<?xml version="1.0"?>
<feed xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom" xml:lang="cs">
	<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?action=history&amp;feed=atom&amp;title=St%C3%A1tnicov%C3%A9_ot%C3%A1zky_%28nMgr%29_z_v%C3%BDvojov%C3%A9_psychologie</id>
	<title>Státnicové otázky (nMgr) z vývojové psychologie - Historie editací</title>
	<link rel="self" type="application/atom+xml" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?action=history&amp;feed=atom&amp;title=St%C3%A1tnicov%C3%A9_ot%C3%A1zky_%28nMgr%29_z_v%C3%BDvojov%C3%A9_psychologie"/>
	<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=St%C3%A1tnicov%C3%A9_ot%C3%A1zky_(nMgr)_z_v%C3%BDvojov%C3%A9_psychologie&amp;action=history"/>
	<updated>2026-04-07T22:46:27Z</updated>
	<subtitle>Historie editací této stránky</subtitle>
	<generator>MediaWiki 1.33.0</generator>
	<entry>
		<id>https://wikisofia.cz/w/index.php?title=St%C3%A1tnicov%C3%A9_ot%C3%A1zky_(nMgr)_z_v%C3%BDvojov%C3%A9_psychologie&amp;diff=39993&amp;oldid=prev</id>
		<title>Klara.Vozechova: Založena nová stránka s textem „{| class=&quot;wikitable&quot; |- ! Otázka !! Vypracovává |- | 1. Předmět vývojové psychologie a aplikace jejích poznatků||  |- | 2. Definice vývojov…“</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://wikisofia.cz/w/index.php?title=St%C3%A1tnicov%C3%A9_ot%C3%A1zky_(nMgr)_z_v%C3%BDvojov%C3%A9_psychologie&amp;diff=39993&amp;oldid=prev"/>
		<updated>2016-12-09T10:25:11Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Založena nová stránka s textem „{| class=&amp;quot;wikitable&amp;quot; |- ! Otázka !! Vypracovává |- | &lt;a href=&quot;/w/index.php?title=1._P%C5%99edm%C4%9Bt_v%C3%BDvojov%C3%A9_psychologie_a_aplikace_jej%C3%ADch_poznatk%C5%AF&amp;amp;action=edit&amp;amp;redlink=1&quot; class=&quot;new&quot; title=&quot;1. Předmět vývojové psychologie a aplikace jejích poznatků (stránka neexistuje)&quot;&gt;1. Předmět vývojové psychologie a aplikace jejích poznatků&lt;/a&gt;||  |- | 2. Definice vývojov…“&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;b&gt;Nová stránka&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;div&gt;{| class=&amp;quot;wikitable&amp;quot;&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
! Otázka !! Vypracovává&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[1. Předmět vývojové psychologie a aplikace jejích poznatků]]|| &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[2. Definice vývojové psychologie, obsah obecné a speciální vývojové psychologie]]|| &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[3. Z kterých poznatkových zdrojů a vědních disciplín čerpá vývojová psychologie]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[4. Východiska základních teorií vývojové psychologie]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[5. Vzájemný vztah hlavních determinant lidské psychiky]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[6. Členění životního cyklu, proces zrání či učení, kontinuita či diskontinuita vývoje, periodizace vývoje]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[7. Historické zdroje vývojové psychologie ve filosofii a směrech 19. stol.]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[8. Darwinem inspirované vývojové teorie, rozvoj zoopsychologie, psychologie národů a kulturní antropologie, na ně navazující směry vývojové psychologie]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[9. Počátky psychologie dítěte na přelomu 19. a 20. století]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[10. Vyústění raných studií dítěte ve školy a teoretické proudy v počátku 20. století]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[11. Rozpor jako zdroj vývoje, obecné a biologické rozpory (příklady)]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[12. Aplikace zákona vztahu kvality a kvantity na křivce vývoje (stupňovitost kritické fáze,akcelerační a decelerační fáze)]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[13. Obecný směr vývoje orgánů a funkcí]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[14. Interakce organismu a prostředí]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[15. Individuálnost průběhu vývoje]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[16. Základní typy výzkumných projektů ve vývojové psychologii, jejich přednosti a nevýhody]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[17. Myšlenková a klinická východiska vycházející z raného socioemocionálního vývoje dítěte]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[18. Myšlenková východiska těžící z analýzy zrání kognitivních struktur, přehled fází kognitivního vývoje dle Piageta]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[19. Procesy asimilace a akomodace, interiorizace a decentralizace ve vývoji]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[20. Nástup sémiotické funkce a s tím spojené změny v poznávání]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[21. Konfrontace Piagetových kruhových reakcí s učením vhledem a intrumentálním učením]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[22. Vliv kognitivní úrovně na sebepojetí, hru a sociální vlivy]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[23. Základní reflexy u novorozence, srovnání nedonošeného a donošeného dítěte]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[24. Nejranější vývoj senzoriky: vestibulární aparát, hmatový, zrakový, čichový, sluchový analyzátor]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[25. Předřečové projevy dítěte, na dítě zaměřená řeč a její charakteristiky]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[26. Deprivace a obohacování prostředí (teorie, výzkumy)]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[27. Různá pojetí procesu socializace, rozdílné společensko kulturní normy a cíle v procesu socializace]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[28. Proces socializace a morální vývoj]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[29. Různé interpretace hry a význam hry ve vývoji člověka]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
| [[30. Vývoj dětské kresby, diagnostická hodnota kresby]] || &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Doporučená literatura ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Několik vybraných doporučených titulů: &lt;br /&gt;
* Langmeier, J.: Vývojová psychologie pro dětské lékaře. Avicenum, Praha, 1983&lt;br /&gt;
* Langmeier, J.; Matějček, Z. : Psychická deprivace v dětství, Avicenum, Praha, 1974&lt;br /&gt;
* Morgensternová, M., Šulová,L., Scholl,L.: Bilingvismus a interkulturní komunikace. Wolters Kluwer, Praha, 1. Vyd., 2011&lt;br /&gt;
* Piaget, J.; Inhelderová, B. : Psychologie dítěte, SPN, Praha, 1970&lt;br /&gt;
* Šulová, L.: Raný psychický vývoj, Karolinum, Praha, 2005, 2010&lt;br /&gt;
* Šulová, L.: hesla: Mary D. Salter – Ainsworthová, Attachment, Socioemocionální vývoj, John Bowlby, Současná česká rodina-charakteristické znaky, Základní funkce rodiny, Zdravá funkční rodina (celkově 7 hesel) In: Malina, J.: Antropologický slovník, Akademické nakladatelství CERM, Brno, 2009&lt;br /&gt;
* Šulová, L.: Morálně-etický vývoj dítěte. In: Weiss, P. a kol.: Etické otázky v psychologii. Portál, Praha, 2011, str. 123-141&lt;br /&gt;
* Šulová, L., Fait, T., Weiss, P. (eds.): Výchova k sexuálně reprodukčnímu zdraví, Maxdorf, Praha, 2011, 439 str.&lt;br /&gt;
* Šulová, L. a kol.: Význam domácí přípravy pro začínajícího školáka, Wolters Kluwer, Praha 2014, 248 str., &lt;br /&gt;
* Vágnerová, M.: Vývojová psychologie I. a II., Karolinum, Praha, 1996&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Dále použít ke studiu povinné a doporučené zdroje ze seznamu, který je určen pro dílčí zkoušku z vývojové psychologie a odborné prameny, které jsou doporučovány a představovány během přednášek z vývojové psychologie. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Kategorie: Psychologie|*]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Klara.Vozechova</name></author>
		
	</entry>
</feed>