Pedagogická a školní psychologie - vybrané otázky
Verze z 18. 3. 2020, 14:42, kterou vytvořil Petr.Kosik (diskuse | příspěvky)
| Otázka | |
|---|---|
| 1. | Výzkumné metody pedagogické psychologie |
| 2. | Specifika psychologické diagnostiky pro pedagogickou a školní praxi |
| 3. | Alternativní přístupy k psychodiagnostice v pedagogické a školní psychologii |
| 4. | Diagnostika výchovných a vyučovacích stylů |
| 5. | Diagnostika kognitivních a učebních stylů |
| 6. | Diagnostika školní zralosti |
| 7. | Diagnostika specifických poruch učení |
| 8. | Diagnostika specifických poruch chování |
| 9. | Diagnostika školní třídy a diagnostika sociálního klimatu ve třídě |
| 10. | Psychické stavy při učení a vyučování, jejich vznik a působení a možnosti regulace |
| 11. | Učební styly žáků |
| 12. | Psychologické aspekty problémového, skupinového a kooperativního vyučování |
| 13. | Působení učitele na vývoj a rozvoj dítěte |
| 14. | Edukační styly – vyučovací styly |
| 15. | Osobnost učitele a jeho profesní kompetence |
| 16. | Vrstevnické skupiny a jejich role ve vývoji a rozvoji dítěte |
| 17. | Význam hry a zájmové činnosti pro rozvoj dítěte |
| 18. | Psychologické aspekty výchovných prostředků (Odměny a tresty ve výchově, Přesvědčování a působení příkladem ve výchově) |
| 19. | Autoregulační procesy a sebevýchova |
| 20. | Morální vývoj lidského jedince a role působení výchovných činitelů |
| 21. | Školní poradenská psychologie a pedagogicko-psychologické poradenství |
| 22. | Hlavní okruh činností poradenského psychologa v pedagogické a školní oblasti |
| 23. | Školský poradenský systém v ČR |
| 24. | Příprava dítěte předškolního věku pro nástup do školy |
| 25. | Práce psychologa s dětmi předškolního věku a s žáky prvních ročníků základní školy |
| 26. | Učební a výukové problémy žáků (včetně možností psychologické intervence pro jejich řešení) |
| 27. | Psychologická problematika dětí se speciálními vzdělávacími potřebami |
| 28. | Výchovné problémy žáků (včetně možností psychologické intervence pro jejich řešení) |
| 29. | Specifika práce s žáky s ADD a ADHD |
| 30. | Psychologické aspekty segregace, integrace a inkluze |
| 31. | Specifika a metody poradenské práce u zdravotně a sociálně znevýhodněných |
| 32. | Psychologické aspekty přechodu žáků ze základní na střední školu |
| 33. | Kariérové poradenství – teoretické přístupy a historický vývoj |
| 34. | Podmínky adekvátního poradenského vztahu a optimální vedení poradenského rozhovoru |
| 35. | Profesní kompetence poradenského psychologa |
| 36. | Etické aspekty práce pedagogického a školního psychologa |
| 37. | Etické standardy tvorby a použití psychodiagnostických metod v pedagogické oblasti |
| 38. | Dějiny pedagogické a školní psychologie |
| 39. | Legislativní vymezení činnosti školního psychologa |
| 40. | Školní psycholog v systému školy |
| 41. | Osobní problémy žáků zasahující do vyučovacího procesu (včetně možností psychologické intervence pro jejich řešení) |
| 42. | Specifika a metody psychologické práce se školní třídou |
| 43. | Preventivní programy práce se školní třídou |
| 44. | Programy na podporu vrstevnických vztahů ve školní třídě |
| 45. | Krizová intervence v kontextu třídy a školy |
| 46. | Specifika a metody poradenské práce psychologa s učiteli |
| 47. | Metodická podpora, supervize a intervize práce učitelů |
| 48. | Šikana ve školní třídě (včetně možností psychologické intervence pro práci s ní) |
| 49. | Resilience školních tříd |
| 50. | Psychologické aspekty problematiky zdravé školy |
| 51. | Psychologické aspekty managementu a vedení školní třídy |
| 52. | Vnímaná akademická účinnost (včetně možností psychologické intervence pro její zvyšování) |
| 53. | Působení rodiče a rodiny na vývoj a rozvoj dítěte |
| 54. | Významný dospělý a jeho role ve vývoji a rozvoji dítěte |
| 55. | Metody rozvíjení tvořivosti |
| 56. | Možnosti psychologické intervence pro zvyšování motivace k učení |
| 57. | Možnosti psychologické intervence z hlediska pozitivního ovlivňování edukačních stylů |