Nejdéle needitované stránky
Níže zobrazuji nejvýše 50 výsledků v rozsahu #2 651–#2 700.
Ukázat (50 předchozích | 50 následujících) (20 | 50 | 100 | 250 | 500).
- Polybiův čtverec (30. 3. 2020, 20:49)
- Etické aspekty práce pedagogického a školního psychologa (3. 4. 2020, 13:07)
- Navazující Magisterské státnicové otázky (9. 4. 2020, 12:10)
- Obecná psychologie jako základní disciplína psychologických věd. Předmět obecné psychologie. Vztah k ostatním oborům. Pluralismus v psychologii. (9. 4. 2020, 12:40)
- Vědomí a nevědomí, prožívání a chování jako základní dimenze psychiky. Teorie vědomí a nevědomí. (9. 4. 2020, 12:49)
- Čivost, počitkové prahy. Psychofyzické zákonitosti. (9. 4. 2020, 12:54)
- Psychické zákonitosti a jejich charakter. Determinace psychiky. (9. 4. 2020, 12:58)
- Tvořivost: pojetí kreativity. Vývoj teorií kreativity. (9. 4. 2020, 13:10)
- Motivace a motivační procesy. Teorie motivace a jejich vývoj. Klasifikace motivačních dispozic. (9. 4. 2020, 13:20)
- Regulace a psychické řízení činnosti, chování a jednání. Plánování. Exekutivní funkce. (9. 4. 2020, 13:41)
- Aktualizované státnicové otázky pro nMgr z klinické psychologie a psychologie zdraví (9. 4. 2020, 14:24)
- Aktualizované státnicové otázky pro nMgr z pedagogické a školní psychologie (9. 4. 2020, 14:27)
- Státnicové otázky (nMgr) z psychologie práce a organizace (9. 4. 2020, 16:45)
- Aktualizované státnicové otázky pro nMgr z psychologie práce a organizace (9. 4. 2020, 17:17)
- Procesy rozhodování, psychologické teorie rozhodování. (10. 4. 2020, 00:27)
- Metadatové formáty v dokumentografických systémech, charakteristika dvou vybraných zástupců dle volby studenta. (15. 4. 2020, 15:37)
- 21. Učitel a jeho podíl na vývoji a rozvoji dítěte, interakce a komunikace učitele se žáky, styly výchovy ve školním prostředí; Osobnost učitele a jeho profesní kompetence; Možnosti psychologické intervence pro školní interakci (17. 4. 2020, 17:44)
- 24. Význam vrstevnických skupin ve vývoji a rozvoji jedince; Psychologická charakteristika působení školní třídy (17. 4. 2020, 17:54)
- 26. Pedagogicko psychologická problematika výchovných prostředků, odměny a tresty ve výchově, působení příkladu a modelu (17. 4. 2020, 18:12)
- Vývoj knihy v českých zemích (17. 4. 2020, 18:26)
- 27. Sebepojetí, sebehodnocení, seberealizace, sebevýchova (17. 4. 2020, 18:34)
- Morální vývoj lidského jedince a role působení výchovných činitelů (19. 4. 2020, 14:25)
- Diagnostika školní třídy a diagnostika sociálního klimatu ve třídě (20. 4. 2020, 11:20)
- Standard pro dobrou knihovnu, statistiky a benchmarking v knihovnách. (21. 4. 2020, 11:33)
- Šikana ve školní třídě - možnosti psychologické intervence (24. 4. 2020, 10:01)
- Resilientní školní třídy (24. 4. 2020, 11:18)
- Charakterizujte vlastnosti a rysy aplikací pro tvorbu elektronických prezentací. Popište typickou strukturu prezentace a uveďte, s jakými objekty v prezentaci typicky pracujeme. (30. 4. 2020, 15:55)
- Doporučené verbální a non-verbální prezentační techniky. Úloha verbálních a non verbálních technik, charakteristika vybraných technik, zdůvodnění. (6. 5. 2020, 16:09)
- Specifika celoživotního vzdělávání dospělých se zaměřením na postupy při plánování a realizaci vzdělávací akce zaměřené na dospělé v produktivním věku. (8. 5. 2020, 17:23)
- Struktura katalogizačních pravidel RDA ve vztahu k modelu FRBR, včetně entit, atributů a vztahů. (11. 5. 2020, 10:15)
- Psychologie osobnosti (14. 5. 2020, 17:03)
- Diagnostika specifických poruch učení (14. 5. 2020, 20:14)
- Relační databáze (18. 5. 2020, 22:23)
- Dějiny školní psychologie (19. 5. 2020, 16:03)
- Definice syntaxe a sémantiky Predikátové logiky (20. 5. 2020, 20:40)
- Krizová intervence v kontextu třídy a školy (22. 5. 2020, 23:23)
- Psychologie řeči. Psycholingvistika (23. 5. 2020, 21:42)
- Řešení problémů (23. 5. 2020, 22:04)
- 36. Subjekt a objekt řízení; Řídící procesy (23. 5. 2020, 22:07)
- 20. Výběr, přijímání a zařazování pracovníků z psychologického hlediska (23. 5. 2020, 22:09)
- 34. Modelování a simulátory; Výcvik a trenažéry (23. 5. 2020, 22:10)
- 33. Předmět a vývoj inženýrské psychologie (23. 5. 2020, 22:12)
- 31. Předmět a vývoj personální psychologie (23. 5. 2020, 22:14)
- 29. Psychologická hlediska při vytváření podnikové kultury (23. 5. 2020, 22:16)
- Pojem typů v psychologii osobnosti. Hlavní typologické systémy (23. 5. 2020, 22:22)
- Vlastnosti osobnosti a možnosti jejich klasifikace (23. 5. 2020, 22:22)
- Psychoterapie u dětí, dospívajících, a u klientů vyššího věku (24. 5. 2020, 09:39)
- Osobní problémy žáků zasahující do vyučovacího procesu (26. 5. 2020, 10:41)
- Psychické stavy při učení a vyučování, jejich vznik a působení a možnosti regulace (26. 5. 2020, 20:18)
- Preventivní programy práce se školní třídou (27. 5. 2020, 13:16)
Ukázat (50 předchozích | 50 následujících) (20 | 50 | 100 | 250 | 500).