Nekategorizované stránky
Níže zobrazuji nejvýše 50 výsledků v rozsahu #21–#70.
Ukázat (50 předchozích | 50 následujících) (20 | 50 | 100 | 250 | 500).
- 13. Psychologická diagnostika kognitivních funkcí
- 13. Reakce na závažný stres a poruchy přizpůsobení (diagnostická kritéria a terapie)
- 14. Somatoformní poruchy (diagnostická kritéria a terapie)
- 15. Pozorování – typy, možnosti a meze
- 16. Psychické stavy při učení a vyučování, jejich vznik a působení a možnosti regulace
- 16. Schopnosti a způsobilost k práci
- 17. Mentální retardace
- 17. Rozhovor – typy, možnosti a meze
- 17. Tvořivost a metody jejího rozvíjení
- 18. Kognitivní styly a styly a metody učení žáků a studentů
- 2. Hypotéza, tvrzení a vědecká teorie
- 2. Introduction II: variation and change
- 2. Variation and change: profile and parameters
- 2. Změny a poruchy emotivity, afektivity a citů
- 2. dynastie
- 20. Výběr, přijímání a zařazování pracovníků z psychologického hlediska
- 21. Organicky podložené duševní poruchy
- 21. Sekundární analýza dat a metaanalýza
- 21. Učitel a jeho podíl na vývoji a rozvoji dítěte, interakce a komunikace učitele se žáky, styly výchovy ve školním prostředí; Osobnost učitele a jeho profesní kompetence; Možnosti psychologické intervence pro školní interakci
- 22. Struktura Mezinárodní klasifikace nemocí (část „F“ Duševní poruchy a poruchy chování)
- 22. Vývojové projekty
- 23. Neuropsychologická problematika
- 23. Sběr a zpracování dat v kvalitativních studiích
- 24. Význam vrstevnických skupin ve vývoji a rozvoji jedince; Psychologická charakteristika působení školní třídy
- 25. Rozvíjení osobnosti v činnostech, hry a zájmové činnosti a jejich podíl na vývoji jedince; Společné činnosti v rodině, ve vrstevnických a zájmových skupinách
- 26. Interpretace dat
- 26. Pedagogicko psychologická problematika výchovných prostředků, odměny a tresty ve výchově, působení příkladu a modelu
- 27. Sebepojetí, sebehodnocení, seberealizace, sebevýchova
- 29. Psychologická hlediska při vytváření podnikové kultury
- 3. Causes and Mechanisms of Language Change
- 3. English as an Indo-European and a Germanic Language (Structural Innovations)
- 3. Historical Background
- 3. Kvalitativní a kvantitativní výzkum, vzájemné porovnání
- 3. Změny a poruchy myšlení
- 30. Psychologické důsledky ztráty zaměstnání
- 30. Psychologické důsledky ztráty zaměstnání.
- 31. Idiografické a nomotetické aspekty psychologie
- 31. Předmět a vývoj personální psychologie
- 31. Příprava dítěte pro školu; Školní zralost; Práce psychologa s dětmi předškolního věku a s žáky prvních ročníků základní školy
- 32. Etické zásady psychologického výzkumu
- 33. Předmět a vývoj inženýrské psychologie
- 33. Sociologie vědy
- 33. Výchovné problémy žáků základní školy, rozbor jejich příčin a účast psychologa při jejich řešení; Psychologická problematika dětí s ADD/ADHD (LMD)
- 34. Modelování a simulátory; Výcvik a trenažéry
- 34. Psychologické aspekty segregace, integrace, inkluze při vzdělávání a výchově
- 35. Psychologické poradenství u zdravotně postižených a zdravotně a sociálně znevýhodněných
- 35. Předmět a vývoj psychologie řízení
- 36. Subjekt a objekt řízení; Řídící procesy
- 37. Teorie a aplikace v psychologii dopravy
- 38. Kariérové poradenství a jeho vývoj; Teoretické přístupy (diagnostický,vývojový, typologický). Profesní vývoj, zralost, volba
Ukázat (50 předchozích | 50 následujících) (20 | 50 | 100 | 250 | 500).