Pedagogická a školní psychologie - vybrané otázky: Porovnání verzí
Značka: editace z Vizuálního editoru |
|||
Řádek 180: | Řádek 180: | ||
===Zdroje dostupné v češtině=== | ===Zdroje dostupné v češtině=== | ||
− | *Čáp, J. (1993 či 1996). Psychologie výchovy a vyučování. Praha: Karolinum. | + | |
− | *Čáp, J. (1996). Rozvíjení osobnosti a způsob výchovy. Praha: ISV. | + | *'''Čáp, J. (1993 či 1996). Psychologie výchovy a vyučování. Praha: Karolinum.''' |
+ | *'''Čáp, J. (1996). Rozvíjení osobnosti a způsob výchovy. Praha: ISV.''' | ||
*Čáp, J., & Mareš, J. (2001). Psychologie pro učitele. Praha: Portál. | *Čáp, J., & Mareš, J. (2001). Psychologie pro učitele. Praha: Portál. | ||
*Čapek, R. (2014). Odměny a tresty ve školní praxi. Praha: Grada. | *Čapek, R. (2014). Odměny a tresty ve školní praxi. Praha: Grada. | ||
*Čapek, R. (2010). Třídní klima a školní klima. Praha: Grada. | *Čapek, R. (2010). Třídní klima a školní klima. Praha: Grada. | ||
− | *Carter, Ch.R. (2014). Dítě s ADHD a ADD doma i ve škole. Praha: Portál. | + | *Carter, Ch.R. (2014). Dítě s ADHD a ADD doma i ve škole. Praha: Portál. |
*Efektivní učení ve škole. (2005). Praha: Portál. | *Efektivní učení ve škole. (2005). Praha: Portál. | ||
*Fischer, R. (2004). Učíme děti myslet a učit se : praktický průvodce strategiemi vyučování. Praha: Portál. | *Fischer, R. (2004). Učíme děti myslet a učit se : praktický průvodce strategiemi vyučování. Praha: Portál. | ||
− | *Fontana, D. (1996 či 2003). Psychologie ve školní praxi. Praha: Portál. | + | *'''Fontana, D. (1996 či 2003). Psychologie ve školní praxi. Praha: Portál.''' |
*Hájková, V., Strnadová, I. (2010). Inkluzivní vzdělávání. Teorie a praxe. Praha: Grada. | *Hájková, V., Strnadová, I. (2010). Inkluzivní vzdělávání. Teorie a praxe. Praha: Grada. | ||
*Jošt, J. (2011). Čtení a dyslexie. Praha: Grada. | *Jošt, J. (2011). Čtení a dyslexie. Praha: Grada. | ||
Řádek 195: | Řádek 196: | ||
*Kyriacou, Ch. (2005). Řešení výchovných problémů ve škole. Praha: Portál. | *Kyriacou, Ch. (2005). Řešení výchovných problémů ve škole. Praha: Portál. | ||
*Matějček, Z. (1991). Praxe dětského psychologického poradenství. Praha: SPN. | *Matějček, Z. (1991). Praxe dětského psychologického poradenství. Praha: SPN. | ||
− | *Mertin, V. (2013). Výchova bez trestů. Praha: Wolters Kluwer. | + | *Mertin, V. (2013). Výchova bez trestů. Praha: Wolters Kluwer. |
*Mertin, V., Krejčová L. a kol. (2013): Problémy s chováním ve škole. Praha, Wolters Kluwer. | *Mertin, V., Krejčová L. a kol. (2013): Problémy s chováním ve škole. Praha, Wolters Kluwer. | ||
− | *Mertin, V., Krejčová L. a kol. (2019): Výchovné poradenství. (3. vydání) Praha, Wolters Kluwer. | + | *'''Mertin, V., Krejčová L. a kol. (2019): Výchovné poradenství. (3. vydání) Praha, Wolters Kluwer.''' |
*Mertin, V., Krejčová, L. (eds.) (2016). Metody a postupy poznávání žáka: pedagogická diagnostika. Praha: Wolters Kluwer. | *Mertin, V., Krejčová, L. (eds.) (2016). Metody a postupy poznávání žáka: pedagogická diagnostika. Praha: Wolters Kluwer. | ||
*Pelletier, E. (2014). Porucha pozornosti bez hyperaktivity. Praha: Portál. | *Pelletier, E. (2014). Porucha pozornosti bez hyperaktivity. Praha: Portál. | ||
− | *Říčan, P., Krejčířová, D. a kol. (1997). Dětská klinická psychologie (3. vyd.). Praha: Grada | + | *'''Říčan, P., Krejčířová, D. a kol. (1997). Dětská klinická psychologie (3. vyd.). Praha: Grada''' |
*Sternberg, R. (2002 či 2009). Kognitivní psychologie. Praha: Portál. | *Sternberg, R. (2002 či 2009). Kognitivní psychologie. Praha: Portál. | ||
− | *Stuchlíková, I. a kol. (2005). Zvládání emočních problémů školáků. Praha: Portál. (2014). | + | *Stuchlíková, I. a kol. (2005). Zvládání emočních problémů školáků. Praha: Portál. (2014). |
− | *Svoboda, M. (Ed.), Krejčířová, D., & Vágnerová, M. (2001). Psychodiagnostika dětí a dospívajících. Praha: Portál. | + | *'''Svoboda, M. (Ed.), Krejčířová, D., & Vágnerová, M. (2001). Psychodiagnostika dětí a dospívajících. Praha: Portál.''' |
*Vágnerová, M., Klégrová, J. (2008): Poradenská psychologická diagnostika dětí a dospívajících. Praha: Karolinum. | *Vágnerová, M., Klégrová, J. (2008): Poradenská psychologická diagnostika dětí a dospívajících. Praha: Karolinum. | ||
*Zikl, P. (2011). Děti s tělesným a kombinovaným postižením ve škole. Praha: Grada. | *Zikl, P. (2011). Děti s tělesným a kombinovaným postižením ve škole. Praha: Grada. | ||
===Zdroje dostupné v angličtině=== | ===Zdroje dostupné v angličtině=== | ||
+ | |||
*Long, M. (2000). The education of psychology. Routledge Falmer. | *Long, M. (2000). The education of psychology. Routledge Falmer. | ||
*Sternberg, R. J., Williams, W. M. (2002). Educational psychology. Boston: Allyn and Bacon. | *Sternberg, R. J., Williams, W. M. (2002). Educational psychology. Boston: Allyn and Bacon. |
Verze z 18. 3. 2020, 21:51
Doporučená literatura
Zdroje dostupné v češtině
- Čáp, J. (1993 či 1996). Psychologie výchovy a vyučování. Praha: Karolinum.
- Čáp, J. (1996). Rozvíjení osobnosti a způsob výchovy. Praha: ISV.
- Čáp, J., & Mareš, J. (2001). Psychologie pro učitele. Praha: Portál.
- Čapek, R. (2014). Odměny a tresty ve školní praxi. Praha: Grada.
- Čapek, R. (2010). Třídní klima a školní klima. Praha: Grada.
- Carter, Ch.R. (2014). Dítě s ADHD a ADD doma i ve škole. Praha: Portál.
- Efektivní učení ve škole. (2005). Praha: Portál.
- Fischer, R. (2004). Učíme děti myslet a učit se : praktický průvodce strategiemi vyučování. Praha: Portál.
- Fontana, D. (1996 či 2003). Psychologie ve školní praxi. Praha: Portál.
- Hájková, V., Strnadová, I. (2010). Inkluzivní vzdělávání. Teorie a praxe. Praha: Grada.
- Jošt, J. (2011). Čtení a dyslexie. Praha: Grada.
- Jošt, J. (2011). Čtení a dyslexie. Praha: Grada.
- Kyriacou, Ch. (1996). Klíčové dovednosti učitele. Praha: Portál.
- Kyriacou, Ch. (2005). Řešení výchovných problémů ve škole. Praha: Portál.
- Matějček, Z. (1991). Praxe dětského psychologického poradenství. Praha: SPN.
- Mertin, V. (2013). Výchova bez trestů. Praha: Wolters Kluwer.
- Mertin, V., Krejčová L. a kol. (2013): Problémy s chováním ve škole. Praha, Wolters Kluwer.
- Mertin, V., Krejčová L. a kol. (2019): Výchovné poradenství. (3. vydání) Praha, Wolters Kluwer.
- Mertin, V., Krejčová, L. (eds.) (2016). Metody a postupy poznávání žáka: pedagogická diagnostika. Praha: Wolters Kluwer.
- Pelletier, E. (2014). Porucha pozornosti bez hyperaktivity. Praha: Portál.
- Říčan, P., Krejčířová, D. a kol. (1997). Dětská klinická psychologie (3. vyd.). Praha: Grada
- Sternberg, R. (2002 či 2009). Kognitivní psychologie. Praha: Portál.
- Stuchlíková, I. a kol. (2005). Zvládání emočních problémů školáků. Praha: Portál. (2014).
- Svoboda, M. (Ed.), Krejčířová, D., & Vágnerová, M. (2001). Psychodiagnostika dětí a dospívajících. Praha: Portál.
- Vágnerová, M., Klégrová, J. (2008): Poradenská psychologická diagnostika dětí a dospívajících. Praha: Karolinum.
- Zikl, P. (2011). Děti s tělesným a kombinovaným postižením ve škole. Praha: Grada.
Zdroje dostupné v angličtině
- Long, M. (2000). The education of psychology. Routledge Falmer.
- Sternberg, R. J., Williams, W. M. (2002). Educational psychology. Boston: Allyn and Bacon.
- Doll, B., Zucker, S., Brehn, K. (2004). Resilient Classrooms : Creating Healthy Environments for Learning. New York, London: The Guilford Press.