Školní zralost

• způsobilost dítěte absolvovat školní vyučování
• v ČR děti nastupují do základní školy mezi 6 - 7,5 lety
• tzv. odklad je možný o rok

Vymezení školní zralosti

• Školní zralost lze vymezit jako psychickou a sociální připravnenost a také jako připravenost biologickou. Oba faktory spolu souvisejí, neboť neobratnost a nešikovnost má negativní sociální význam → dítě nezíská dobrý status, může být ostatním k smíchu.

Psychická a sociální připravenost

• Požaduje se, aby se dítě dokázalo vypořádat se změnou prostředí a lidí kolem sebe, se způsobem zaměstnání, kdy místo her nastává soustavná organizovaná práce. Pro dítě je často nezajímavá, vyžadující soustředění a snahu o výsledek (výsledek se hodnotí a kontroluje). Také se mění role dítěte, kdy dítě plní roli žáka a nese disciplinovanost a nutno se podřídit zájmu většiny.

Biologická připravenost

• Zrání organismu, zejména CNS, které se projevuje v celkové reaktibilitě, stabilitě a odolnosti vůči zátěži a umožňuje lepší využití schopností dítěte, např. koncentraci pozornosti.
• Dostatečný rozvoj zrakového a sluchového vnímání. V předškolním věku vidí děti špatně na blízko; školní zralost je spojena s rozvojem schopnosti zaostřit i na blízko a vidět detaily. Vizuální rozlišování má např. důležitost u učení písmen.
• Koordinace obou hemisfér, která záleží na rovnoměrnosti jejich zrání. U chlapců probíhá celkové zrání pomaleji, ale funkční diferenciace pravé hemisféry se objevuje dříve; proto je spolupráce hemisfér obtížnější a chlapci mívají zpočátku ve škole potíže.

Komenský stanovil tři body pro nástup do školy:

1. jestliže umí co v mateřské škole se naučiti mohlo (tím myslí u matky, nejen ve školce)
2. jestliže při něm pozornost k otázkám a jakáž takáž k odpovědem se odpovědnost spatřuje (jestli se ptá a také čeká na odpověď)
3. jestliže ukazuje na sobě jakousi chtivost vyššího umění (děti jakoby už chtějí do školy – třeba si už na ni hrají, zkouší si aktovku, chodí rády na procházky kolem školy → už se jakoby nudí při běžných činnostech)

několik rovin zralosti:

• biologická zralost– zda vydrží zátěž školy (únava)
• zásah plastické chirurgie – pokud má něco takového podstoupit, udělat to před nástupem do školy
• poruchy řeči – mohou se ještě za ten rok zpravit (patlavost, koktání)

otázka přípravných kurzů pro nástup na ZŠ:

• ukrádají tak čas z období, které je charakteristické spontánní hrou (dozrávají při tom některé psychické struktury), neumí ještě sedět v lavici a soustředit se – 9 let ZŠ je postačující pro základní vzdělání
• není ale ani ideální, aby šlo dítě do školy rovnou z rodiny, mělo by být alespoň několik měsíců ve školce – vyzkoušet si dodržovat některá pravidla, společenský život, pak by taky nemuselo vydržet agresivitu ve škole

opatrně přistupovat k odkladům školní docházky:

• často se nebere ohled na to, že dítě se tak zařadí do jiné vrstevnické skupiny
• v 1. třídě pak hrozí nebezpečí, že se dítě nudí, protože už toho hodně ví, pak ztratí koncentraci a už nezachytí věci, které neumí
• má pocit nějaké poznatkové i vzrůstové převahy nad ostatními
• v dospívání pak dříve dozrává a má už jasné zájmy na rozdíl od jeho vrstevníků