Lokomotorický vývoj kojence

• Jaroslav Koch - motorický vývoj - autor metodiky pro jeselské instituce
• vyučoval učitelky a pečovatelky, jak o děti pečovat, aby co nejvíc vynahradily rodiče
• normy většinou vycházejí z Gesella

vyšetření kojence:

• Vývojová škála Bayleyové
• Pražská metoda vyšetřování kojence (Šoková)
• Gesellova vyšetřovací škála

1. měsíc

• schopno různých pohybů, většinou v souvislosti s reflexní výbavou
• leze po bříšku, krátce fixuje předmět (to je projevuje celkovým znehybněním)
• na krátko zvedá hlavičku, sleduje předmět očima
• projevuje se uchopování bez sledování očima
• chvíli vydrží sledovat hodně barevný předmět v jeho zorném poli
• zpozorní při výrazných zvucích (+ objímací reflex)
• matky dokáži rozlišit zvuky (např.: při hladu, bolesti, problému…)
• projevuje se prosociální chování

2. měsíc

• mírné zvednutí hlavy na zádech i na břiše, i v náruči
• sleduje hračku v úhlu 90˚ - jde za ní pohledem
• podrží si hračku a křečovitě si ji dokáže dát do zorného úhlu
• nekoordinované pokusy zaměření aktivity na cíl (očima, tělem)
• očima pozoruje pohyb osoby, dokáže přijímat tekutiny lžičkou
• zpozorní při slyšeném hlasu
• projevuje se radostná aktivita, když se někdo/něco milého objeví/přistoupí k postýlce
• většinou radostné projevy na koupání

3. měsíc

• převaluje se celým tělem, někdy až o 180˚
• otáčí hlavičku a sleduje hračku do 180˚
• udrží hlavičku nad podložkou, opírá se o loketní klouby při ležení na břiše → tím posiluje šíjové svaly a dokáže se rozhlížet
• snaha dosáhnout předměty, sleduje očima drobné pohyby předmětů
• drží hračku a trhavými pohyby ji dostane do zorného úhlu a pohybuje s ní, mává
• vyjadřuje radost a údiv, směje se (důležitý moment pro přijetí dítěte rodiči, kteří ho do teď nepřijali)
• už se dá zklidnit hlasem, hudbou
• složité chování při jídle
• z asymetrické polohy přechází do symetrické, uvolňují se mu ruce (už je nemá sevřené) → aktivní uchopování
• s pomocí chvíli sedí (podložené polštáři) →sleduje jiný horizont světa (nový pohled) – má při tom kulatou páteř → po chvíli přepadne
• začíná se diferencovat křik a projevuje se klidné broukání, zpravidla dlouhých samohlásek (když se mu některá zalíbí, opakuje ji)

4. měsíc

• zvedá hlavu a ramena, opírá se o natažené lokty (už ne o předloktí) a při tom umí zvedat jednu ruku a sáhnou pro něco → stimuluje to dlaně a rozvoj pro plazení
• chvíli dokáže stabilněji sedět a při tom dokáže něco uchopit
• vydává různé zvuky
• intenzivně si zkoumá ručičky a nožičky → počátek vnímání sebe sama (doba, kdy se dítě kousne, štípne ochutnává se) – stejným způsobem zkoumá tělo matky → odlišení toho, co je ono a co je matka

5. měsíc

• aktivně se převaluje
• drží bezpečně trup a hlavičku nad podložkou
• rozhoupává se do lezení → reflexivní plazení – pak vymizí – pak rozhoupávání se (svaly už jsou na to připraveny)
• sahá aktivně po předmětech, uchopuje je, umí mít dva předměty v rukách a je „nervózní“, když vidí ještě třetí hračku, která se mu líbí a chce jí
• sedí jen s lehkou oporou
• když je drženo, opírá se pevně nohama o podložku (není to reflexivní)
• umí projevovat spokojenost a nespokojenost už jen modulací hlasu, dá najevo, že nechce být rušeno (např. od hry)

6. měsíc

• samo se přitahuje do sedu
• stále důležité spojení ruka – pusa
• odliší souhlas a nesouhlas zabarvením hlasu a dokáže rozeznat změny v hlasu (hádání rodičů → rozpláče se)
• rádo si v sedě hraje u stolu – hrabavým pohybem sbírá věci z rovné plochy
• soustředí pozornost na řadu předmětů před sebou (rozptýlí pozornost)
• očima dá najevo, že chce něco podat
• velmi se zdokonaluje modulace hlasu → lálání a dá jím najevo svou spokojenost

7. měsíc

• plazí se za hračkou, přendává si jí z ruky do ruky a při plazení si ji sebou nese
• umí se posadit, stavět se
• při hlasových projevech zdvojuje (mama, dada,…) → je to silně rodiči posilováno
• umí si samo držet i předměty, které jí, nebo láhev
• negativní reakce na cizí lidi (pláč)

9. měsíc

• aktivně navazuje sociální kontakt s dospělým, snaží se na něj žvatlat, natahuje k němu ruce
• je šťastné, že se může obsluhovat (nakrmit se,…)
• umí uchopovat drobné předměty – nebezpečí
• dobře se orientuje v bytě, schovává si věci na různých místech
• při sezení si je jisté – naklání se přitom, sedí jak dlouho chce
• aktivní lezení, rozšiřuje se akční rádius )dítě chce vše poznat – už mu nestačí jedna místnost)
• už umí boční chůzi (s držením) a někdy ještě spadne, ale šikovně – umí to
• fáze klíšťového uchopování (baví ho sbírat drobné předměty)
• rozumí drobným výzvám (udělej "pacipaci", ukaž jak jsi veliký, udělej papa)