. obr. příl.) Praha: Portál.&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Nejprve navštěvoval kladrubskou jednotřídku, od páté třídy docházel do školy v Přelouči. Poté nastoupil na Reálné gymnázium do Pardubic, na němž maturoval s vynikajícími výsledky (uměl výborně latinsky, anglicky a španělsky). Studium si prodloužil abiturientským kurzem na obchodní akademii. V letech 1941-42 byl zaměstnán jako korespondent u Bati ve Zlíně. Po válce byl přijat v Kladrubech, kde pracoval na pozici zemědělského dělníka v hřebčíně. Matějček nastoupil na FF UK v Praze - studoval češtinu a filosofii (jejíž součástí byla psychologie). Oženil se a měl tři děti – 2 dcery (obě dvě se věnují pomáhajícím profesím) a nejmladšího syna.&amp;lt;ref name=&amp;quot;rozhovory&amp;quot; /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Klinická a vědecká praxe ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Po složení státnic byl zaměstnán v Sociodiagnostickém ústavu, kde se zabýval diagnostickou a poradenstvím. Vyšetřoval děti vyrůstající v dětských domovech, děti, které přišly do náhradních rodin i děti, které žily v problematických podmínkách vlastních rodin (tzv. [[subdeprivace|subdeprivace]]). &amp;lt;ref name=&amp;quot;:1&amp;quot;&amp;gt;Matějček, Z. (2000). Kolébka učení o psychické deprivaci, Retrieved November 30, 2014, from http://casopis.vesmir.cz/clanek/kolebka-uceni-o-psychicke-deprivaci&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
V roce 1963 vydal společně s [[Josef Langmeier|Josefem Langmeierem]] knihu ''Psychická deprivace v dětství'' a s režisérem Kurtem Goldbergem natočil film [http://www.csfd.cz/film/257679-deti-bez-lasky/ Děti bez lásky], v němž pomocí autentických snímků srovnávali podmínky vývoje dětí v ústavním prostředí a v rodině. &amp;lt;ref&amp;gt;Dunovský J. Katedra psychologie: Filosofická Fakulta Univerzity Karlovy v Praze. Retrieved December 1, 2014 from http://psychologie.ff.cuni.cz/veda/dunovsky.pdf.&amp;lt;/ref&amp;gt; Snímek byl prezentován v zahraničí - získal řadu ocenění, měl vliv na všeobecné mínění a v konečném důsledku i na legislativu (vydání nového zákona o rodině, který vstoupil v platnost r. 1965).&amp;lt;ref name=&amp;quot;eseje&amp;quot;&amp;gt; Matějček Z. (2004). &amp;lt;i&amp;gt;Psychologické seje: (z konce kariéry)&amp;lt;/i&amp;gt;. (Vyd. 1., 209 s.) Praha: Karolinum.&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[File:xiUQ2V2b.640x360.0.jpg|300px]]&lt;br /&gt;
''fotografie z filmu Děti bez lásky''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Spolupracoval s [http://www.dyslexiaconsultants.com/OrtonDyslexiaSociety.html/ Ortonovou dyslektickou společností] v USA (byl člen poradního sboru). Na konci šedesátých let mu byla umožněna přednášková cesta po USA, při níž prezentoval své postupy při léčení [[dyslexie|dyslexie]], výsledky zkoumání dětí s [[encefalopatie|encefalopatií]] (lehkou mozkovou dysfunkcí) i o výzkumu [[hyperlexie|hyperlexie ]](tj. předčasné zvládnutí čtenářské dovednosti).&amp;lt;ref name=&amp;quot;rozhovory&amp;quot; /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Od roku 1969 pracoval v [http://www.ipvz.cz/historie-a-soucasnost-ipvz.aspx/ Institutu pro další vzdělávání lékařů a farmaceutů].&lt;br /&gt;
I když Zdeněk Matějček nastoupil do důchodu, stále se  věnoval problematickým dětem, a to v [http://www.dcpaprsek.org/ dětském centru Paprsek] v Praze-Hloubětíně. V tomto denním stacionáři pro děti s vážnými formami mentálního postižení prováděl poradenství. Do konce života také pracoval v [http://www.pcp.lf3.cuni.cz/pcpout/ Psychiatrickém centru Praha]. Po 35 letech praxe udělal více než 35 000 vyšetření dětí (v oblasti psychologie pracoval více jak 50 let).&amp;lt;ref name=&amp;quot;rozhovory&amp;quot; /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
V roce 1997 založil [http://www.ff.cuni.cz/vyzkum-a-veda/uspechy-ve-vede-a-oceneni/ceny-udelovane-studentum/cena-profesora-zdenka-matejcka/ Nadaci prof. Zdeňka Matějčka], která povzbuzuje studenty k tvorbě diplomových prací týkajících se vývojové psychologie, která každoročně uděluje ocenění nejlepším pracím studentů.&amp;lt;ref&amp;gt;&amp;lt;i&amp;gt;Voňavková V. (2009). iFORUM.cz: Časopis Univerzity Karlovy. Retrieved December 1, 2014 from http://iforum.cuni.cz/IFORUM-6489.html&amp;lt;/i&amp;gt;.&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Členství v profesních organizacích:'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Učená společnost&lt;br /&gt;
* Česká lékařská akademie&lt;br /&gt;
* Českomoravská psychologická společnost&lt;br /&gt;
* Česká lékařská společnost J. E. Purkyně&lt;br /&gt;
* Česká společnost DYSLEXIE&lt;br /&gt;
* International Academy for Research in Learning Disabilities&lt;br /&gt;
* International Dyslexia Association&lt;br /&gt;
* International Reading Association&lt;br /&gt;
* International Association on Human-Animal Interaction&lt;br /&gt;
* International Study Group on Children with Special Education Needs .&amp;lt;ref name=&amp;quot;cyril&amp;quot; /&amp;gt;&lt;br /&gt;
* Asociace zastánců odpovědného vztahu k malým zvířatům &amp;lt;ref name=&amp;quot;rozhovory&amp;quot; /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Ocenění:'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Za svou dlouhou kariéru Z.M. obdržel mnoho různých cen a poli psychologie.&lt;br /&gt;
* výroční cena Nadace Pangea (za mimořádné zásluhy o nápravu věcí lidských&lt;br /&gt;
* obržel cenu The First International Award na konferenci Ortonovy dyslektické společnosti (1991)&lt;br /&gt;
* medaile J. E. Purkyně České lékařské společnosti&lt;br /&gt;
* cenu za výzkum „Distinguished Contribution to Research in Public Policy“ Americké psychologické asociace&lt;br /&gt;
* čestný doktorát University of Saskatchewan (Kanada)&lt;br /&gt;
* medaili „Za zásluhy“ od prezidenta České republiky&lt;br /&gt;
* medaili Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ČR „Za celoživotní tvůrčí pedagogickou činnost&amp;quot;&amp;lt;ref name=&amp;quot;cyril&amp;quot;&amp;gt; Höschl, C. (2004). Střední škola a základní škola prof. Z Matějčka Olomouc. Retrieved December 2, 2014 from http://zsmatejcka.eu/?page_id=106&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Dílo ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div style=&amp;quot;background: #ff8080; border: solid 1px black; padding: 20px; width: 50%;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
''„Čím by se živili spisovatelé, kdyby psychologové už všechno věděli.&amp;quot;'' &amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Psychická deprivace ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div style=&amp;quot;background: #f6fff5; border: solid 1px black; padding: 30px; width: 53%;&amp;quot;&amp;gt; Deprivace je strádání nedostatkem uspokojení nějaké z důležitých potřeb. Vede k vážnému narušení citového a rozumového vývoje dítěte.&amp;lt;ref name=&amp;quot;deprivace&amp;quot; /&amp;gt; &amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Nedostatek citového pouta u dětí vede k poruchám a těžkým problémům, které mohou být nenapravitelné. Tento psychický stav je způsoben mnoha faktory: např. deprivačním prostředím bez lásky (zejména mateřské péče), deprivační situací, umělým prostředím, separací či izolací, negativním postojem rodičů k dítěti atd. &amp;lt;ref name=&amp;quot;deprivace&amp;quot; /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Na začátku 60. let Matějček sledoval 666 dětí ve věku 7-15, které byly kolektivně vychovávány. Ve skupině se vyskytovaly děti z dětských domovů, do nichž nastoupily po 3. roce věku, a ty, které byly v ústavní péči od  kojeneckého či batolecího věku. Zaznamenal, že velká většina těchto dětí se ve škole špatně učí, i když v inteligenčních testech vychází v průměru nebo i nadprůměru. Jako příčiny označil - psychickou deprivaci, nespokojení základních psychických potřeb, nedostatek citové odezvy soc. prostředí na spontánní aktivitu dítěte atd. &amp;lt;ref name=&amp;quot;eseje&amp;quot; /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Zjistil také, že děti, které nastoupí do ústavní péče do 3 let vykazují opoždění intelektových a sociálních schopností a jejich vývoj řeči klesá na úroveň debility. Tedy v oblastech, v nichž je zapotřebí citového kontaktu dítěte s dospělým. &amp;lt;ref name=&amp;quot;deprivace&amp;quot;&amp;gt;Langmeier, J., &amp;amp; Matějček, Z. (2011). Psychická deprivace v dětství. (Vyd. 4., dopl., v nakl. Karolinum 1., 399 s.) Praha: Karolinum. &amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Zkušenost s citovou deprivací narušuje osobní vývoj jedince. &amp;lt;ref name=&amp;quot;magda&amp;quot;&amp;gt;Vágnerová, M. (2012). Vývojová psychologie: dětství a dospívání. (Vyd. 2., dopl. a přeprac., 531 s.) Praha: Karolinum. &amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Resilience ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Každá osobnost disponuje určitou mírou obranných, protektivních složek, které jsou dány geneticky, posiluje je výchova ve fungující rodině, a to zejména v prvních letech života. &amp;lt;ref&amp;gt;Matějček, Z., &amp;amp; Klener, P. (2005). Výbor z díla. (Vyd. 1., 445 s.) Praha: Karolinum.&amp;lt;/ref&amp;gt; V dospělosti tvoří životní oporu rodina vlastní – mezi pozitivní činitele se řadí rodičovství. Negativní vlivy kompenzují také sourozenecké vztahy, které nemusí být pokrevní. Nejpodstatnějším resilientním činitelem je osobnost dítěte. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Resilientní osoba:&lt;br /&gt;
* vychází vstříc nabídce, kterou jí v situaci hrozící deprivace poskytuje sociální prostředí&lt;br /&gt;
* má schopnost prosadit se&lt;br /&gt;
* vzbuzuje pozitivní zájem okolí&lt;br /&gt;
* dovede přijímat i dávat&lt;br /&gt;
* je schpná zamilovat se&lt;br /&gt;
* umí překonávat krize&lt;br /&gt;
* aktivně přistupují k řešení problémů &amp;lt;ref&amp;gt;Matějček, Z. (2014). Resilience aneb co nás chrání před zlým osudem. Československá Psychologie, 58(5), 282-289&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Nechtěné děti ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Počátkem 70. let sledoval Zdeněk Matějček 220 nechtěných dětí od 9 let do dospělosti. Zjistil, že negativní postoj matky k těhotenství vede k: &lt;br /&gt;
* horším školním výsledkům (děti jsou hůře hodnoceny ze strany učitelů i spolužáků)&lt;br /&gt;
* častější hospitalizaci dítěte&lt;br /&gt;
* špatným mezilidským vztahům (problémy v rodině, málo přátel, trpěly konflikty s nadřízenými i spolupracovníky)&lt;br /&gt;
* v dospělosti se množství nechtěných jedinců objevuje v protialkoholních a protidrogových poradnách, také v celostátních rejstřících trestů&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Nechtěné těhotenství je rizikovým faktorem pro duševní zdraví dítěte v budoucnosti.&amp;lt;ref&amp;gt;Matějček, Z., Dytrych, Z. &amp;amp; David, H. (2003). Born Unwanted. American Psychologist, 58(3), 224.&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Z výzkumu také vyplývá, že matky nechtěných dětí častěji potratí. &amp;lt;ref name=&amp;quot;magda&amp;quot; /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Matka, která dítě nechtěla a nepřijímá ho, se k němu pravděpodobně chová zvláštním způsobem, který vede v konečných důsledcích ke zhoršené životní prosperitě dítěte.&lt;br /&gt;
Psychické subdeprivace není navenek nápadné, ale promítá se nepříznivě do rodičovských postojů k vlastním dětem. Psychické strádání dítěte má tendenci přenášet se z generace na generaci. &amp;lt;ref&amp;gt;Dunovský, J., Dytrych, Z., &amp;amp; Matějček, Z. (1995). Týrané, zneužívané a zanedbávané dítě (pp. 135-140). Grada.&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Dyslexie ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div style=&amp;quot;background: #f6fff5; border: solid 1px black; padding: 30px; width: 53%;&amp;quot;&amp;gt; Vývojová dyslexie je specifický defekt čtení, podmíněný nedostatkem některých primárních schopností, jež skládají komplexní schopnost pro učení za dané výukové metody. &amp;lt;ref&amp;gt;Matějček, Z. (1988). Dyslexie. (1. vyd., 236 s.) Praha: Státní pedagogické nakladatelství. &amp;lt;/ref&amp;gt; &amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Dyslexie patří mezi '''specifické poruchy učení'''. Tyto poruchy existují stejně dlouho jako schopnost člověka učit se. Objeveny byly na konci 19. stol. a naléhavým sociálním problémem se staly v 50. letech. V dnešní době se označují jako &amp;quot;choroba století&amp;quot; - na vzdělání je kladen větší důraz a stává se stále více důležitým aspektem života (ať už se jedná o prestiž rodiny nebo předpoklad uspokojivé profesní a sociální integrace jedince).&amp;lt;ref&amp;gt;Matějček, Z. (1997). pecific learning disabilities. Bulletin of the Orton Society, 27(1), 7-25 Retrieved from http://link.springer.com/article/10.1007/BF02653443&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Pojem zavedl a poprvé zkoumal profesor Langmeier, Matějček na něj navázal a společně dosáhli světově významných výsledků. Už v 50. letech byl za příčinu dyslexie označen '''neurotický základ v mozku''' a byla určena '''pedagogická náprava pomocí speciálních postupů'''. Uvádí, že 2% dětí mají vážné potíže a zhruba 2% populace disponuje mírnějšími potížemi. Počet dyslektiků v populaci se však velmi pravděpodobně nemění.Dosáhne-li dyslektik úrovně, kdy ve věku 2. a 3. třídy čte běžně 70-80 slov za minutu, přestává být dyslektikem. &amp;lt;ref&amp;gt;Švancar, R. (2002). Prof. Zdeněk Matějček o dyslexii. Učitelské noviny, 2002(37). Retrieved from http://www.ucitelskenoviny.cz/?archiv&amp;amp;clanek=4137&amp;amp;PHPSESSID=8f819ad3035fe727e0c74ff3cb8bc6f7&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Schopnost číst si představoval jako uspořádaný systém nebo vzorec, který vede k osvojení jazykových schopností. Některé části systému mohou chybět, mohou být nedokonale či neúměrně zastoupeny nebo se nevyvinou vůbec.&lt;br /&gt;
K tomu může dojít na základě genetických mechanismů nebo poškození určitých struktur mozku v počátečních fázích vývoje. Mezi šestým a sedmým rokem života jsou všechny potřebné schopnosti plně rozvinuty a společně harmonicky fungují (dítě se bez velkých potíží naučí číst a psát). Špatné výsledky ohrožují vývoj celé osobnosti dítěte. &amp;lt;ref&amp;gt;Matějček, Z. (1997). Dyslexia: Diagnostic and treatment findings and recommendations. Bulletin of the Orton Society, 21(1), 53-63 Retrieved from http://link.springer.com/article/10.1007/BF02663710#page-1&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Pětistupňový systém nápravné a pomocné péče o dyslektiky:'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*1. stupeň: nejlehčí případy dyslexie může napravovat sám třídní učitel – poučení a základní nápravné metody (speciální kurzy pořádají PPP)&lt;br /&gt;
*2. stupeň: nápravná práce rodičů s dítětem v domácím prostředí pod vedením psychologa či pedagoga z pedagogicko-psychologické poradny nebo ze zdravotnického psych. pracoviště - kontrola zacvičeného rodiče, odborný pracovník určuje další  postup&lt;br /&gt;
*3. stupeň: specializované třídy&lt;br /&gt;
*4. stupeň: speciální pomoc jednotlivcům nebo malým skupinkám&lt;br /&gt;
*5. stupeň: specializovaná pracoviště v rámci školství&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
U dětí se specifickými poruchami učení je proces nápravy při dobrém vedení úspěšný nejméně v 80% případů. &amp;lt;ref name=&amp;quot;eseje&amp;quot; /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Odkazy ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Reference ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;references /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Zdroje obrázků ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. http://www.jedinak.cz/foto/top/2004_07.jpg&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. http://static.uloz.to/cdn/i/U/Q/xiUQ2V2b.640x360.0.jpg&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Použitá literatura ===&lt;br /&gt;
1. Elblová, M., Matějček, Z., Jandourek, J., &amp;amp; Chvátalová, H. (1999). Zdeněk Matějček: naděje není v kouzlech. (Vyd. 1., 230, [12] s. obr. příl.) Praha: Portál.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Matějček, Z. (2004). Psychologické eseje (z konce kariéry). (Vyd. 1., 208 s.) V Praze: Karolinum.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Matějček, Z., &amp;amp; Klener, P. (2005). Výbor z díla. (Vyd. 1., 445 s.) Praha: Karolinum.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Vágnerová, M. (2012). Vývojová psychologie: dětství a dospívání. (Vyd. 2., dopl. a přeprac., 531 s.) Praha: Karolinum. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Langmeier, J., &amp;amp; Matějček, Z. (2011). Psychická deprivace v dětství. (Vyd. 4., dopl., v nakl. Karolinum 1., 399 s.) Praha: Karolinum. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Externí odkazy ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* [http://knihomol.phil.muni.cz/amoz/page.exe?cooktest=72E8487BECEA6B9D6F95D1B182EE1AEB&amp;amp;_kat=list&amp;amp;_name=bibliografie-psychologie-ditete/ Seznam děl]&lt;br /&gt;
* [http://www.ceskatelevize.cz/porady/1093836883-na-plovarne/20352216037-na-plovarne-se-zdenkem-matejckem/ Rozhovor pro pořad Na plovárně]&lt;br /&gt;
* [http://www.rodina.cz/rubrika/matejcek/ Články pro portál rodina.cz]&lt;br /&gt;
* [http://cs.wikipedia.org/wiki/Zden%C4%9Bk_Mat%C4%9Bj%C4%8Dek/ Wikipedie]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Klíčová slova ==&lt;br /&gt;
Zdeněk Matějček, dětská klinická psychologie, dyslexie, náhradní rodinná péče, psychická deprivace, encefalopatie, resilience, nechtěné děti&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Kategorie: Psychologie|*]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie: Dějiny psychologie|*]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie: Klinická psychologie|*]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Sarka.Machova</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Zden%C4%9Bk_Mat%C4%9Bj%C4%8Dek&amp;diff=11360</id>
		<title>Zdeněk Matějček</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Zden%C4%9Bk_Mat%C4%9Bj%C4%8Dek&amp;diff=11360"/>
		<updated>2014-12-05T12:15:38Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Sarka.Machova: Založena nová stránka s textem „'''Prof. PhDr. Zdeněk Matějček, CSc.''' (*16. srpna 1922, Chlumec nad Cidlinou - †26. října 2004, Praha) byl český psycholog a mezinárodně uzná…“&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;'''Prof. PhDr. Zdeněk Matějček, CSc.''' (*16. srpna 1922, Chlumec nad Cidlinou - †26. října 2004, Praha) byl český psycholog a mezinárodně uznávaný vědec, který se zabýval zejména [[dětská klinická psychologie|dětskou klinickou psychologií]]. &amp;lt;ref&amp;gt;BBCCzech.com. (2004). Retrieved December 1, 2014 from http://www.bbc.co.uk/czech/interview/story/2004/10/041028_matejcek.shtml. &amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[File:2004_07.jpg|300px]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Společně se svým kolegou profesorem [[Josef Langmeier|Josefem Langmeierem]] zavedl pojem [[psychická deprivace|psychická deprivace]], proslavil se výzkumem [[dyslexie|dyslexie]] &amp;lt;ref&amp;gt;&amp;lt;i&amp;gt;Obituary. Reading Today [online]. 2005, vol. 22, issue 4, s. 26-26 [cit. 2014-11-21].&amp;lt;/i&amp;gt;&amp;lt;/ref&amp;gt;, podporoval [[náhradní rodinná péče|náhradní rodinnou péči]] (zasadil se například o vznik prvních [http://www.sos-vesnicky.cz/ SOS vesniček]) a nepochybně přispěl k zlepšení úrovně ústavní péče u nás.&amp;lt;ref&amp;gt;&amp;lt;i&amp;gt;IDNES.cz, MF DNES. (2004). iDNES.cz. Retrieved December 1, 2014 from http://zpravy.idnes.cz/zemrel-psycholog-zdenek-matejcek-dql-/domaci.aspx?c=A041026_150325_domaci_jan&amp;lt;/i&amp;gt;.&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Život ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div style=&amp;quot;background: #ff8080; border: solid 1px black; padding: 20px; width: 34%;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
''„Jenom ten, kdo pomáhá, je opravdu svobodný.“''&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Dětství, studium a mládí ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Narodil se evangelické rodině žijící v Kladrubech, kde jeho otec pracoval jako ředitel státního hřebčína. Zdeněk Matějček vyrůstal se svým mladším bratrem, se kterým si vybudoval lásku k přírodě a myslivosti. Od narození trpěl zdravotními problémy – luxace levého kyčelního kloubu měla za následek několik operací a celoživotní tělesný handicap. Byl velmi citlivým dítětem - později se zabýval pojmem [[domov|„domov“]] , jeho významem pro vývoj dítěte, kladl velký důraz na [[sourozenecké vztahy|sourozenecké vztahy]], mužskou a ženskou identitu a [[rodičovství|rodičovství]] celkově. &amp;lt;ref name=&amp;quot;rozhovory&amp;quot;&amp;gt;Elblová, M., Matějček, Z., Jandourek, J., &amp;amp; Chvátalová, H. (1999). Zdeněk Matějček: naděje není v kouzlech. (Vyd. 1., 230, [12] s. obr. příl.) Praha: Portál.&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Nejprve navštěvoval kladrubskou jednotřídku, od páté třídy docházel do školy v Přelouči. Poté nastoupil na Reálné gymnázium do Pardubic, na němž maturoval s vynikajícími výsledky (uměl výborně latinsky, anglicky a španělsky). Studium si prodloužil abiturientským kurzem na obchodní akademii. V letech 1941-42 byl zaměstnán jako korespondent u Bati ve Zlíně. Po válce byl přijat v Kladrubech, kde pracoval na pozici zemědělského dělníka v hřebčíně. Matějček nastoupil na FF UK v Praze - studoval češtinu a filosofii (jejíž součástí byla psychologie). Oženil se a měl tři děti – 2 dcery (obě dvě se věnují pomáhajícím profesím) a nejmladšího syna.&amp;lt;ref name=&amp;quot;rozhovory&amp;quot; /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Klinická a vědecká praxe ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Po složení státnic byl zaměstnán v Sociodiagnostickém ústavu, kde se zabýval diagnostickou a poradenstvím. Vyšetřoval děti vyrůstající v dětských domovech, děti, které přišly do náhradních rodin i děti, které žily v problematických podmínkách vlastních rodin (tzv. [[subdeprivace|subdeprivace]]). &amp;lt;ref name=&amp;quot;:1&amp;quot;&amp;gt;Matějček, Z. (2000). Kolébka učení o psychické deprivaci, Retrieved November 30, 2014, from http://casopis.vesmir.cz/clanek/kolebka-uceni-o-psychicke-deprivaci&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
V roce 1963 vydal společně s [[Josef Langmeier|Josefem Langmeierem]] knihu ''Psychická deprivace v dětství'' a s režisérem Kurtem Goldbergem natočil film [http://www.csfd.cz/film/257679-deti-bez-lasky/ Děti bez lásky], v němž pomocí autentických snímků srovnávali podmínky vývoje dětí v ústavním prostředí a v rodině. &amp;lt;ref&amp;gt;Dunovský J. Katedra psychologie: Filosofická Fakulta Univerzity Karlovy v Praze. Retrieved December 1, 2014 from http://psychologie.ff.cuni.cz/veda/dunovsky.pdf.&amp;lt;/ref&amp;gt; Snímek byl prezentován v zahraničí - získal řadu ocenění, měl vliv na všeobecné mínění a v konečném důsledku i na legislativu (vydání nového zákona o rodině, který vstoupil v platnost r. 1965).&amp;lt;ref name=&amp;quot;eseje&amp;quot;&amp;gt; Matějček Z. (2004). &amp;lt;i&amp;gt;Psychologické seje: (z konce kariéry)&amp;lt;/i&amp;gt;. (Vyd. 1., 209 s.) Praha: Karolinum.&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[File:xiUQ2V2b.640x360.0.jpg|300px]]&lt;br /&gt;
''fotografie z filmu Děti bez lásky''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Spolupracoval s [http://www.dyslexiaconsultants.com/OrtonDyslexiaSociety.html/ Ortonovou dyslektickou společností] v USA (byl člen poradního sboru). Na konci šedesátých let mu byla umožněna přednášková cesta po USA, při níž prezentoval své postupy při léčení [[dyslexie|dyslexie]], výsledky zkoumání dětí s [[encefalopatie|encefalopatií]] (lehkou mozkovou dysfunkcí) i o výzkumu [[hyperlexie|hyperlexie ]](tj. předčasné zvládnutí čtenářské dovednosti).&amp;lt;ref name=&amp;quot;rozhovory&amp;quot; /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Od roku 1969 pracoval v [http://www.ipvz.cz/historie-a-soucasnost-ipvz.aspx/ Institutu pro další vzdělávání lékařů a farmaceutů].&lt;br /&gt;
I když Zdeněk Matějček nastoupil do důchodu, stále se  věnoval problematickým dětem, a to v [http://www.dcpaprsek.org/ dětském centru Paprsek] v Praze-Hloubětíně. V tomto denním stacionáři pro děti s vážnými formami mentálního postižení prováděl poradenství. Do konce života také pracoval v [http://www.pcp.lf3.cuni.cz/pcpout/ Psychiatrickém centru Praha]. Po 35 letech praxe udělal více než 35 000 vyšetření dětí (v oblasti psychologie pracoval více jak 50 let).&amp;lt;ref name=&amp;quot;rozhovory&amp;quot; /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
V roce 1997 založil [http://www.ff.cuni.cz/vyzkum-a-veda/uspechy-ve-vede-a-oceneni/ceny-udelovane-studentum/cena-profesora-zdenka-matejcka/ Nadaci prof. Zdeňka Matějčka], která povzbuzuje studenty k tvorbě diplomových prací týkajících se vývojové psychologie, která každoročně uděluje ocenění nejlepším pracím studentů.&amp;lt;ref&amp;gt;&amp;lt;i&amp;gt;Voňavková V. (2009). iFORUM.cz: Časopis Univerzity Karlovy. Retrieved December 1, 2014 from http://iforum.cuni.cz/IFORUM-6489.html&amp;lt;/i&amp;gt;.&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Členství v profesních organizacích:'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Učená společnost&lt;br /&gt;
* Česká lékařská akademie&lt;br /&gt;
* Českomoravská psychologická společnost&lt;br /&gt;
* Česká lékařská společnost J. E. Purkyně&lt;br /&gt;
* Česká společnost DYSLEXIE&lt;br /&gt;
* International Academy for Research in Learning Disabilities&lt;br /&gt;
* International Dyslexia Association&lt;br /&gt;
* International Reading Association&lt;br /&gt;
* International Association on Human-Animal Interaction&lt;br /&gt;
* International Study Group on Children with Special Education Needs .&amp;lt;ref name=&amp;quot;cyril&amp;quot; /&amp;gt;&lt;br /&gt;
* Asociace zastánců odpovědného vztahu k malým zvířatům &amp;lt;ref name=&amp;quot;rozhovory&amp;quot; /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Ocenění:'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Za svou dlouhou kariéru Z.M. obdržel mnoho různých cen a poli psychologie.&lt;br /&gt;
* výroční cena Nadace Pangea (za mimořádné zásluhy o nápravu věcí lidských&lt;br /&gt;
* obržel cenu The First International Award na konferenci Ortonovy dyslektické společnosti (1991)&lt;br /&gt;
* medaile J. E. Purkyně České lékařské společnosti&lt;br /&gt;
* cenu za výzkum „Distinguished Contribution to Research in Public Policy“ Americké psychologické asociace&lt;br /&gt;
* čestný doktorát University of Saskatchewan (Kanada)&lt;br /&gt;
* medaili „Za zásluhy“ od prezidenta České republiky&lt;br /&gt;
* medaili Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ČR „Za celoživotní tvůrčí pedagogickou činnost&amp;quot;&amp;lt;ref name=&amp;quot;cyril&amp;quot;&amp;gt; Höschl, C. (2004). Střední škola a základní škola prof. Z Matějčka Olomouc. Retrieved December 2, 2014 from http://zsmatejcka.eu/?page_id=106&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Dílo ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div style=&amp;quot;background: #ff8080; border: solid 1px black; padding: 20px; width: 50%;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
''„Čím by se živili spisovatelé, kdyby psychologové už všechno věděli.&amp;quot;'' &amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Psychická deprivace ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div style=&amp;quot;background: #f6fff5; border: solid 1px black; padding: 30px; width: 53%;&amp;quot;&amp;gt; Deprivace je strádání nedostatkem uspokojení nějaké z důležitých potřeb. Vede k vážnému narušení citového a rozumového vývoje dítěte.&amp;lt;ref name=&amp;quot;deprivace&amp;quot; /&amp;gt; &amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Na začátku 60. let Matějček sledoval 666 dětí ve věku 7-15, které byly kolektivně vychovávány. Ve skupině se vyskytovaly děti z dětských domovů, do nichž nastoupily po 3. roce věku, a ty, které byly v ústavní péči od  kojeneckého či batolecího věku. Zaznamenal, že velká většina těchto dětí se ve škole špatně učí, i když v inteligenčních testech vychází v průměru nebo i nadprůměru. Jako příčiny označil - psychickou deprivaci, nespokojení základních psychických potřeb, nedostatek citové odezvy soc. prostředí na spontánní aktivitu dítěte atd. &amp;lt;ref name=&amp;quot;eseje&amp;quot; /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Zjistil také, že děti, které nastoupí do ústavní péče do 3 let vykazují opoždění intelektových a sociálních schopností a jejich vývoj řeči klesá na úroveň debility. Tedy v oblastech, v nichž je zapotřebí citového kontaktu dítěte s dospělým. &amp;lt;ref name=&amp;quot;deprivace&amp;quot;&amp;gt;Langmeier, J., &amp;amp; Matějček, Z. (2011). Psychická deprivace v dětství. (Vyd. 4., dopl., v nakl. Karolinum 1., 399 s.) Praha: Karolinum. &amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Zkušenost s citovou deprivací narušuje osobní vývoj jedince. &amp;lt;ref name=&amp;quot;magda&amp;quot;&amp;gt;Vágnerová, M. (2012). Vývojová psychologie: dětství a dospívání. (Vyd. 2., dopl. a přeprac., 531 s.) Praha: Karolinum. &amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Resilience ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Každá osobnost disponuje určitou mírou obranných, protektivních složek, které jsou dány geneticky, posiluje je výchova ve fungující rodině, a to zejména v prvních letech života. &amp;lt;ref&amp;gt;Matějček, Z., &amp;amp; Klener, P. (2005). Výbor z díla. (Vyd. 1., 445 s.) Praha: Karolinum.&amp;lt;/ref&amp;gt; V dospělosti tvoří životní oporu rodina vlastní – mezi pozitivní činitele se řadí rodičovství. Negativní vlivy kompenzují také sourozenecké vztahy, které nemusí být pokrevní. Nejpodstatnějším resilientním činitelem je osobnost dítěte. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Resilientní osoba:&lt;br /&gt;
* vychází vstříc nabídce, kterou jí v situaci hrozící deprivace poskytuje sociální prostředí&lt;br /&gt;
* má schopnost prosadit se&lt;br /&gt;
* vzbuzuje pozitivní zájem okolí&lt;br /&gt;
* dovede přijímat i dávat&lt;br /&gt;
* je schpná zamilovat se&lt;br /&gt;
* umí překonávat krize&lt;br /&gt;
* aktivně přistupují k řešení problémů &amp;lt;ref&amp;gt;Matějček, Z. (2014). Resilience aneb co nás chrání před zlým osudem. Československá Psychologie, 58(5), 282-289&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Nechtěné děti ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Počátkem 70. let sledoval Zdeněk Matějček 220 nechtěných dětí od 9 let do dospělosti. Zjistil, že negativní postoj matky k těhotenství vede k: &lt;br /&gt;
* horším školním výsledkům (děti jsou hůře hodnoceny ze strany učitelů i spolužáků)&lt;br /&gt;
* častější hospitalizaci dítěte&lt;br /&gt;
* špatným mezilidským vztahům (problémy v rodině, málo přátel, trpěly konflikty s nadřízenými i spolupracovníky)&lt;br /&gt;
* v dospělosti se množství nechtěných jedinců objevuje v protialkoholních a protidrogových poradnách, také v celostátních rejstřících trestů&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Nechtěné těhotenství je rizikovým faktorem pro duševní zdraví dítěte v budoucnosti.&amp;lt;ref&amp;gt;Matějček, Z., Dytrych, Z. &amp;amp; David, H. (2003). Born Unwanted. American Psychologist, 58(3), 224.&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Z výzkumu také vyplývá, že matky nechtěných dětí častěji potratí. &amp;lt;ref name=&amp;quot;magda&amp;quot; /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Matka, která dítě nechtěla a nepřijímá ho, se k němu pravděpodobně chová zvláštním způsobem, který vede v konečných důsledcích ke zhoršené životní prosperitě dítěte.&lt;br /&gt;
Psychické subdeprivace není navenek nápadné, ale promítá se nepříznivě do rodičovských postojů k vlastním dětem. Psychické strádání dítěte má tendenci přenášet se z generace na generaci. &amp;lt;ref&amp;gt;Dunovský, J., Dytrych, Z., &amp;amp; Matějček, Z. (1995). Týrané, zneužívané a zanedbávané dítě (pp. 135-140). Grada.&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Dyslexie ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div style=&amp;quot;background: #f6fff5; border: solid 1px black; padding: 30px; width: 53%;&amp;quot;&amp;gt; Vývojová dyslexie je specifický defekt čtení, podmíněný nedostatkem některých primárních schopností, jež skládají komplexní schopnost pro učení za dané výukové metody. &amp;lt;ref&amp;gt;Matějček, Z. (1988). Dyslexie. (1. vyd., 236 s.) Praha: Státní pedagogické nakladatelství. &amp;lt;/ref&amp;gt; &amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Dyslexie patří mezi '''specifické poruchy učení'''. Tyto poruchy existují stejně dlouho jako schopnost člověka učit se. Objeveny byly na konci 19. stol. a naléhavým sociálním problémem se staly v 50. letech. V dnešní době se označují jako &amp;quot;choroba století&amp;quot; - na vzdělání je kladen větší důraz a stává se stále více důležitým aspektem života (ať už se jedná o prestiž rodiny nebo předpoklad uspokojivé profesní a sociální integrace jedince).&amp;lt;ref&amp;gt;Matějček, Z. (1997). pecific learning disabilities. Bulletin of the Orton Society, 27(1), 7-25 Retrieved from http://link.springer.com/article/10.1007/BF02653443&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Pojem zavedl a poprvé zkoumal profesor Langmeier, Matějček na něj navázal a společně dosáhli světově významných výsledků. Už v 50. letech byl za příčinu dyslexie označen '''neurotický základ v mozku''' a byla určena '''pedagogická náprava pomocí speciálních postupů'''. Uvádí, že 2% dětí mají vážné potíže a zhruba 2% populace disponuje mírnějšími potížemi. Počet dyslektiků v populaci se však velmi pravděpodobně nemění.Dosáhne-li dyslektik úrovně, kdy ve věku 2. a 3. třídy čte běžně 70-80 slov za minutu, přestává být dyslektikem. &amp;lt;ref&amp;gt;Švancar, R. (2002). Prof. Zdeněk Matějček o dyslexii. Učitelské noviny, 2002(37). Retrieved from http://www.ucitelskenoviny.cz/?archiv&amp;amp;clanek=4137&amp;amp;PHPSESSID=8f819ad3035fe727e0c74ff3cb8bc6f7&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Schopnost číst si představoval jako uspořádaný systém nebo vzorec, který vede k osvojení jazykových schopností. Některé části systému mohou chybět, mohou být nedokonale či neúměrně zastoupeny nebo se nevyvinou vůbec.&lt;br /&gt;
K tomu může dojít na základě genetických mechanismů nebo poškození určitých struktur mozku v počátečních fázích vývoje. Mezi šestým a sedmým rokem života jsou všechny potřebné schopnosti plně rozvinuty a společně harmonicky fungují (dítě se bez velkých potíží naučí číst a psát). Špatné výsledky ohrožují vývoj celé osobnosti dítěte. &amp;lt;ref&amp;gt;Matějček, Z. (1997). Dyslexia: Diagnostic and treatment findings and recommendations. Bulletin of the Orton Society, 21(1), 53-63 Retrieved from http://link.springer.com/article/10.1007/BF02663710#page-1&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Pětistupňový systém nápravné a pomocné péče o dyslektiky:'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*1. stupeň: nejlehčí případy dyslexie může napravovat sám třídní učitel – poučení a základní nápravné metody (speciální kurzy pořádají PPP)&lt;br /&gt;
*2. stupeň: nápravná práce rodičů s dítětem v domácím prostředí pod vedením psychologa či pedagoga z pedagogicko-psychologické poradny nebo ze zdravotnického psych. pracoviště - kontrola zacvičeného rodiče, odborný pracovník určuje další  postup&lt;br /&gt;
*3. stupeň: specializované třídy&lt;br /&gt;
*4. stupeň: speciální pomoc jednotlivcům nebo malým skupinkám&lt;br /&gt;
*5. stupeň: specializovaná pracoviště v rámci školství&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
U dětí se specifickými poruchami učení je proces nápravy při dobrém vedení úspěšný nejméně v 80% případů. &amp;lt;ref name=&amp;quot;eseje&amp;quot; /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Odkazy ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Reference ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;references /&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Zdroje obrázků ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. http://www.jedinak.cz/foto/top/2004_07.jpg&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. http://static.uloz.to/cdn/i/U/Q/xiUQ2V2b.640x360.0.jpg&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Použitá literatura ===&lt;br /&gt;
1. Elblová, M., Matějček, Z., Jandourek, J., &amp;amp; Chvátalová, H. (1999). Zdeněk Matějček: naděje není v kouzlech. (Vyd. 1., 230, [12] s. obr. příl.) Praha: Portál.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Matějček, Z. (2004). Psychologické eseje (z konce kariéry). (Vyd. 1., 208 s.) V Praze: Karolinum.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Matějček, Z., &amp;amp; Klener, P. (2005). Výbor z díla. (Vyd. 1., 445 s.) Praha: Karolinum.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Vágnerová, M. (2012). Vývojová psychologie: dětství a dospívání. (Vyd. 2., dopl. a přeprac., 531 s.) Praha: Karolinum. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Langmeier, J., &amp;amp; Matějček, Z. (2011). Psychická deprivace v dětství. (Vyd. 4., dopl., v nakl. Karolinum 1., 399 s.) Praha: Karolinum. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Externí odkazy ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* [http://knihomol.phil.muni.cz/amoz/page.exe?cooktest=72E8487BECEA6B9D6F95D1B182EE1AEB&amp;amp;_kat=list&amp;amp;_name=bibliografie-psychologie-ditete/ Seznam děl]&lt;br /&gt;
* [http://www.ceskatelevize.cz/porady/1093836883-na-plovarne/20352216037-na-plovarne-se-zdenkem-matejckem/ Rozhovor pro pořad Na plovárně]&lt;br /&gt;
* [http://www.rodina.cz/rubrika/matejcek/ Články pro portál rodina.cz]&lt;br /&gt;
* [http://cs.wikipedia.org/wiki/Zden%C4%9Bk_Mat%C4%9Bj%C4%8Dek/ Wikipedie]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Klíčová slova ==&lt;br /&gt;
Zdeněk Matějček, dětská klinická psychologie, dyslexie, náhradní rodinná péče, psychická deprivace, encefalopatie, resilience, nechtěné děti&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Kategorie: Psychologie|*]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie: Dějiny psychologie|*]]&lt;br /&gt;
[[Kategorie: Klinická psychologie|*]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Sarka.Machova</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Soubor:XiUQ2V2b.640x360.0.jpg&amp;diff=11033</id>
		<title>Soubor:XiUQ2V2b.640x360.0.jpg</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Soubor:XiUQ2V2b.640x360.0.jpg&amp;diff=11033"/>
		<updated>2014-12-01T15:46:16Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Sarka.Machova: MsUpload&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;MsUpload&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Sarka.Machova</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Soubor:2004_07.jpg&amp;diff=11017</id>
		<title>Soubor:2004 07.jpg</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Soubor:2004_07.jpg&amp;diff=11017"/>
		<updated>2014-12-01T13:57:20Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Sarka.Machova: Sarka.Machova načtena nová verze &amp;amp;quot;Soubor:2004 07.jpg&amp;amp;quot;&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Zdeněk Matějček&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Sarka.Machova</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Soubor:2004_07.jpg&amp;diff=11011</id>
		<title>Soubor:2004 07.jpg</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Soubor:2004_07.jpg&amp;diff=11011"/>
		<updated>2014-12-01T11:34:45Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Sarka.Machova: Zdeněk Matějček&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Zdeněk Matějček&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Sarka.Machova</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Port%C3%A1l:Projekty/Informa%C4%8Dn%C3%AD_syst%C3%A9my_a_zdroje&amp;diff=7077</id>
		<title>Portál:Projekty/Informační systémy a zdroje</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Port%C3%A1l:Projekty/Informa%C4%8Dn%C3%AD_syst%C3%A9my_a_zdroje&amp;diff=7077"/>
		<updated>2014-10-22T17:56:29Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Sarka.Machova: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{| class=&amp;quot;wikitable&amp;quot;&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
! Heslo !! Student !! Hodnocení&lt;br /&gt;
|-u&lt;br /&gt;
|[[Psychoanalýza]] || Eva Kulhánková ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Komunikace]] ||  Kristýna Sivoková|| &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Psychoterapie]]  || Věra Pivoňková || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Leon Festinger]]|| Barbora Klímová || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Psychofyzika]]|| David Marek  ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Schizofrenie]] ||Kristýna Matoušová  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[John Dewey]]||Jana Odvárková  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Hermann von Helmholtz]]|| Samuel Říha || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Ernst Heinrich Weber]]‏‎ || Monika Povrazníková || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Daniel Kahneman]]|| Radka Hamplová || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Jean Piaget‏‎]] || Karolína Honsová || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Vlastnosti‏‎]]  || Paula Biedková || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Ivan Petrovič Pavlov]] ||Tereza Kolečková  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Kurt Koffka‏‎]] || Martin Javůrek || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Asocianismus]]||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Deprese]]||Kristýna Vondrášková  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Úzkost]]||Martina Hanzlíková  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Wilhelm Wundt]]|| Tereza Lindenthalová || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Testování statistických hypotéz]]||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Experiment]] || Tomáš Macko || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Humanistická psychologie]]|| Petr Kosík || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Introspekce]]|| Radek Jaša || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Intuice]]||Linda Jursíková || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Neverbální komunikace]] ||Kristína Janáková  || &lt;br /&gt;
|- &lt;br /&gt;
|[[Agresivita]] ||  Linda Růžičková|| &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Pozitivní psychologie]] || Petra Doležalová  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Psychologické názory sofistů a Sokrata]] ||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Aristoteles]]||Kristýna Černá|| &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Edward Thorndike]]||  Barbora Kojanová|| &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Gustav Theodor Fechner]]‏‎|| Miroslava Šigutová  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[John Dewey]]|| Šárka Machová || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Chování]] || Vlastimil Tetour || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Psychologie zdraví]]|| Markéta Jiroutová || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Adrenalin]] ||Jakub Plachý  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Mozek]] ||Jaroslav Nečas  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Serotonin]] ||Adéla Becková  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Fenomenologie]] || Lucie Davidová  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Inzulín]]|| Jakub Nezdoba || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Forerův efekt]] || Lucie Froncová || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Haló efekt]] || Daniel Patzelt || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Pygmalion efekt]]|| Dominika Černá || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Motýlí efekt]]||Denisa Zábranská  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Reicher-Wheelerův efekt]]||Adéla Závorková || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Mentální reprezentace]]|| Noemi Follerová  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Lev Vygotskij]] || Alice Zoubková || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Dunning-Krugerův efekt]]|| Thea Sedláčková || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Extrospekce]] ||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Hněv]] || Lukáš Kutil || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Radost]] || Linda Krumpholcová || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Štěstí]]|| Kristýna Kočandrlová || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Nálada]] || Jan Kříž || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Afekt]]||Monika Plesníková  ||  &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Pluralismus v psychologii]] ||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Atribuce]]||  Kateřina Růžičková || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Seberealizace]]|| Martin Pech || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Zadání'''&lt;br /&gt;
Vypracujte heslo &lt;br /&gt;
# Citujte alespoň 5 zdrojů (3 z nich by měly být cizojazyčné)&lt;br /&gt;
# Uveďte klíčová slova&lt;br /&gt;
# Uveďte Doporučenou literaturu&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Ve formátování textu a například struktury článku Vám pomůže vzorový článek [[Garífuna]] nebo [[Lateralita]] (článek Lateralita obsahuje všechny požadavky hesla)&lt;br /&gt;
* V případě nejasností použijte nápovědu&lt;br /&gt;
* Nenaleznete-li v nápovědě odpověď zeptejte se na facebooku, třeba mají ostatní stejný problém jako vy. https://www.facebook.com/groups/1511730979074454/?fref=ts&lt;br /&gt;
* Nemáte-li facebook pište na info@wikisofia.cz&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Sarka.Machova</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Port%C3%A1l:Projekty/Informa%C4%8Dn%C3%AD_syst%C3%A9my_a_zdroje&amp;diff=6700</id>
		<title>Portál:Projekty/Informační systémy a zdroje</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Port%C3%A1l:Projekty/Informa%C4%8Dn%C3%AD_syst%C3%A9my_a_zdroje&amp;diff=6700"/>
		<updated>2014-10-11T09:40:42Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Sarka.Machova: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{| class=&amp;quot;wikitable&amp;quot;&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
! Heslo !! Student !! Hodnocení&lt;br /&gt;
|-u&lt;br /&gt;
|[[Psychoanalýza]] || Eva Kulhánková ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Komunikace]] ||  Kristýna Sivoková|| &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Psychoterapie]]  || Věra Pivoňková || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Leon Festinger]]|| Barbora Klímová || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Psychofyzika]]|| David Marek  ||&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Schizofrenie]] ||Kristýna Matoušová  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[John Dewey]]||Jana Odvárková  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Hermann von Helmholtz]]|| || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Ernst Heinrich Weber]]‏‎ || Monika Povrazníková || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Daniel Kahneman]]||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Jean Piaget‏‎]] || Karolína Honsová || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Vlastnosti‏‎]]  ||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Ivan Petrovič Pavlov]] ||Tereza Kolečková  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Kurt Koffka‏‎]] || Martin Javůrek || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Asocianismus]]||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Deprese]]||Kristýna Vondrášková  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Úzkost]]||Martina Hanzlíková  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Wilhelm Wundt]]|| Tereza Lindenthalová || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Testování statistických hypotéz]]||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Experiment]] || Tomáš Macko || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Humanistická psychologie]]|| Petr Kosík || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Introspekce]]||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Intuice]]|| Samuel Říha || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Neverbální komunikace]] ||Kristína Janáková  || &lt;br /&gt;
|- &lt;br /&gt;
|[[Agresivita]] ||  Linda Růžičková|| &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Pozitivní psychologie]] || Petra Doležalová  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Psychologické názory sofistů a Sokrata]] ||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Aristoteles]]||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Edward Thorndike]]||  Barbora Kojanová|| &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Gustav Theodor Fechner]]‏‎|| Miroslava Šigutová  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[John Dewey]]|| Šárka Machová || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Chování]] || Vlastimil Tetour || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Psychologie zdraví]]|| Markéta Jiroutová || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Ernst Heinrich Weber‏‎]] ||  ||  &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Adrenalin]] ||Jakub Plachý  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Mozek]] ||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Serotonin]] ||Adéla Becková  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Fenomenologie]] || Lucie Davidová  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Inzulín]]|| Jakub Nezdoba || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Forerův efekt]] || Lucie Froncová || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Haló efekt]] || Daniel Patzelt || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Pygmalion efekt]]|| Dominika Černá || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Motýlí efekt]]||Denisa Zábranská  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Reicher-Wheelerův efekt]]|| || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Mentální reprezentace]]||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[John Dewey]]||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Lev Vygotskij]] || Alice Zoubková || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Dunning-Krugerův efekt]]|| Thea Sedláčková || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Extrospekce]] ||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Hněv]] || Lukáš Kutil || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Radost]] ||Noemi Follerová  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Štěstí]]|| Kristýna Kočandrlová || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Nálada]] ||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Afekt]] || Monika Plesníkovà || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Pluralismus v psychologii]] ||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Atribuce]]||  Kateřina Růžičková || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Seberealizace]]|| Martin Pech || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
* V případě nejasností použijte nápovědu&lt;br /&gt;
* Nenaleznete-li v nápovědě odpověď zeptejte se na facebooku, třeba mají ostatní stejný problém jako vy. https://www.facebook.com/groups/1511730979074454/?fref=ts&lt;br /&gt;
* Nemáte-li facebook pište na info@wikisofia.cz&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Sarka.Machova</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Port%C3%A1l:Projekty/Informa%C4%8Dn%C3%AD_syst%C3%A9my_a_zdroje&amp;diff=6639</id>
		<title>Portál:Projekty/Informační systémy a zdroje</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Port%C3%A1l:Projekty/Informa%C4%8Dn%C3%AD_syst%C3%A9my_a_zdroje&amp;diff=6639"/>
		<updated>2014-10-09T08:30:55Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Sarka.Machova: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{| class=&amp;quot;wikitable&amp;quot;&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
! Heslo !! Student !! Hodnocení&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Psychoanalýza]] ||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Komunikace]] ||  Kristýna Sivoková|| &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Psychoterapie]]  ||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Leon Festinger]]||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Psychofyzika]]||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Schizofrenie]] ||Kristýna Matoušová  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[John Dewey]]||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Hermann von Helmholtz]]||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Ernst Heinrich Weber]]‏‎ ||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Daniel Kahneman]]||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Jean Piaget‏‎]] || Karolína Honsová || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Vlastnosti‏‎]]  ||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Ivan Petrovič Pavlov]] ||Tereza Kolečková  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Kurt Koffka‏‎]] || Martin Javůrek || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Asocianismus]]||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Deprese]]||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Úzkost]]||Martina Hanzlíková  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Wilhelm Wundt]]||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Testování statistických hypotéz]]||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Experiment]] ||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Humanistická psychologie]]|| Petr Kosík || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Introspekce]]||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Intuice]]|| Samuel Říha || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Neverbální komunikace]] ||Kristína Janáková  || &lt;br /&gt;
|- &lt;br /&gt;
|[[Agresivita]] ||  || Linda Růžičková&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Pozitivní psychologie]] || petra Doležalová  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Psychologické názory sofistů a Sokrata]] ||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Aristoteles]]||Šárka Machová  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Edward Thorndike]]||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Gustav Theodor Fechner]]‏‎||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[John Dewey]]||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Chování]] ||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Psychologie zdraví]]||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Ernst Heinrich Weber‏‎]] ||  ||  &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Serotonin]] ||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Mozek]] ||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Serotonin]] ||Adéla Becková  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Fenomenologie]] ||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Inzulín]]|| Jakub Nezdoba || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Forerův efekt]] || Lucie Froncová || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Haló efekt]] || Daniel Patzelt || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Pygmalion efekt]]||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Motýlí efekt]]||Denisa Zábranská  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Reicher-Wheelerův efekt]]||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Mentální reprezentace]]||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[John Dewey]]||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Lev Vygotskij]] ||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Dunning-Krugerův efekt]]||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Extrospekce]] ||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Hněv]] || Lukáš Kutil || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Radost]] ||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Štěstí]]||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Nálada]] ||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Afekt]] ||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|[[Pluralismus v psychologii]] ||  || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Atribuce]]||   || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[Seberealizace]]|| Martinn Pech || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* V případě nejasností (například- co má dané heslo obsahovat) kontaktujte Nikolu Frollovou '''nikola.frollova@gmail.com'''&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Sarka.Machova</name></author>
		
	</entry>
</feed>