Vědecká data: Porovnání verzí
Řádek 7: | Řádek 7: | ||
=== Kvantitativní výzkum === | === Kvantitativní výzkum === | ||
Kvantitativní výzkum je objektivní způsob sběru dat, který vychází z filozofie přírodních věd. Sběr dat probíhá pomocí standardizovaných technik rozhovorů, dotazníků nebo pozorování. Kvantitativní výzkum umožňuje reprezentativní šetření | Kvantitativní výzkum je objektivní způsob sběru dat, který vychází z filozofie přírodních věd. Sběr dat probíhá pomocí standardizovaných technik rozhovorů, dotazníků nebo pozorování. Kvantitativní výzkum umožňuje reprezentativní šetření | ||
− | vzorku, které lze zobecnit na populaci. Zároveň umožňuje testování teorií. | + | vzorku, které lze zobecnit na populaci. Zároveň umožňuje testování teorií. |
− | zejména při zkoumání velkých skupin. | + | |
+ | Výhody: | ||
+ | - relativně rychlý sběr dat a jejich rychlá analýza, | ||
+ | - poskytuje přesná numerická data a jistotu, že výsledky jsou nezávislé na výzkumníkovi, | ||
+ | - užitečný je zejména při zkoumání velkých skupin. | ||
+ | Nevýhody: | ||
+ | - způsob získávání dat je omezen na standardizované postupy, což zapříčiňuje poměrně nízkou validitu výsledků.<ref name="OLECKÁ">OLECKÁ, Ivana a Kateřina IVANOVÁ. ><i>Metodologie vědecko-výzkumné činnosti</i>. Olomouc: Moravská vysoká škola Olomouc, 2010. ISBN 9788087240335.</ref> | ||
=== Kvalitativní výzkum === | === Kvalitativní výzkum === | ||
− | Cílem kvalitativního šetření je porozumět sociální realitě, kterou zkoumáme. Účelem není popsat sociální realitu v její objektivní podobě, ale vysvětlit význam sociálních jevů. Zkoumání jde do hloubky a provádí se pomocí delšího kontaktu s terénem. Ke sběru dat používáme nestandardizované techniky. | + | Cílem kvalitativního šetření je porozumět sociální realitě, kterou zkoumáme. Účelem není popsat sociální realitu v její objektivní podobě, ale vysvětlit význam sociálních jevů. Zkoumání jde do hloubky a provádí se pomocí delšího kontaktu s terénem. Ke sběru dat používáme nestandardizované techniky. |
− | zobecnitelná na populaci a do jiného prostředí | + | |
+ | Výhody: | ||
+ | - podrobný popis a vhled při zkoumání problematiky, | ||
+ | - dobře reaguje na místní situace a podmínky, | ||
+ | - dokáže hledat lokální příčinné souvislosti, | ||
+ | - umožňuje studovat procesy a navrhovat teorie. | ||
+ | |||
+ | Nevýhody: | ||
+ | - získaná znalost nemusí být zobecnitelná na populaci a do jiného prostředí | ||
+ | - sběr a analýza dat jsou časové velmi náročné etapy a výsledky jsou snadněji ovlivněny výzkumníkem a jeho osobními preferencemi, | ||
+ | - kvalitativní výzkum není hodnotově neutrální.<ref name="OLECKÁ"/> | ||
== Otevřená výzkumná data == | == Otevřená výzkumná data == |
Verze z 19. 2. 2017, 22:43
Vědecká data je výraz pro údaje, používané pro popis nějakého jevu nebo vlastnosti pozorovaného objektu. Data se získávají zápisem, měřením nebo pozorováním.[1]
Obsah
Základní metody sběru dat
Kvantitativní výzkum
Kvantitativní výzkum je objektivní způsob sběru dat, který vychází z filozofie přírodních věd. Sběr dat probíhá pomocí standardizovaných technik rozhovorů, dotazníků nebo pozorování. Kvantitativní výzkum umožňuje reprezentativní šetření vzorku, které lze zobecnit na populaci. Zároveň umožňuje testování teorií.
Výhody: - relativně rychlý sběr dat a jejich rychlá analýza, - poskytuje přesná numerická data a jistotu, že výsledky jsou nezávislé na výzkumníkovi, - užitečný je zejména při zkoumání velkých skupin. Nevýhody: - způsob získávání dat je omezen na standardizované postupy, což zapříčiňuje poměrně nízkou validitu výsledků.[2]
Kvalitativní výzkum
Cílem kvalitativního šetření je porozumět sociální realitě, kterou zkoumáme. Účelem není popsat sociální realitu v její objektivní podobě, ale vysvětlit význam sociálních jevů. Zkoumání jde do hloubky a provádí se pomocí delšího kontaktu s terénem. Ke sběru dat používáme nestandardizované techniky.
Výhody: - podrobný popis a vhled při zkoumání problematiky, - dobře reaguje na místní situace a podmínky, - dokáže hledat lokální příčinné souvislosti, - umožňuje studovat procesy a navrhovat teorie.
Nevýhody: - získaná znalost nemusí být zobecnitelná na populaci a do jiného prostředí - sběr a analýza dat jsou časové velmi náročné etapy a výsledky jsou snadněji ovlivněny výzkumníkem a jeho osobními preferencemi, - kvalitativní výzkum není hodnotově neutrální.[2]
Otevřená výzkumná data
Otevřený přístup k výzkumným výsledkům, otevřená věda, otevřené inovace jsou prioritními tématy EU. EU volá po poskytování otevřeného přístupu k výzkumným výsledkům financovaným z veřejných prostředků do roku 2020. Evropské i světové univerzity tento trend aplikují. Open Access tedy již není otázka ZDA, ale KDY, JAK a JAK RYCHLE.[3]
Otevřená data v projektech Horizont 2020
Od roku 2017 bude ve všech nových projektech H2020 vedle povinnosti zpřístupňovat publikované výsledky také povinnost zpřístupňovat výzkumná data.[3]
Horizont 2020
H2020 je největší výzkumný a inovační program EU v historii. Přenese velké myšlenky z laboratoře na trh a povede tak k dalším zásadním pokrokům, objevům a světovým primátům.[4]
Evropsky a globálně, neboli výzkum bez hranic, respektive má-li Evropa najít řešení společenských výzev a zároveň posílit růst a konkurenceschopnost, potřebuje plně funkční síť excelence výzkumu – evropský výzkumný prostor (EVP). Tento jednotný trh znalostí, výzkumu a inovací vzniká za finanční podpory EU a napomáhá volnému pohybu výzkumných pracovníků a jejich znalostí a výsledků po Evropě. EVP zaručuje sdílení znalostí a nápadů po celé Evropě a snižuje riziko, že dojde k plýtvání penězi na zdvojování výzkumu, tj. situaci, kdy tentýž výzkum provádějí vědci současně v různých evropských laboratořích. Tento koordinovaný přístup – podporovaný Horizontem 2020 – pomáhá zajistit, že každé euro vynaložené na výzkum je investováno strategicky.[4]
V souladu se strategií Unie pro mezinárodní spolupráci na výzkumu a inovacích je Horizont 2020 otevřený pro výzkumné pracovníky z celého světa. S rostoucím objemem výzkumu a inovací probíhajících v mezinárodních partnerských zemích je klíčové, aby měla Evropa kontakt s nejlepšími výzkumnými pracovníky a výzkumnými středisky po celém světě, což jednak zajišťuje zdroje nových nápadů a odborných znalostí, jednak evropským výzkumným pracovníkům umožňuje globálně spolupracovat s těmi nejlepšími v oboru. Činnosti cílené mezinárodní spolupráce jsou zahrnuty ve společenských výzvách, základních a průmyslových technologiích a jiných náležitých částech Horizontu 2020.[4]
Odkazy
Reference
- ↑ Data [online]. Wikipedie, 2017 [cit. 2017-01-29]. Dostupné z: https://cs.wikipedia.org/wiki/Data
- ↑ 2,0 2,1 OLECKÁ, Ivana a Kateřina IVANOVÁ. >Metodologie vědecko-výzkumné činnosti. Olomouc: Moravská vysoká škola Olomouc, 2010. ISBN 9788087240335.
- ↑ 3,0 3,1 Otevřená výzkumná data [online]. knihovna.cvut.cz, 2017 [cit. 2017-01-29]. Dostupné z: https://knihovna.cvut.cz/cs/vyhledavani/hledat-v/digitalni-knihovna-repozitar/8-czech/161-otevrena-data
- ↑ 4,0 4,1 4,2 Horizont 2020: stručně o programu. Aktualiz. vyd. Praha: Technologické centrum AV ČR, 2014. ISBN 9788086794440.
Použitá literatura
- Otevřená výzkumná data [online]. knihovna.cvut.cz, 2017 [cit. 2017-01-29]. Dostupné z: https://knihovna.cvut.cz/cs/vyhledavani/hledat-v/digitalni-knihovna-repozitar/8-czech/161-otevrena-data
- Horizont 2020: stručně o programu. Aktualiz. vyd. Praha: Technologické centrum AV ČR, 2014. ISBN 9788086794440.
- OLECKÁ, Ivana a Kateřina IVANOVÁ. Metodologie vědecko-výzkumné činnosti. Olomouc: Moravská vysoká škola Olomouc, 2010. ISBN 9788087240335.
- Data [online]. Wikipedie, 2017 [cit. 2017-01-29]. Dostupné z: https://cs.wikipedia.org/wiki/Data
Doporučená literatura
Externí odkazy
Související články
- Otevřená výzkumná data [online]. knihovna.cvut.cz, 2017 [cit. 2017-01-29]. Dostupné z: https://knihovna.cvut.cz/cs/vyhledavani/hledat-v/digitalni-knihovna-repozitar/8-czech/161-otevrena-data
Zdroje obrázků
- Horizont 2020: stručně o programu. Aktualiz. vyd. Praha: Technologické centrum AV ČR, 2014. ISBN 9788086794440.
Klíčová slova
data, informace, znalost