<?xml version="1.0"?>
<feed xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom" xml:lang="cs">
	<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?action=history&amp;feed=atom&amp;title=Historie_vyzkumu_osvojov%C3%A1n%C3%AD_%C5%99e%C4%8Di</id>
	<title>Historie vyzkumu osvojování řeči - Historie editací</title>
	<link rel="self" type="application/atom+xml" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?action=history&amp;feed=atom&amp;title=Historie_vyzkumu_osvojov%C3%A1n%C3%AD_%C5%99e%C4%8Di"/>
	<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Historie_vyzkumu_osvojov%C3%A1n%C3%AD_%C5%99e%C4%8Di&amp;action=history"/>
	<updated>2026-04-04T17:47:37Z</updated>
	<subtitle>Historie editací této stránky</subtitle>
	<generator>MediaWiki 1.33.0</generator>
	<entry>
		<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Historie_vyzkumu_osvojov%C3%A1n%C3%AD_%C5%99e%C4%8Di&amp;diff=5973&amp;oldid=prev</id>
		<title>Dita Lazárková (lazarkovadita@gmail.com) v 7. 9. 2014, 21:21</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Historie_vyzkumu_osvojov%C3%A1n%C3%AD_%C5%99e%C4%8Di&amp;diff=5973&amp;oldid=prev"/>
		<updated>2014-09-07T21:21:55Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;&lt;/p&gt;
&lt;table class=&quot;diff diff-contentalign-left&quot; data-mw=&quot;interface&quot;&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-marker&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-content&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-marker&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-content&quot; /&gt;
				&lt;tr class=&quot;diff-title&quot; lang=&quot;cs&quot;&gt;
				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #222; text-align: center;&quot;&gt;← Starší verze&lt;/td&gt;
				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #222; text-align: center;&quot;&gt;Verze z 7. 9. 2014, 21:21&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot; id=&quot;mw-diff-left-l49&quot; &gt;Řádek 49:&lt;/td&gt;
&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot;&gt;Řádek 49:&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;: - jedna věc je kalendářní věk&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;: - jedna věc je kalendářní věk&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;: - pak také, v jaké fázi vývoje se dítě nachází&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;: - pak také, v jaké fázi vývoje se dítě nachází&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;−&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;: - zhruba v 6. měsíci těhotenství (= -&lt;del class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;3M&lt;/del&gt;) je ucho vytvořené a slyší – ale jen asi do 500 Hz, jen hluboké frekvence ← vodní prostředí + ucho není dovyvinuté&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;+&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;: - zhruba v 6. měsíci těhotenství (= -&lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;3 měsíce&lt;/ins&gt;) je ucho vytvořené a slyší – ale jen asi do 500 Hz, jen hluboké frekvence ← vodní prostředí + ucho není dovyvinuté&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* klasifikace např. dle '''mentální vady'''&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* klasifikace např. dle '''mentální vady'''&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/table&gt;</summary>
		<author><name>Dita Lazárková (lazarkovadita@gmail.com)</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Historie_vyzkumu_osvojov%C3%A1n%C3%AD_%C5%99e%C4%8Di&amp;diff=5969&amp;oldid=prev</id>
		<title>Dita Lazárková (lazarkovadita@gmail.com): Založena nová stránka s textem „* věda jako taková je mladá, ale zájem o obor začíná už v Egyptě * '''Psammetichus I.''' (7.st.př.) (sepsal Herodotos) : - experiment – nechal …“</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Historie_vyzkumu_osvojov%C3%A1n%C3%AD_%C5%99e%C4%8Di&amp;diff=5969&amp;oldid=prev"/>
		<updated>2014-09-07T21:13:43Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Založena nová stránka s textem „* věda jako taková je mladá, ale zájem o obor začíná už v Egyptě * &amp;#039;&amp;#039;&amp;#039;Psammetichus I.&amp;#039;&amp;#039;&amp;#039; (7.st.př.) (sepsal Herodotos) : - experiment – nechal …“&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;b&gt;Nová stránka&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;div&gt;* věda jako taková je mladá, ale zájem o obor začíná už v Egyptě&lt;br /&gt;
* '''Psammetichus I.''' (7.st.př.) (sepsal Herodotos)&lt;br /&gt;
: - experiment – nechal lingvisticky izolovat dvě nemluvňata – nikdo v jejich okolí nesměl mluvit&lt;br /&gt;
: - chtěl odhalit prajazyk – teorie, že řeč je darem bohů a nemluvně, když se nebude kazit současnou řečí, začne mluvit prajazykem&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* '''sv. Augustin''' (4/5.st.) – ''Konfese, kniha I.''&lt;br /&gt;
: - zamýšlí se nad tím, jak vlastně získal schopnost dorozumívat se řečí&lt;br /&gt;
: - tvrdí, že si vzpomíná, jak se učil první SL&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* v českých zemích kniha až 1906 – '''František Čáda''' – ''Studium dětské řeči I''&lt;br /&gt;
* '''Gustav Adolf Lindner''' (Čech píšící německy) – 1898 – studie na téma dětské řeči&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* dřív se badatelé soustředili jen na hláskové záměny&lt;br /&gt;
: - vysvětlení – artikulační náročnost&lt;br /&gt;
: - „zajímavější“ je morfologický vývoj (''uteče'' → ''utekne'' apod.)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* současně ve výzkumu nejdál USA, v Evropě Nizozemí, Velká Británie, Německo, Francie&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Motivace výzkumu ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* osvojování se zkoumá hlavně kvůli výuce cizích jazyků&lt;br /&gt;
* hledá se způsob, jak detekovat a napravovat problémy v řeči&lt;br /&gt;
* → výzkumem osvojování se lidé snaží o pochopení percepčních podmínek&lt;br /&gt;
* uklidnění dítěte (výběr hudby, výzkum toho, co slyší během těhotenství apod.)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Hlediska posuzování výzkumu ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Foneticky-systémové ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* artikulace (produkce), akustika, percepce, fonologie&lt;br /&gt;
* to, co slyšíme, není to samé, co si myslíme, že slyšíme – mozek podvědomě „opravuje“ „zkomolenou“ řeč – vnímají se až větší celky řeči&lt;br /&gt;
* ve skutečnosti je percepce více vyvinutá než produkce (cizímu jazyku spíš rozumím, než jím mluvím) × prozkoumaná je naopak více produkce → výzkumem osvojování se lidé snaží o pochopení percepčních podmínek&lt;br /&gt;
* '''akustika''' – spíš technické hledisko, např. nastavení přístrojů a programů na dětskou řeč&lt;br /&gt;
* '''fonologie''' = funkční&lt;br /&gt;
: - '''fonotaktika''' – distribuce a kombinatorika (jak se jednotka objevuje ve vyšších jednotkách a jak se kombinuje s jednotkami vyššího řádu – např. které hláskové kombinace nebo pozice nejsou v jazyce dovoleny)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Materiálové ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* dle '''velikosti skupiny''':&lt;br /&gt;
: - '''kazuistika''' = popis projevu jednotlivce – ve fonetice už není moc respektována&lt;br /&gt;
: - malé skupiny (zde např. i tři děti, ale postupně spíš víc)&lt;br /&gt;
: - velké skupiny (např. 80 dětí – velice ojedinělé)&lt;br /&gt;
: - reálný ideál je tak 20 dětí&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* klasifikace '''dle věku''' (stádia vývoje):&lt;br /&gt;
: - jedna věc je kalendářní věk&lt;br /&gt;
: - pak také, v jaké fázi vývoje se dítě nachází&lt;br /&gt;
: - zhruba v 6. měsíci těhotenství (= -3M) je ucho vytvořené a slyší – ale jen asi do 500 Hz, jen hluboké frekvence ← vodní prostředí + ucho není dovyvinuté&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* klasifikace např. dle '''mentální vady'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Metodické ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* klasický přístup – deduktivní ('''kvalitativní''') × induktivní ('''empirický''')&lt;br /&gt;
: - v současné době silně převažuje empirický výzkum, bo kvalitativního je málokdo schopen (musí být velice informovaný a skromný)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* '''průřezová''' × '''dlouhodobá''' metoda&lt;br /&gt;
: - průřezová je levnější – zjistím, co dělají děti tříměsíční, šestiměsíční a devítiměsíční a porovnám&lt;br /&gt;
: - dlouhodobá – jedno dítě se sleduje déle&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* '''pozorování''' × '''experiment'''&lt;br /&gt;
: - pozorování – neovlivňuje se chování objektu, při experimentu ano&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* '''instrumentální''' × '''transkripční'''&lt;br /&gt;
: - dnes už o tom nemá cenu mluvit, většinou se kombinuje&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Doktrinální ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* spíš ve fonologickém a psycholingvistickém zaměření – vždycky se hlásí k nějaké názorové škole, k nějakému proudu&lt;br /&gt;
* je třeba začít z nějakého modelu, své hypotézy o něco opřít&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Problémy při výzkumu ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* problém s periodizací – při rozvoji dětské řeči bývají skoky či regrese, vývoj není lineární&lt;br /&gt;
* velký individuální rozptyl&lt;br /&gt;
* efekt černé skříňky – vidíme vstup a výstup, ale nevíme dopodrobna, co se děje uvnitř&lt;br /&gt;
* vztah k úplnému jazyku (= jazyk dospělých) – lidé mimo obor si představují, že dětská řeč je nedokonalá forma běžné řeči&lt;br /&gt;
: - × v dětské řeči se vyskytují pravidla a jevy, které se pak v úplném modelu nenajdou&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Reference ==&lt;br /&gt;
&amp;lt;references /&amp;gt;&lt;br /&gt;
* Sovák, M. (1984): Logopedie předškolního věku. Praha: SPN. &lt;br /&gt;
* Vihman, M. M. (1996): Phonological development. Oxford: Blackwell. (kap. 3-4) &lt;br /&gt;
* Owens, R. E. (2000): Language development: an introduction. Boston, London: Allyn&amp;amp;Bacon. (kap. 2, 4, a 8) &lt;br /&gt;
* Fitch, W. T. (2000): The evolution of speech: a comparative review. Trends in cognitive sciences, roč. 4, č. 7, s. 258-267. &lt;br /&gt;
* Škodová, E. - Jedlička, I. a kol. (2003): Klinická logopedie. Praha: Portál. (část III)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Zpět na rozcestník: [[Osvojování_řeči|Osvojování řeči]] | [[Portál:Fonetika|Fonetika]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dita Lazárková (lazarkovadita@gmail.com)</name></author>
		
	</entry>
</feed>