Nejdéle needitované stránky

Níže zobrazuji nejvýše 50 výsledků v rozsahu #2 701–#2 750.

Ukázat (50 předchozích | 50 následujících) (20 | 50 | 100 | 250 | 500).

  1. Možnosti psychologické intervence pro žáky s ADHD‏‎ (27. 5. 2020, 16:52)
  2. Alternativní přístupy k psychodiagnostice v pedagogické a školní psychologii‏‎ (29. 5. 2020, 17:55)
  3. Programy na podporu vrstevnických vztahů ve školní třídě‏‎ (31. 5. 2020, 11:37)
  4. Význam hry a zájmové činnosti pro rozvoj dítěte‏‎ (1. 6. 2020, 10:51)
  5. Příprava dítěte předškolního věku pro nástup do školy‏‎ (1. 6. 2020, 13:05)
  6. Působení rodiče a rodiny na vývoj a rozvoj dítěte‏‎ (1. 6. 2020, 16:37)
  7. Diagnostika ADHD‏‎ (2. 6. 2020, 12:24)
  8. Podmínky adekvátního poradenského vztahu a optimální vedení poradenského rozhovoru‏‎ (2. 6. 2020, 16:46)
  9. Výchovné problémy žáků‏‎ (3. 6. 2020, 08:59)
  10. Přednosti a nedostatky modelu FRBR, vliv modelu FRBR na design informačních systémů.‏‎ (4. 6. 2020, 11:24)
  11. Diagnostika školní zralosti‏‎ (4. 6. 2020, 20:23)
  12. Profesní kompetence poradenského psychologa‏‎ (5. 6. 2020, 09:06)
  13. Diagnostika výchovných a vyučovacích stylů‏‎ (5. 6. 2020, 10:24)
  14. Specifika a metody poradenské práce u zdravotně a sociálně znevýhodněných‏‎ (5. 6. 2020, 11:18)
  15. Porovnání konceptuálního modelu FRBR a konceptuálního modelu BIBFRAME se zaměřením na definované entity‏‎ (8. 6. 2020, 11:01)
  16. Základní principy transparentní intenzionální logiky P. Tichého (TIL)‏‎ (10. 6. 2020, 20:35)
  17. Antropologie rodiny a příbuzenských systémů‏‎ (12. 6. 2020, 15:44)
  18. Empirický výzkum‏‎ (17. 6. 2020, 11:39)
  19. Základní mezinárodní bibliografické zdroje oboru informační a knihovní vědy, jejich vývoj, obsah a rešeršní rozhraní.‏‎ (21. 6. 2020, 17:21)
  20. Postup při návrhu a realizaci empirického významu - výběr vzorku, reprezentativnost vzorku‏‎ (22. 6. 2020, 16:31)
  21. Jazyk, řeč, význam. Symbolické procesy.‏‎ (23. 6. 2020, 13:03)
  22. Popište proces vývoje softwaru, jeho jednotlivé fáze a charakterizujte profese, které se na něm podílejí. Odlište vodopádový a spirálový styl vývoje. Vysvětlete, jak se typicky označují jednotlivé verze.‏‎ (1. 7. 2020, 16:30)
  23. Souborné katalogy, typologie, srovnání vybraného souborného katalogu v ČR a zahraničí.‏‎ (2. 7. 2020, 14:51)
  24. Mezinárodní bibliografická kontrola, role organizace IFLA v zajištění legilativy povinného výtisku, systémy národních bibliografií‏‎ (21. 7. 2020, 15:48)
  25. Knihovna a čtenářství v kontextu českých dějin, s rozpracováním konkrétního období.‏‎ (21. 7. 2020, 17:44)
  26. Základní cíle a nástroje v makroekonomii, hospodářské cykly a hospodářská politika.‏‎ (21. 7. 2020, 21:04)
  27. Kvalitativní a kvantitativní výzkumy na podporu služeb knihoven, doloženo případovými studiemi.‏‎ (27. 7. 2020, 10:32)
  28. Služby knihoven podle Knihovního zákona, včetně problematiky rovného přístupu k informacím.‏‎ (13. 8. 2020, 15:26)
  29. Kurt Lewin‏‎ (14. 8. 2020, 22:33)
  30. Grantové programy vhodné pro oblast knihovnických a informačních služeb – charakteristika, obsah, zaměření, omezení‏‎ (26. 8. 2020, 20:21)
  31. Učební styly žáků‏‎ (30. 8. 2020, 22:10)
  32. Způsoby organizace a financování zdravotní péče‏‎ (31. 8. 2020, 17:40)
  33. Neuropsychologie: typické otázky a jejich řešení, souvislost s ostatními oblastmi klinické psychologie‏‎ (31. 8. 2020, 18:27)
  34. 13. Inteligence, osvojování a rozvíjení intelektových dovedností‏‎ (1. 9. 2020, 13:55)
  35. Digital divide - digitální propast‏‎ (4. 9. 2020, 11:19)
  36. Kooperativní projekty v českých knihovnách, obecné principy v systému knihoven, zapojení automatizovaných procesů, doloženo jedním příkladem z praxe.‏‎ (4. 9. 2020, 11:43)
  37. Významné teorie inteligence‏‎ (5. 9. 2020, 15:31)
  38. Popište definici pojmu tautologie, kontradikce a uveďte, jak je možné ověřit, zda nějaký výrok je tautologie‏‎ (11. 9. 2020, 23:24)
  39. Kybernetika, teorie systému, teorie sítí a nová média‏‎ (22. 9. 2020, 18:06)
  40. Svaz knihovníků a informačních pracovníků ČR‏‎ (26. 9. 2020, 16:05)
  41. Co je předmětem studia informační vědy? Jak byste charakterizovali roli humanitně-filozofického proudu a matematicko-filozofického proudu, které utvářely informační vědu.‏‎ (27. 9. 2020, 13:32)
  42. Jak je definován pojem informace, uveďte různé pohledy, např. přístup Bucklanda, Shanonna a dalších. Charakterizujte, co je to syntaktická a sémantická složka informace a jaký je mezi nimi vztah.‏‎ (28. 9. 2020, 17:24)
  43. Jaké jsou hlavní rysy informační společnosti? Vysvětlete pojmy kyberprostor, informační gramotnost, digitální propast.‏‎ (28. 9. 2020, 17:31)
  44. Teoretické aspekty mezikulturní komunikace. Významné výzkumy a studie v této oblasti. Uplatnění výzkumů v dalších výzkumech a praxi.‏‎ (28. 9. 2020, 17:33)
  45. Interní a externí komunikace v organizaci. Specifika marketingové komunikace. Komunikační audit, cíle, prostředky a metody.‏‎ (28. 9. 2020, 17:35)
  46. Autorské dílo. Definice autorského díla podle autorského zákona, vznik autorského díla, ochrana autorského díla v právním řádu České republiky.‏‎ (28. 9. 2020, 17:36)
  47. Pojednejte o síti identifikátorů bibliografických a autoritních informačních entit v aplikaci modelu FRBR‏‎ (28. 9. 2020, 17:40)
  48. Rodina modelů FRBR. Popište vývoj modelů rodiny FRBR. Vyberte si dva z modelů a charakterizujte jejich entity, atributy a vztahy.‏‎ (28. 9. 2020, 17:51)
  49. Charakterizujte textový editor, jeho základní funkce a využití. Uveďte příklady textových editorů. Popište typickou strukturu rozsáhlejšího dokumentu, např. bakalářské pr. Popište možnosti spolupráce více autorů na jednom dokumentu.‏‎ (28. 9. 2020, 17:53)
  50. Charakterizujte architekturu sítě Internet. Popište, jaké zdroje na této síti jsou a jak jsou adresovány. Popište, co se stane mezi tím, když ve svém webovém prohlížeči zadáte adresu webové stránky, a zobrazením obsahu této stránky.‏‎ (28. 9. 2020, 17:56)

Ukázat (50 předchozích | 50 následujících) (20 | 50 | 100 | 250 | 500).