Tvořivá osobnost: Porovnání verzí
| Řádek 1: | Řádek 1: | ||
'''Tvořivá osobnost''' sestává z takového trsu [[Vlastnosti|osobnostních rysů]], [[Schopnosti|schopností]] a [[Motivace|motivací]], který jedinci umožňuje myslet a jednat [[Tvořivost|tvořivě]]. | '''Tvořivá osobnost''' sestává z takového trsu [[Vlastnosti|osobnostních rysů]], [[Schopnosti|schopností]] a [[Motivace|motivací]], který jedinci umožňuje myslet a jednat [[Tvořivost|tvořivě]]. | ||
| − | Ačkoliv proběhly desítky experimentů změření na odhalení jejích charakteristik, výsledné definice se nadále liší.<ref>Cropley, A. | + | Ačkoliv proběhly desítky experimentů změření na odhalení jejích charakteristik, výsledné definice se nadále liší.<ref>Cropley, A. & Cropley, D. (2008). Resolving the paradoxes of creativity: an extended phase model. Cambridge Journal Of Education, 38(3), 355-373.</ref> |
| + | |||
| + | == Pojetí vybraných autorů == | ||
| − | |||
[[Robert Sternberg|Sternberg]] zmiňuje '''představivost, originalitu''', silný sklon '''zkoušet nové věci a riskovat''', nepřijímat věci jako danosti, '''nacházet spojitosti''' mezi zdánlivě neslučitelnými prvky, '''vynalézavost''', schopnost '''nacházet řád v chaosu''' a neustálé puzení ptát se sebe samého i světa kolem na to, proč jsou věci tak, jak jsou <ref>Sternberg, R. J. (1985). Implicit theories of intelligence, creativity, and wisdom. Journal Of Personality And Social Psychology, 49(3), 607-627. doi:10.1037/0022-3514.49.3.607</ref> | [[Robert Sternberg|Sternberg]] zmiňuje '''představivost, originalitu''', silný sklon '''zkoušet nové věci a riskovat''', nepřijímat věci jako danosti, '''nacházet spojitosti''' mezi zdánlivě neslučitelnými prvky, '''vynalézavost''', schopnost '''nacházet řád v chaosu''' a neustálé puzení ptát se sebe samého i světa kolem na to, proč jsou věci tak, jak jsou <ref>Sternberg, R. J. (1985). Implicit theories of intelligence, creativity, and wisdom. Journal Of Personality And Social Psychology, 49(3), 607-627. doi:10.1037/0022-3514.49.3.607</ref> | ||
Mc Kinnon vyzdvihuje shodně se Sternbergem originalitu a sklon k riskování a mezi další klíčové charakteristiky tvořivé osobnosti zahrnuje '''nezávislost v myšlenkách a činech''', '''otevřenost''' vůči vnitřním a vnějším zkušenostem, '''hledání skrytých významů''', '''vnímání krásy''' i tam, kde ji ostatní nevidí, a silný '''pocit předurčenosti'''. Shodně se Sternbergem vyzdvihuje originalitu a sklon k riskování. <ref>MacKinnon, D. W. (1978). In search of human effectiveness: Identifying and developing creativity. Buffalo, NY: Creative Education Foundation.</ref> | Mc Kinnon vyzdvihuje shodně se Sternbergem originalitu a sklon k riskování a mezi další klíčové charakteristiky tvořivé osobnosti zahrnuje '''nezávislost v myšlenkách a činech''', '''otevřenost''' vůči vnitřním a vnějším zkušenostem, '''hledání skrytých významů''', '''vnímání krásy''' i tam, kde ji ostatní nevidí, a silný '''pocit předurčenosti'''. Shodně se Sternbergem vyzdvihuje originalitu a sklon k riskování. <ref>MacKinnon, D. W. (1978). In search of human effectiveness: Identifying and developing creativity. Buffalo, NY: Creative Education Foundation.</ref> | ||
| − | Mladí tvořiví lidé zahrnutí do sebeposuzovací studie Wickesové, | + | Mladí tvořiví lidé zahrnutí do sebeposuzovací studie Wickesové, Saunderse a Roepera se označili za '''vyhledávající dobrodružství''' a rizikové situace, '''inteligentní, impulsivní, zvídavé, nekonvenční''', se silnou '''vnitřní motivací k tvoření'''. <ref>Wickes, K. & Ward, T. B. (2006). Measuring Gifted Adolescents' Implicit Theories of Creativity. Roeper Review, 28(3), 131-139.</ref> |
[[Mihaly Csikszentmihalyi|Csikszentmihalyi]] do své definice zahrnul rozporuplnost tvořivých jedinců, kteří v sobě často slučují protichůdné vlastnosti (např. chytrost a naivitu, hravost a vytrvalost, extraverzi a introverzi). Tvořivou osobnost popsal jako takovou, ve které se '''propojují zdánlivě opačné rysy, díky čemu může myslet a jednat v celém rozsahu lidského potenciálu'''. | [[Mihaly Csikszentmihalyi|Csikszentmihalyi]] do své definice zahrnul rozporuplnost tvořivých jedinců, kteří v sobě často slučují protichůdné vlastnosti (např. chytrost a naivitu, hravost a vytrvalost, extraverzi a introverzi). Tvořivou osobnost popsal jako takovou, ve které se '''propojují zdánlivě opačné rysy, díky čemu může myslet a jednat v celém rozsahu lidského potenciálu'''. | ||
| − | Mezi další charakteristiky tvořivé osobnosti zahrnuje schopnost '''hlubokého soustředění''', odhodlání '''překonávat překážky''', '''pocit bezpečí a sebejistoty''', '''vášnivost vůči svým výtvorům''' a zároveň schopnost jejich '''objektivního posouzení''', '''intenzivní práci prokládanou pauzami''' a umění '''užít si proces tvoření''' jako takový. <ref>Csíkszentmihályi, | + | Mezi další charakteristiky tvořivé osobnosti zahrnuje schopnost '''hlubokého soustředění''', odhodlání '''překonávat překážky''', '''pocit bezpečí a sebejistoty''', '''vášnivost vůči svým výtvorům''' a zároveň schopnost jejich '''objektivního posouzení''', '''intenzivní práci prokládanou pauzami''' a umění '''užít si proces tvoření''' jako takový. <ref>Csíkszentmihályi, M. (2007). Creativity: flow and the psychology of discovery and invention. New York: Harper Perennial.</ref> |
| − | ==Určování tvořivé osobnosti== | + | == Určování tvořivé osobnosti == |
| − | Nejprve si výzkumníci určí '''kritérium tvořivosti''', se kterým budou pracovat, a '''podmínku, při které označí jedince za tvořivého'''. Kritériem může být například množství produktů uznaných sociálním prostředím (např. počet patentů, publikací, výstav), výsledek testových metod určených k měření tvořivého | + | |
| + | Nejprve si výzkumníci určí '''kritérium tvořivosti''', se kterým budou pracovat, a '''podmínku, při které označí jedince za tvořivého'''. Kritériem může být například množství produktů uznaných sociálním prostředím (např. počet patentů, publikací, výstav), výsledek testových metod určených k měření tvořivého potenciálu (např. [[Torranceho test tvořivého myšlení|Torranceho testu tvořivého myšlení]]) anebo hodnocení klíčových osob (nadřízení, kolegové, rodina, spolužáci, odborná komise). Jednotlivá kritéria lze pro větší přesnost kombinovat. | ||
Vybraní jedinci, kteří splňují podmínky pro tvořivou osobnost (např. alespoň 5 přihlášených patentů), se účastní navazujícího výzkumu, během kterého se '''hledají jejich styčné charakteristiky'''. Ty bývají odvozeny z osobnostních rysů a postojů, které se zjišťují prostřednictvím [[Sebeposuzovací škály|'''sebeposuzovacích škál''']], rozhovorů, anebo [[Testová baterie|'''testových baterií''']] zaměřenými na osobnost (např. [[Big Five|Big Five]]). | Vybraní jedinci, kteří splňují podmínky pro tvořivou osobnost (např. alespoň 5 přihlášených patentů), se účastní navazujícího výzkumu, během kterého se '''hledají jejich styčné charakteristiky'''. Ty bývají odvozeny z osobnostních rysů a postojů, které se zjišťují prostřednictvím [[Sebeposuzovací škály|'''sebeposuzovacích škál''']], rozhovorů, anebo [[Testová baterie|'''testových baterií''']] zaměřenými na osobnost (např. [[Big Five|Big Five]]). | ||
| Řádek 19: | Řádek 21: | ||
Tyto charakteristiky potom mohou být využity k '''predikci tvořivosti jedince na základě jeho osobnostního profilu'''. | Tyto charakteristiky potom mohou být využity k '''predikci tvořivosti jedince na základě jeho osobnostního profilu'''. | ||
| − | ==Úskalí zjišťování tvořivé osobnosti== | + | == Úskalí zjišťování tvořivé osobnosti == |
| + | |||
Model osobnosti tvořivého člověka spočívá na statistickém průzkumu, který nemusí odpovídat každé situaci a každému jedinci. | Model osobnosti tvořivého člověka spočívá na statistickém průzkumu, který nemusí odpovídat každé situaci a každému jedinci. | ||
Vzhledem k tomu, že kritéria a podmínky tvořivosti se u různých autorů liší, '''bez znalosti použité metodologie není možné tvořivost jedince dostatečně spolehlivě predikovat'''. Bez ověření velikosti a podoby výběrového vzorku, bez znalosti pojetí tvořivosti a metod využitých během daného výzkumu může použití té které definice citelně zkreslit výsledky dalších studií a experimentů. | Vzhledem k tomu, že kritéria a podmínky tvořivosti se u různých autorů liší, '''bez znalosti použité metodologie není možné tvořivost jedince dostatečně spolehlivě predikovat'''. Bez ověření velikosti a podoby výběrového vzorku, bez znalosti pojetí tvořivosti a metod využitých během daného výzkumu může použití té které definice citelně zkreslit výsledky dalších studií a experimentů. | ||
| − | ==Odkazy== | + | |
| + | == Odkazy == | ||
| + | |||
=== Reference === | === Reference === | ||
<references /> | <references /> | ||
| − | ===Použitá literatura=== | + | === Použitá literatura === |
| − | * Csíkszentmihályi, | + | * Csíkszentmihályi, M. (2007). Creativity: flow and the psychology of discovery and invention. New York: Harper Perennial. |
| − | * | + | * MacKinnon, D. W. (1978). In search of human effectiveness: Identifying and developing creativity. Buffalo, NY: Creative Education Foundation. |
| − | * | + | * Sternberg, R. J. (1985). Implicit theories of intelligence, creativity, and wisdom. Journal Of Personality And Social Psychology, 49(3), 607-627. doi:10.1037/0022-3514.49.3.607 |
| − | * Wickes, K. | + | * Wickes, K. & Ward, T. B. (2006). Measuring Gifted Adolescents' Implicit Theories of Creativity. Roeper Review, 28(3), 131-139. |
| − | === | + | === Doporučená literatura === |
| − | * J. | + | * Kaufman J. & Sternberg R. (Eds.) (2010). The Cambridge handbook of creativity. New York: Cambridge University Press. |
| − | * Csíkszentmihályi, | + | * Csíkszentmihályi, M. (2007). Creativity: flow and the psychology of discovery and invention. New York: Harper Perennial. |
* Sternberg, R. (2003). Wisdom, intelligence, and creativity synthesized. New York: Cambridge University Press. | * Sternberg, R. (2003). Wisdom, intelligence, and creativity synthesized. New York: Cambridge University Press. | ||
| − | ===Související články=== | + | === Související články === |
*[[Tvořivost]] | *[[Tvořivost]] | ||
| − | === | + | === Klíčová slova === |
tvořivost, kreativita, tvořivá osobnost | tvořivost, kreativita, tvořivá osobnost | ||
Verze z 10. 12. 2014, 00:29
Tvořivá osobnost sestává z takového trsu osobnostních rysů, schopností a motivací, který jedinci umožňuje myslet a jednat tvořivě. Ačkoliv proběhly desítky experimentů změření na odhalení jejích charakteristik, výsledné definice se nadále liší.[1]
Obsah
Pojetí vybraných autorů
Sternberg zmiňuje představivost, originalitu, silný sklon zkoušet nové věci a riskovat, nepřijímat věci jako danosti, nacházet spojitosti mezi zdánlivě neslučitelnými prvky, vynalézavost, schopnost nacházet řád v chaosu a neustálé puzení ptát se sebe samého i světa kolem na to, proč jsou věci tak, jak jsou [2]
Mc Kinnon vyzdvihuje shodně se Sternbergem originalitu a sklon k riskování a mezi další klíčové charakteristiky tvořivé osobnosti zahrnuje nezávislost v myšlenkách a činech, otevřenost vůči vnitřním a vnějším zkušenostem, hledání skrytých významů, vnímání krásy i tam, kde ji ostatní nevidí, a silný pocit předurčenosti. Shodně se Sternbergem vyzdvihuje originalitu a sklon k riskování. [3]
Mladí tvořiví lidé zahrnutí do sebeposuzovací studie Wickesové, Saunderse a Roepera se označili za vyhledávající dobrodružství a rizikové situace, inteligentní, impulsivní, zvídavé, nekonvenční, se silnou vnitřní motivací k tvoření. [4]
Csikszentmihalyi do své definice zahrnul rozporuplnost tvořivých jedinců, kteří v sobě často slučují protichůdné vlastnosti (např. chytrost a naivitu, hravost a vytrvalost, extraverzi a introverzi). Tvořivou osobnost popsal jako takovou, ve které se propojují zdánlivě opačné rysy, díky čemu může myslet a jednat v celém rozsahu lidského potenciálu. Mezi další charakteristiky tvořivé osobnosti zahrnuje schopnost hlubokého soustředění, odhodlání překonávat překážky, pocit bezpečí a sebejistoty, vášnivost vůči svým výtvorům a zároveň schopnost jejich objektivního posouzení, intenzivní práci prokládanou pauzami a umění užít si proces tvoření jako takový. [5]
Určování tvořivé osobnosti
Nejprve si výzkumníci určí kritérium tvořivosti, se kterým budou pracovat, a podmínku, při které označí jedince za tvořivého. Kritériem může být například množství produktů uznaných sociálním prostředím (např. počet patentů, publikací, výstav), výsledek testových metod určených k měření tvořivého potenciálu (např. Torranceho testu tvořivého myšlení) anebo hodnocení klíčových osob (nadřízení, kolegové, rodina, spolužáci, odborná komise). Jednotlivá kritéria lze pro větší přesnost kombinovat.
Vybraní jedinci, kteří splňují podmínky pro tvořivou osobnost (např. alespoň 5 přihlášených patentů), se účastní navazujícího výzkumu, během kterého se hledají jejich styčné charakteristiky. Ty bývají odvozeny z osobnostních rysů a postojů, které se zjišťují prostřednictvím sebeposuzovacích škál, rozhovorů, anebo testových baterií zaměřenými na osobnost (např. Big Five).
Tyto charakteristiky potom mohou být využity k predikci tvořivosti jedince na základě jeho osobnostního profilu.
Úskalí zjišťování tvořivé osobnosti
Model osobnosti tvořivého člověka spočívá na statistickém průzkumu, který nemusí odpovídat každé situaci a každému jedinci.
Vzhledem k tomu, že kritéria a podmínky tvořivosti se u různých autorů liší, bez znalosti použité metodologie není možné tvořivost jedince dostatečně spolehlivě predikovat. Bez ověření velikosti a podoby výběrového vzorku, bez znalosti pojetí tvořivosti a metod využitých během daného výzkumu může použití té které definice citelně zkreslit výsledky dalších studií a experimentů.
Odkazy
Reference
- ↑ Cropley, A. & Cropley, D. (2008). Resolving the paradoxes of creativity: an extended phase model. Cambridge Journal Of Education, 38(3), 355-373.
- ↑ Sternberg, R. J. (1985). Implicit theories of intelligence, creativity, and wisdom. Journal Of Personality And Social Psychology, 49(3), 607-627. doi:10.1037/0022-3514.49.3.607
- ↑ MacKinnon, D. W. (1978). In search of human effectiveness: Identifying and developing creativity. Buffalo, NY: Creative Education Foundation.
- ↑ Wickes, K. & Ward, T. B. (2006). Measuring Gifted Adolescents' Implicit Theories of Creativity. Roeper Review, 28(3), 131-139.
- ↑ Csíkszentmihályi, M. (2007). Creativity: flow and the psychology of discovery and invention. New York: Harper Perennial.
Použitá literatura
- Csíkszentmihályi, M. (2007). Creativity: flow and the psychology of discovery and invention. New York: Harper Perennial.
- MacKinnon, D. W. (1978). In search of human effectiveness: Identifying and developing creativity. Buffalo, NY: Creative Education Foundation.
- Sternberg, R. J. (1985). Implicit theories of intelligence, creativity, and wisdom. Journal Of Personality And Social Psychology, 49(3), 607-627. doi:10.1037/0022-3514.49.3.607
- Wickes, K. & Ward, T. B. (2006). Measuring Gifted Adolescents' Implicit Theories of Creativity. Roeper Review, 28(3), 131-139.
Doporučená literatura
- Kaufman J. & Sternberg R. (Eds.) (2010). The Cambridge handbook of creativity. New York: Cambridge University Press.
- Csíkszentmihályi, M. (2007). Creativity: flow and the psychology of discovery and invention. New York: Harper Perennial.
- Sternberg, R. (2003). Wisdom, intelligence, and creativity synthesized. New York: Cambridge University Press.
Související články
Klíčová slova
tvořivost, kreativita, tvořivá osobnost
Text je dostupný pod licencí Creative Commons Uveďte autora 3.0 Česko při dodržení případných autorských práv a dalších podmínek
© 2013 ISSN: 2336-5897
