<?xml version="1.0"?>
<feed xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom" xml:lang="cs">
	<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?action=history&amp;feed=atom&amp;title=Neurofyziologie_a_kontinuita</id>
	<title>Neurofyziologie a kontinuita - Historie editací</title>
	<link rel="self" type="application/atom+xml" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?action=history&amp;feed=atom&amp;title=Neurofyziologie_a_kontinuita"/>
	<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Neurofyziologie_a_kontinuita&amp;action=history"/>
	<updated>2026-04-05T10:01:08Z</updated>
	<subtitle>Historie editací této stránky</subtitle>
	<generator>MediaWiki 1.33.0</generator>
	<entry>
		<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Neurofyziologie_a_kontinuita&amp;diff=13364&amp;oldid=prev</id>
		<title>Nikola.Frollova v 2. 1. 2015, 09:32</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Neurofyziologie_a_kontinuita&amp;diff=13364&amp;oldid=prev"/>
		<updated>2015-01-02T09:32:39Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;&lt;/p&gt;
&lt;table class=&quot;diff diff-contentalign-left&quot; data-mw=&quot;interface&quot;&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-marker&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-content&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-marker&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-content&quot; /&gt;
				&lt;tr class=&quot;diff-title&quot; lang=&quot;cs&quot;&gt;
				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #222; text-align: center;&quot;&gt;← Starší verze&lt;/td&gt;
				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #222; text-align: center;&quot;&gt;Verze z 2. 1. 2015, 09:32&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot; id=&quot;mw-diff-left-l100&quot; &gt;Řádek 100:&lt;/td&gt;
&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot;&gt;Řádek 100:&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;Zpět na rozcestník: [[Osvojování_řeči|Osvojování řeči]] | [[Portál:Fonetika|Fonetika]]&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;Zpět na rozcestník: [[Osvojování_řeči|Osvojování řeči]] | [[Portál:Fonetika|Fonetika]]&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot;&gt; &lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;+&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;[[Kategorie: Fonetika|*]]&lt;/ins&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/table&gt;</summary>
		<author><name>Nikola.Frollova</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Neurofyziologie_a_kontinuita&amp;diff=5979&amp;oldid=prev</id>
		<title>Dita Lazárková (lazarkovadita@gmail.com) v 7. 9. 2014, 22:15</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Neurofyziologie_a_kontinuita&amp;diff=5979&amp;oldid=prev"/>
		<updated>2014-09-07T22:15:24Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;&lt;/p&gt;
&lt;table class=&quot;diff diff-contentalign-left&quot; data-mw=&quot;interface&quot;&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-marker&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-content&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-marker&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-content&quot; /&gt;
				&lt;tr class=&quot;diff-title&quot; lang=&quot;cs&quot;&gt;
				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #222; text-align: center;&quot;&gt;← Starší verze&lt;/td&gt;
				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #222; text-align: center;&quot;&gt;Verze z 7. 9. 2014, 22:15&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot; id=&quot;mw-diff-left-l49&quot; &gt;Řádek 49:&lt;/td&gt;
&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot;&gt;Řádek 49:&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* jejich počet kulminuje mezi 1–2 roky věku (asi o 50% víc než dospělý)&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* jejich počet kulminuje mezi 1–2 roky věku (asi o 50% víc než dospělý)&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* pak jejich počet klesá až do puberty, tam se stabilizuje&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;* pak jejich počet klesá až do puberty, tam se stabilizuje&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot;&gt; &lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;+&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;&lt;/ins&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot;&gt; &lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;+&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;* '''instinkty''' – už předem propojené synapse, které se vývojem nemění&lt;/ins&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot;&gt; &lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;+&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;* méně instinktů znamená větší adaptabilnost, ale i zranitelnost&lt;/ins&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot;&gt; &lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;+&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;* '''schopnost empatie''' – je hodně připravená, jen se musí doupravit&lt;/ins&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/table&gt;</summary>
		<author><name>Dita Lazárková (lazarkovadita@gmail.com)</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Neurofyziologie_a_kontinuita&amp;diff=5978&amp;oldid=prev</id>
		<title>Dita Lazárková (lazarkovadita@gmail.com): Založena nová stránka s textem „* v 80.l. vznikla vědecká disciplína '''„diskurzní analýza“''' * zjistilo se, že vědecký diskurz není objektivní – účastníci sledují sv…“</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Neurofyziologie_a_kontinuita&amp;diff=5978&amp;oldid=prev"/>
		<updated>2014-09-07T22:11:47Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Založena nová stránka s textem „* v 80.l. vznikla vědecká disciplína &amp;#039;&amp;#039;&amp;#039;„diskurzní analýza“&amp;#039;&amp;#039;&amp;#039; * zjistilo se, že vědecký diskurz není objektivní – účastníci sledují sv…“&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;b&gt;Nová stránka&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;div&gt;* v 80.l. vznikla vědecká disciplína '''„diskurzní analýza“'''&lt;br /&gt;
* zjistilo se, že vědecký diskurz není objektivní – účastníci sledují své vlastní cíle, není to o hledání pravdy&lt;br /&gt;
* možná, že spory jsou jen kvůli tomu, že jsou nejasné pojmy?&lt;br /&gt;
* problém zaujatosti – i když chci něco správně vyzkoumat, mám snahu dokázat, že moje hypotéza je správná&lt;br /&gt;
* → např. vědci, kteří zastávají nekontinuálnost, nevidí drobné pokroky ve vývoji&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* ve vývoji jsou '''zlomy a zvraty''' – je potřeba definovat, co to vůbec je&lt;br /&gt;
* když se objeví rys nové fáze, je stará fáze již ukončena?&lt;br /&gt;
: - → nová fáze může začít, až když je předchozí naplněna&lt;br /&gt;
: - každá fáze podléhá jiným zákonitostem&lt;br /&gt;
: - jednotlivé fáze jsou odděleny '''maturačními zlomy'''&lt;br /&gt;
: - termín '''genová předprogramovanost'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* '''Jakobson''' nazývá přechod od žvatlání k prvním slovům zlomem&lt;br /&gt;
: - × reálně to žádný zlom není, je to jen metafora vyjádření důležitosti toho vývoje&lt;br /&gt;
* další zlom se týká '''mentálních reprezentací'''&lt;br /&gt;
: - dítě má nejdříve mentálně reprezentována celá slova a teprve zkušeností získává schopnost vydělovat ze slov jednotlivé segmenty&lt;br /&gt;
* '''Chomsky''' – vývoj řeči je rozvoj spojitý, obohacování podle sady pravidel ('''jazyk''' jako takový '''je vrozený''')&lt;br /&gt;
* další názor – dítě řeč zná, ale v mluvení mu překáží '''nedokonalá motorika''', či něco na ten způsob&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* '''longitudinální studie''' – jsou potřeba + je třeba častější pozorování × je to drahé a časově náročné&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* '''vývoj je spojitý, ale ne rovnoměrný'''&lt;br /&gt;
: - např. během 1. roku života dítě ztrojnásobí svou váhu, dál už mnohem míň → spojitost je křivka&lt;br /&gt;
: - při narození váží mozek 1/8 váhy dítěte × u dospělého asi 1/40&lt;br /&gt;
: - je otázka, zda se děti nerodí „dřív“ proto, že mají velkou hlavu (v porovnání s opicemi je těhotenství poměrově mnohem kratší)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Neuron ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* tvoří se před narozením ve středu mozku, pak musí doputovat do šedé kůry mozkové&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Stavba ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* '''tělo'''&lt;br /&gt;
* '''vlákno axon'''&lt;br /&gt;
: - '''myelinové pouzdro''' – izolant – když se poruší, uniká vzruch (elektřina) i pryč – špatné (např. při skleróze)&lt;br /&gt;
* axonová zakončení tvoří '''bílou kůru mozkovou'''&lt;br /&gt;
: - bílá hmota roste ještě do 9 měsíců věku, vylepšují se pouzdra&lt;br /&gt;
* z těla vybíhají pak ještě krátké nožičky, mezi nimi elektrochemické? vzruchy – '''synapse''' (funkční spojení)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* v raném věku běhají vzruchy pomaleji (špatná pouzdra) a jen do obecných oblastí mozku&lt;br /&gt;
* v prvních 2 letech odumírá velké množství neuronů (fakt moc)&lt;br /&gt;
* pak se odumírání zpomaluje a ustaluje se asi v 7 letech&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* synapse se vytvářejí i během odumírání&lt;br /&gt;
* jejich počet kulminuje mezi 1–2 roky věku (asi o 50% víc než dospělý)&lt;br /&gt;
* pak jejich počet klesá až do puberty, tam se stabilizuje&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* '''metabolická aktivita mozku'''&lt;br /&gt;
: - měří se spotřebou glukózy a kyslíku&lt;br /&gt;
: - v 10 měsících dosahuje úrovně dospělých, pak víc, nejvíc ve 4 letech&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* naučení jazyka je pro přežití výhodné co nejdříve, ale je to nákladné&lt;br /&gt;
* mozek je původně univerzální (možná i pro 4D prostor či 2D čas?)&lt;br /&gt;
: - dítě má možnost pospojovat si neurony, aby to odráželo realitu&lt;br /&gt;
: - v určité fázi vývoje musí přijít nějaký podnět, jinak se už ta určitá schopnost nevyvine (pokud se dítě do 12 let nenaučí mluvit, nenaučí se to už nikdy)&lt;br /&gt;
: - když se člověk začne učit cizí jazyk až po 5–6 letech, neodnaučí se cizí přízvuk&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* '''plasticita mozku''' – schopnost naučit se něco určitého navíc, co se třeba jiní nenaučí&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Lateralita ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* '''kontralaterální''' = levá hemisféra ovlivňuje pravou část těla a naopak&lt;br /&gt;
* většina lidí má '''Brockovo centrum''' v '''levém spánkovém laloku''' (i leváků)&lt;br /&gt;
* dnešní modely slyšení jsou smíšené (do nějakého centra na jedné straně? jdou zvuky z obou uší)&lt;br /&gt;
* většina prozodických funkcí je vpravo, ale část vlevo&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* teoreticky je každé slabice přiřazen nějaký svazek neuronů – když slyšíme nějakou slabiku, některé synapse se spojí, jiné ne, podle toho se slabika identifikuje&lt;br /&gt;
* když tu slabiku chceme říct, většina aktivních neuronů bude stejná&lt;br /&gt;
* každá slabika musí zaznít několiktisíckrát, aby se jí mohly přiřadit neurony&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* test – dítěti (4–5 měsíců) se pustí zvuk [a:/i:] a k tomu obrázek obličeje → když to nesouhlasilo, poznaly to&lt;br /&gt;
* děti, které nevidí, produkují méně labiál&lt;br /&gt;
* 3 měsíční dítě mění broukání podle toho, jakou tvář vidí (jen obrázek toho, že se něco vyslovuje)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* na jednu stranu má '''periodizace''' smysl, na druhou stranu se období musí prolínat&lt;br /&gt;
* období se pojmenovávají podle toho, co převažuje&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Reference ==&lt;br /&gt;
&amp;lt;references /&amp;gt;&lt;br /&gt;
* Sovák, M. (1984): Logopedie předškolního věku. Praha: SPN. &lt;br /&gt;
* Vihman, M. M. (1996): Phonological development. Oxford: Blackwell. (kap. 3-4) &lt;br /&gt;
* Owens, R. E. (2000): Language development: an introduction. Boston, London: Allyn&amp;amp;Bacon. (kap. 2, 4, a 8) &lt;br /&gt;
* Fitch, W. T. (2000): The evolution of speech: a comparative review. Trends in cognitive sciences, roč. 4, č. 7, s. 258-267. &lt;br /&gt;
* Škodová, E. - Jedlička, I. a kol. (2003): Klinická logopedie. Praha: Portál. (část III)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Zpět na rozcestník: [[Osvojování_řeči|Osvojování řeči]] | [[Portál:Fonetika|Fonetika]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Dita Lazárková (lazarkovadita@gmail.com)</name></author>
		
	</entry>
</feed>