Vývoj morálního usuzování: Porovnání verzí
(Založena nová stránka: == Jean Piaget == * Piaget to probíral už ve 30. letech 20. stol, vymyslel experimenty pro děti a rozčlenil vývoj morálky na tři etapy: # '''heteronomní morálka…) |
|||
| (Nejsou zobrazeny 2 mezilehlé verze od stejného uživatele.) | |||
| Řádek 6: | Řádek 6: | ||
== Lawrence Kohlberg == | == Lawrence Kohlberg == | ||
* navázal na Piageta v 60. letech | * navázal na Piageta v 60. letech | ||
| − | + | === Stádium prekonvenční úrovně === | |
| − | dvě fáze: | + | * myšlení dítěte se řídí strachem z následků nebo očekáváním odměny |
| − | + | * dvě fáze: | |
| − | + | # '''heteronomní fáze''' - plně rozhoduje dospělý, co je a není dobře | |
| − | + | # '''naivní instrumentální hédonismus''' - dítě nějak jedná, protože očekává následek (odměnu/trest) | |
| + | === Stádium konvenční úrovně === | ||
| + | * řídí se splněním sociálního očekávání | ||
* '''období morálkou hodného dítěte''' - klasické na počátku mladšího školního věku, když budu hodný, uchovám si pozitivní vztah s rodiči, učitelem,… | * '''období morálkou hodného dítěte''' - klasické na počátku mladšího školního věku, když budu hodný, uchovám si pozitivní vztah s rodiči, učitelem,… | ||
* '''období vlastního svědomí a autority''' - dítě jedná tak, aby předešlo kritice autorit a vlastním pocitům viny (už se ozývá vlastní svědomí) | * '''období vlastního svědomí a autority''' - dítě jedná tak, aby předešlo kritice autorit a vlastním pocitům viny (už se ozývá vlastní svědomí) | ||
| − | + | === Postkonvenční stádium === | |
| − | morálka, která vychází z určité společenské smlouvy - já mám něco od společnosti a proto společnosti taky něco dám (chrání mě policie → nebudu krást; nemám rád pošlapanou lavičku → taky na ni nebudu šlapat; co nechceš aby jiní dělali tobě, nedělej ty jim) | + | * principiální úroveň, člověk se řídí principem chování |
| − | morálka vyplývající z etických principů - bojuji za kvalitu ovzduší, ačkoli mě je už 80 let a pro mě bude vzduchu dost, vychází z vnitřních morálních principů | + | * morálka, která vychází z určité společenské smlouvy - já mám něco od společnosti a proto společnosti taky něco dám (chrání mě policie → nebudu krást; nemám rád pošlapanou lavičku → taky na ni nebudu šlapat; co nechceš aby jiní dělali tobě, nedělej ty jim) |
| + | * morálka vyplývající z etických principů - bojuji za kvalitu ovzduší, ačkoli mě je už 80 let a pro mě bude vzduchu dost, vychází z vnitřních morálních principů | ||
* Kohlbergovi vyčítali: při výzkumech došel k závěru, že je 25% Američanů dojde do 6. stádia, jeho metoda je udělána po způsobu mužského myšlení | * Kohlbergovi vyčítali: při výzkumech došel k závěru, že je 25% Američanů dojde do 6. stádia, jeho metoda je udělána po způsobu mužského myšlení | ||
== Zdroje == | == Zdroje == | ||
[[Kategorie: Vývojová psychologie|*]] | [[Kategorie: Vývojová psychologie|*]] | ||
Aktuální verze z 9. 7. 2014, 10:36
Obsah
Jean Piaget
- Piaget to probíral už ve 30. letech 20. stol, vymyslel experimenty pro děti a rozčlenil vývoj morálky na tři etapy:
- heteronomní morálka - předškolní období a začátek školy, určována příkazy a zákazy autorit, to je pro dítě klíčové a nic k tomu nedodává, je to pro něj nezpochybnitelné
- autonomní morálka - 7 až 8 let, začne samo posuzovat, co je dobré/špatné, ale je to zatím primitivní, černobílá úroveň (nerozlišuje vinu za to, zda rozbil 10 sklenic nešťastnou náhodou nebo rozbil jednu schválně)
- plně rozvinutá autonomní morálka - kolem 11, 12 let, plně pochopí situaci, získá vhled (pochopí, že není lež, když doktor někomu neřekne, že zítra umře), váže se na kritičnost, nekritizuje jen ostatní, ale i sebe a to s větším vhledem do situace, detailně
Lawrence Kohlberg
- navázal na Piageta v 60. letech
Stádium prekonvenční úrovně
- myšlení dítěte se řídí strachem z následků nebo očekáváním odměny
- dvě fáze:
- heteronomní fáze - plně rozhoduje dospělý, co je a není dobře
- naivní instrumentální hédonismus - dítě nějak jedná, protože očekává následek (odměnu/trest)
Stádium konvenční úrovně
- řídí se splněním sociálního očekávání
- období morálkou hodného dítěte - klasické na počátku mladšího školního věku, když budu hodný, uchovám si pozitivní vztah s rodiči, učitelem,…
- období vlastního svědomí a autority - dítě jedná tak, aby předešlo kritice autorit a vlastním pocitům viny (už se ozývá vlastní svědomí)
Postkonvenční stádium
- principiální úroveň, člověk se řídí principem chování
- morálka, která vychází z určité společenské smlouvy - já mám něco od společnosti a proto společnosti taky něco dám (chrání mě policie → nebudu krást; nemám rád pošlapanou lavičku → taky na ni nebudu šlapat; co nechceš aby jiní dělali tobě, nedělej ty jim)
- morálka vyplývající z etických principů - bojuji za kvalitu ovzduší, ačkoli mě je už 80 let a pro mě bude vzduchu dost, vychází z vnitřních morálních principů
- Kohlbergovi vyčítali: při výzkumech došel k závěru, že je 25% Američanů dojde do 6. stádia, jeho metoda je udělána po způsobu mužského myšlení
Zdroje
Text je dostupný pod licencí Creative Commons Uveďte autora 3.0 Česko při dodržení případných autorských práv a dalších podmínek
© 2013 ISSN: 2336-5897
