Portál:Informační studia a knihovnictví/Teoretické a obecné aspekty knihovnictví a informací
Verze z 19. 11. 2020, 12:44, kterou vytvořil Sara.Bezvodova (diskuse | příspěvky)
- Teoretické aspekty informace
- Byte – jednotka informace | Čtyři aspekty informace (Buckland) | Data | Dokument | Entropie v pojetí informační vědy | Hierarchie Data → Informace → Znalost | Historie informační vědy | Informace | Informace podle Luciana Floridiho | Informatika | Komunikační kanál | Kybernetika | Logika | Ontologie | Přístupy k informační vědě | Shannon a weaver model | Shannonovo chápání informace | Syntaxe a sémantika komunikace | Systémy pořádání informací a znalostí | Sémantika a syntaxe informace | Teorie informace | Typy výzkumu v informační vědě | Východiska informační vědy a teorie informace |
- Knihovnické procesy a technologie
- Akvizice | Automatizace procesu akvizice | Systémové pojetí akvizice | Proces akvizice v knihovnách. Popište principy akvizice, akviziční politiku a strategie rozvoje budování fondu | Akvizice - koupě | Akvizice - dary a výměny | Budování fondu | Budování fondu | Knihovní fond | Knihovní zákon | Knihovní zákony v Československu a České republice, jejich srovnání. | Služby pro uživatele se specifickými potřebami. | Standard veřejných knihovnických a informačních služeb | Standard pro dobrou knihovnu, statistiky a benchmarking v knihovnách. | Služby veřejných knihoven pro zrakově postižené | České knihovnické spolky | Svaz knihovníků a informačních pracovníků ČR | IFLA | Ochrana fondů - havárie a živelní pohromy | Ochrana fondů skladování dokumentů | Ochrana fyzických fondů knihoven, typologie, preventivní opatření, krizová opatření. | Ochrana fondů - restaurování a konzervování
- Sociální komunikace
- Sociální komunikace | Pojednejte o teoretickém úvodu do sociální komunikace, popište základní složky komunikačního procesu | Komunikační audit | Komunikační bariéry | Komunikační kanál | Komunikační klima organizace a komunikační audity | Syntaxe a sémantika komunikace | Komunikační šum | Shannon a weaver model | Lasswellův model | Zpětná vazba | Mezikulturní komunikace (Hofstede, Trompenaars, Bennet) | Interkulturní komunikace | Informační a komunikačních bariéry | Intrapersonální komunikace | Neverbální komunikace | Intrapersonální komunikace | Neverbální komunikace, její funkce a jednotlivé složky | Kinezika | Posturologie | Proxemika | Řeč | Intrapersonální komunikace | Mimika | Haptika | Komunikační proces na národní úrovni
- <Identifikační popis a organizace informací
- Identifikační popis | Katalogizace | Metadatové formáty v dokumentografických systémech | Co jsou metadata a charakterizujte vybrané reprezentanty metadatových specifikací a schémat pro elektronické informační zdroje | Výběr z pravidel katalogizace podle RDA ve formátu MARC 21 | Role výměnných formátů v katalogizační praxi, charakteristika formátu MARC 21. | Charakterizujte vývoj a současný stav rodiny formátů typu MARC a uveďte a porovnejte jeho hlavní reprezentanty ve světovém kontextu | Charakterizujte specifika popisu pokračujících zdrojů, porovnejte je se specifiky popisu monografií | Charakterizujte specifika popisu pokračujících zdrojů, porovnejte je se specifiky popisu monografií | Vývoj katalogizačních pravidel, se zaměřením na vývoj anglo-amerických standardů, ISBD a katalogizačních pravidel používaných na území ČR. | Struktura katalogizačních pravidel RDA ve vztahu k modelu FRBR, včetně entit, atributů a vztahů. | [[Vyjmenujte principy volby personálních selekčních údajů podle AACR2R/RDA
- Projektové řízení
- Project Control Book – obsah a smysl | Proces řízení projektových rizik | Životní cyklus projektu | Agilní metody projektování | Metodiky projektového managementu | Pracovní rozklad činností (WBS) | Iniciační fáze projektu | Odhady pracností. Metody, postupy a úskalí | Časový plán projektu a základní principy jeho tvorby | Povinnosti vedoucího projektu v ukončovací fázi projektu | Projektový trojimperativ a životní cyklus projektu dle PMBoK. | Znalostní oblasti PMBoK
- Lektorské a prezentační dovednosti
- Role knihovníků jako lektorů v informační společnosti. Příklady pracovních pozic, potřebné kompetence, možnosti profesního rozvoje v oblasti lektorských dovedností. | Specifika celoživotního vzdělávání dospělých se zaměřením na postupy při plánování a realizaci vzdělávací akce zaměřené na dospělé v produktivním věku. | Specifika lektorské práce v knihovnách. Obecné principy, typy cílových skupin. Požadavky na osobnost lektora, vybrané aspekty přípravy a realizace vzdělávací akce, doloženo dvěma příklady z praxe. | Doporučené verbální a non-verbální prezentační techniky. Úloha verbálních a non verbálních technik, charakteristika vybraných technik, zdůvodnění. | Charakterizujte vlastnosti a rysy aplikací pro tvorbu elektronických prezentací. Popište typickou strukturu prezentace a uveďte, s jakými objekty v prezentaci typicky pracujeme. | Vzdělávání dospělých v kontextu celoživotního vzdělávání | Motivace dospělých ke vzdělávání