Zobrazení zdroje stránky Vývojový přístup v psychologii

== Vývojový přístup v psychologii ==
=== Aristotelés ===
* Prezentoval první detailní koncepci vývoje společně s historií embryologie v rozmanitých životních formách.
* Nahradil teorii atomistických zastánců preformovaných struktur vlastní epigenetickou teorií, podle které se embryo postupně diferencuje z neurozlišeného homogenního základu, zatímco tělesné části jako srdce, plíce, končetiny nabývají trvalých forem a prostorového uspořádání teprve v průběhu.
* '''Epigeneze a preformacionismus''' stále zůstávají ve vývojové psychologie ústředními protikladnými stanovisky, které spolu soupeří ,přičemž neexistuje jednoznačné řešení tohoto sporu.
* '''Centrální epigenetický výklad''' u Aristotela spočívá v tom, že je to právě mužský princip, který působí na generativní materiál vylučovaný ženami, a uvádějící vývojové procesy do pohybu - tyto procesy potom postupně aktualizují potenciál inherentně obsažený v generativním materiálu ženy.
* I když tato teorie směšuje matefyziku s vědou (zahrnuje vitalistické a teleologické prvky), tak se její prostřednictvím Aristotelés stal '''předchůdcem vývojové vědy''': položil základní vývojové otázky a připravil tak cestu pro empiricky zaměřené průzkumníky vývojových problémů o 2000 let později.

* Moderní dějiny vývojové vědy můžeme datovat do 17.století, kdy vědci pokračovali v práci svých antických předchůdců.

=== William Harvey (1578-1657) ===
* Známý pro objev cirkulace krve, je důležitou postavou v dějinách vývojového přístupu.
* Napsal práci o roznožování a jako výchozí bod určil ''Aristotelovu epigenetickou teorii''.
* Harvey věřil, že že všechen život povstal z vajíčka.
* Jedna z nejvýznamnějších otázek tehdejší doby se zaměřovala na povahu embryonální výživy a základní rozdělení mezi výživou a samotnou formující látkou ve vajíčku.
* Harvey byl přesvědčen, že toto rozdělení nemá žádný význam, protože výživa byla asimilována embryem, jakmile získalo formu.
* Epigenezi chápal jako '''''propojené, synchronní procesy''''' '''1. růstu''' (nárůstu hmoty, množství) a '''2. diferenciace'''. To je v rozporu s Aristotelem, který považoval epigenezi za totožnou s diferenciací formujícího se materiálu (těla).

* Vynález mikroskopu zcela mění situaci, odhaloval do té doby neviditelný svět.
* '''Mikroskop''' obrácený na vajíčko odhalil vysoký stupeň organizovanosti i u těch nejmenších z embryí a proto dala vzniknou názoru '''preformacionismu''' a její základní otázce: ''pokud je tak složitá organizace přitomná tak brzy, proč by zde nemohla být od úplného počátku?'' 
* Jejich názor spočíval v tom, že život je preformován ve vajíčkách, ikonou preformace byl '''Nicholas Hartsoecker'''.
* Debaty v 18.století nakonec skončily v podobě odpovědi Harveyho: '''''jde o současně probíhající procesy růstu (nárůstu hmoty) a získávání tvaru.'''''

=== Herbert Spencer (1820-1903) === 
* Prezentoval '''psychologii''' jako oddělenou od biologie, jejímž výzkumným záměrem byla vědomá lidská mysl.
* Užíval stejné metody a koncepty jako biologie.
* Měl abastraktní koncept vývoje jako '''pokroku''', který aplikoval napříč mnoha disciplínami.
* Viděl pokrok jako příbuzný k epigenetické tradici Aristotela, Harveyho a dalších.
=== James Mark Baldwin (1861-1934) === 
* Přenesl organickou tradici embryonologů do '''vývojové psychologie''' 20.století.
* Koncepty jako ''asimilace, růst a diferenciace'', které byly porpvé artikulovány pro výživu a anatomii embrya, byly nyní přepracovány aby pojaly také naši mysl a zkušenost.
* Tyto faktory postupovaly spolu s velmi významným vlivem '''Darwinovy evoluční teorie''' a následného nástupu '''funkcionalismu''' a společně utvářely vývojovou psychologii a její historii ve 20. století.

=== Ernst Haeckel (1834-1919) ===
* Popularizoval paralelu mezi '''embryonologií a evolucí'''
* Dal těmto konceptům nová jména a navrhl jejich vzájemné propojení v tzv. '''Biogenetickém zákoně''': ''ontogeneze je zkrácenou fylogenezí''.
* Tento názor byl svého času velmi populární a obecně přijímaný.
* '''Vývoj''' může být pojímaný jako tlačený sled fází vpřed evolucí, od stádií nižších živočichů až ke stádiím výlučně lidským.
* Tato teorie si ponechává '''''epigenetické hledisko''''' během ontogeneze, jejíž přičinou je pak nutno hledat v '''''preexistující fylogenezi'''''.

* Školy vývojové psychologie, které vznikaly na začátku 20. století získávají stěžejní koncepce z '''embryonologie a evoluční biologie 19. století''', ale každá z těchto škol implementovala do svých teorií něco jiného.
* Vývojové teorie založené na stádiích vývoje převzal '''G. S. Hall a Sigmund Freud''' a byly vybudovány na základech konceptu Ernsta Haeckela.
* Tito psychologové prohlašují, že lidský vývoj opakuje historii lidské evoluce a zdravý vývoj vyžaduje podporu těchto predeterminovaných stádií v průběhu dětství.

=== William Preyer (1841-1897) ===
* Byl embryonolog, který pokračoval v epigenetické tradici.
* Přenesl koncepty a metody z jeho oblasti studia do studia vývoje chování.
* Vydání knihy '''''Mind of the Child''''' z roku '''1882''' je uváděno jako datum, kdy se zrodila '''vývojová psychologie''' - Preyer zde překládá způsob transformace '''empirického přístupu''' z embryonologie k výzkumu postnatálního mentálního vývoje.
* Koncept vývoje ovlivněný jeho '''''fyziologickým zaměřením''''', zahrnuje '''aktivní organismus''' přispívající svou vlastní aktivitou k jeho vývoji, přičemž výsledek této aktivity z nejranějších stádií poskytuje podklad pro zvládání dalších stádií.
 
* Tento koncept měl hlavní vliv na '''Jamese Marka Baldwina''', který integroval Preyerovy názory s názory Darwinova přírodního výběru ve vývojovou teorii, která sloužila jako základ pro mnoho škol vývojové psychologie ve 20.století, zahrnující L. Vygotského, J. Piageta, H. Wernera a dalši.
* '''Vývojový koncept Baldwina''' je zaměřen na vztah mezi aktivním organismem a jeho sociálním prostředím jako zdrojem vývojové transformace.
* Aplikoval ho na mysl dítěte, což ho vedlo k poznámkám o '''cirkulárních reakcích a genetické epistemologii''', kterou velmi rozšířil a zpracoval '''Jean Piaget'''. Vygotski aplikoval jeho názory velmi zeširoka a zahrnul tam také kulturní a rodinnou evoluci spolu s ontogenetickým vývojem, na který se zaměřovali nejvíce<ref>Hopkins, B. (2005). The Cambridge encyclopedia of child development. Cambridge University Press.</ref>.

== Odkazy ==

=== Reference ===

<references />

=== Použitá literatura ===

* Greenwood, J. D. (2015). A conceptual history of psychology: exploring the tangled web. Cambridge University Press.


[[Kategorie: Dějiny psychologie|*]]