Uživatel:GabrVavr

DETERMINACE LIDSKÉ PSYCHIKY: JEDNOTA STRÁNKY FYZICKÉ + PSYCHICKÉ + SOCIÁLNÍ + SPIRITUÁLNÍ

DETERMINACE

• = vymezení, stanovení vztahu mezi proměnnými, příčinná podmíněnost zákonitá závislost věcí a jevů

• Dvě oblasti determinace: dědičnost a vliv prostředí

BIOLOGICKÁ DETERMINACE (FYZICKÁ)

• je určena samotným organismem člověka a zahrnuje dva faktory: vnitřní a vnější
• Vnitřní
  • Nervová soustava a její činnost (mozek)
    • Vegetativní (řídí činností vnitřních orgánů a žláz), periferní (spojuje smyslové orgány = receptory zachycující informace z vnějšího světa) a CNS (mícha, prodloužená mícha, mozek)
    • Nervové procesy vzruchu a útlumu
  • Dědičností
    • Předpoklady psychického rozvoje získané dědičností = dispozice
    • Genotyp je dědičná výbava, souhrn dispozic z mateřského a otcova organismu, souhrn dědičných předpokladů
      • Vlohy (předpoklady získané dědičností, jsou předpokladem rozvoje schopností),
      • vrozené reflexy (míšní – mrknutí při klepnutí na kořen nosu, ochranné – kýchání, kašlání, mrkání…),
      • instinkty a pudy, dispozice + stavba těla
  • Žlázy s vnitřní sekrecí (hypofýza, štítná žláza, mléčná žláza…)
    • Zvýšená nebo snížená činnosti se projevuje jak fyzicky, tak duševně
    • Dochází k různým deformacím organismu
  • Biologickou potřebou (dýchání, teplo, odpočinek) – ovlivňují od narození psychický stav člověka (pocity spokojenosti X nespokojenosti
  • Tělesným stavem (únava, odolnost vůči nemocem, zdravotní stav, prodělané nemoci, úrazy)
  • Růstem organismu (vliv stáří na změny v psychice)
• Vnější
  • Např: složení potravy, kvalita vody, vliv alkoholu, drog, mikro – a makroklimatické podmínky – čistota a teplota vzduchu, geografická poloha

PSYCHYCKÁ

• Bereme život do svých rukou, děláme plány, jsme zodpovědní
• Vědomě se snažíme ovlivnit určité faktory (vnější a vnitřní – menší nadání nebo např. handicap)
• Významným vlivem je i kulturní prostředí
  • Je to systém specifických podmínek, které před člověkem vystupují jako symboly
  • Prvotní vliv je zprostředkován rodinou – ta má za úkol uvést člověka do konkrétního prostředí, naučit ho orientovat se ve světě
  • Tato zkušenost s tímto prostředím se podílí na vytvoření bazální osobnosti dítěte
• Základní typy výchovy – demokratická, autoritativní a liberální
• Vliv kultury na člověka se uskutečňuje procesem socializace
• Zrání
  • Je to zákonitá posloupnost evolučních a involučních změn ve stavbě a funkci organismu
  • Má povahu pevného sledu kroků či programu, který je u všech lidí prakticky shodný, rychlost v nějaké míře rozdílná
  • Hlavní úlohu v utváření osobnosti má dozrávání nervové a hormonální soustavy
  • V průběhu zrání přichází kritická období, ve kterých se rozhoduje o dalším vývoji – selhání v těchto obdobích má za následek nezvratné změny uvnitř organismu a nelze je v pozdější péči nahradit
  • Vytváří předpoklady pro duševní rozvoj, který je realizován učením
• Učení
  • Je dominantní mezi všemi ostatními vlivy prostředí
  • Projevu se přetrvávající změnou v duševní činnosti jedince, která je navozena psychologickým účinkem zkušenosti
  • Základní mechanismy učení jsou – zpevňování, nápodoba a vhled

SOCIÁLNÍ

• Člověk je součástí společnosti, je sociální tvor, společnost ho utváří, ovlivňuje
• Zahrnuje
  • Sociální prostředí (jsou to lidé samotní a vztahy mezi nimi, společenské normy, lidská kultura a civilizace)
    • Vztahy:
      • Jedinec – jedinec (matka – dítě, učitel – žák)
      • Jedinec – sociální skupina (příslušnost k sociální skupině – na základě jednání si jedinec získá místo ve skupině a pak jsou na něho kladeny požadavky, malá skupina: rodina, velká skupina: škola)
      • Sociální skupina – jedinec (pozice v sociální skupině – nadřízený, podřízený)
      • Sociální skupina – sociální skupina (kolektivní vědomí: klima ve třídě, vztahy mezi třídami)
    • Společenské normy:
      • Jsou typické pro určité prostředí (zvyky – co se sluší a nesluší, obyčeje – co je morální a nemorální, zákony – co je v dané společnosti přístupné a co ne, tabu – nemluví se o tom př. sexuální zneužívání)
      • Upravují vzájemné vztahy lidí v daném sociálním prostředí
    • Lidská kultura a civilizace
      • Veda, umění, sdělovací prostředky, technika, životní prostředí
      • Jsou v nich zakotveny zkušenosti generací
  • Výchovné vlivy prostředí (rodiny, školy, vrstevnické skupiny)
  • Zážitky
  • Traumata z dětství
  • Zvyky
  • Výtvory lidské kultury a civilizace (umělecká díla, vliv médií)
  • Sociopatologické podmínky (např. lidnatost)
• Vývoj lidské psychiky je podmíněn životem ve společnosti a včasným inprintingem (vtištění v senzitivním období) jak se ukázalo např. na vlčích dětech

SPIRITUÁLNÍ

• Naplňování a nenaplňování smyslu života
• Vůle po smyslu = základní rys lidské osobnosti (Frank), kdo má smysl, překoná i velké nesnáze
• Člověk má svobodnou volbu postavit se těžkostem nebo se jim zcela poddat
• Touha po smyslu = hnací motor života
• Ztráta životních hodnot – existenciální frustrace – může dojít k poruchám osobnosti, existencionální vakuum
• Naplnění smyslu života náboženství