|
|
| (Není zobrazeno 19 mezilehlých verzí od 3 dalších uživatelů.) |
| Řádek 1: |
Řádek 1: |
| − | * na prvním místě z psychických procesů je poznávání (pořád poznáváme, vybíráme,…) | + | *[[Vnímání]] |
| − | * poznáváme 109 bitů/sek, ale do vědomí jde jen 102 bitů/sek → hodně se na tom podílí pozornost, která má vliv i na dva základní kognitivní procesy: | + | *[[Učení]] |
| − | # '''vnímání''' - bezprostřední smyslové poznávání, nižší stupeň kognitivního procesu, výsledkem jsou jevy a informace, které nemizí, ale jsou ukládány do paměti a záleží na tom, jak jsou obohaceny dalšími složkami → podle toho je pak paměť diferencuje(čím více je informace emočně obohacena, tím lépe je uložena)
| + | *[[Paměť]] |
| − | # '''myšlení''' - schopnost pronikání do objektivní reality, myšlenkové operace, podílí se na nich abstraktní schopnost (nepracuje tedy jen s realitou) → abstrakce se promítá i do schopnosti řeči, nahrazování symboly, schopnosti vnitřní řeči, i na této úrovní jsou informace ovlivňovány senzorickými vjemy (protože vyhodnocuje pomocí starých informací z paměti a překrývá staré informace novými)
| + | *[[Myšlení]] |
| − | * v rámci těchto procesů jsou emoce jako samostatný kognitivní proces - nedílná součást senzorické informace | + | |
| − | * proces: poznávání → vnímání → myšlení → emoce → motivační proměnné → chování | + | [[Kategorie: Neurofyziologie|*]] |
| − | * motivační proměnné - vyšší část, která nás k něčemu nutí
| |
| − | * chování - využívá všech složek pod ním, vlastní akt, nejvyšší část
| |
| − | * na každé z těchto úrovní může dojít k poruchám
| |
| − | == Emoční procesy ==
| |
| − | * centrum v '''limbickém systému'''
| |
| − | * v hipokampu a amygdale se k aktivitě nervové činnosti přidává emoční složka
| |
| − | * emoce mají psychickou a somatickou komponentu:
| |
| − | '''psychická komponenta'''
| |
| − | * složka kognitivní: uvědomování si prožitku, příčiny emoce
| |
| − | * složka afektivní (citová) = samotný prožitek | |
| − | * složka volní (konativní) = nutkání k činnosti, která tu emoci může vyvolat
| |
| − | '''somatická komponenta'''
| |
| − | * aktivita vegetativního nervstva – parasympatikus a sympatikus (vzestup krevního tlaku, tachykardie, pocení, atd.)
| |
| − | * na emocích se významně podílejí 3 neurotransmitery, mají povzbuzující účinek:
| |
| − | # '''serotonin'''(centra v hypothalamu, v oblasti limbického systému, v amygdale), halucinatorní látky (metabolit LSD, metabolit psilocybinu, extáze NDNA) jsou považovány jako agonisty serotoninu, při podávání halucinatorních látek dochází k podpoře sekrece serotoninu, což se projevuje v emočním chování, nadnešená nálada, extatické chování, euforie, halucinogeny mají povzbuzující účinek
| |
| − | # '''noradrenalin'''
| |
| − | # '''dopamin''' (částečně)
| |
| − | * disbalance může ovlivňovat aktivitu těchto center a tedy aktivitu celkového motivačního a emočního chování
| |
| − | * psychotomimetika - potlačují sekreci tří základních neurotransmiterů, ovlivňuji emoce v negativním slova smyslu, utlumuje emoce, navozuje spleen, smutek, amygdala a hipokampus odpovídají za zuřivost, za sexuální agresivitu (v rámci sexuálního chování), operace těchto míst tlumí tyto projevy lidského chování
| |
| − | * emoce - kladné, záporné
| |
| − | * z hlediska obsahu:
| |
| − | * '''touha, potřeba''': vede jedince k pátrání, vyhledávání (motivační činnost, která vzniká na základě emoce)
| |
| − | * '''hněv, zlost, zuřivost''': vede k agresivnímu chování, k obranným reakcím
| |
| − | * '''strach''': podporuje obranné mechanismy
| |
| − | * '''zármutek''': motivační chování je sklíčenost
| |
| − | * '''radost:''' vede k veselosti, k projevům povznesené nálady, spokojenost
| |
| − | * '''náklonnost, záliba''': vede k mazlení
| |
| − | == Motivační procesy ==
| |
| − | * jedná se o stav organismu, který je částečně vrozený (genetický) + je modelován sociálními vazbami, výchovou, prostředím (vlivy zevního prostředí)
| |
| − | * motivace se dělí na:
| |
| − | # '''instinkty:''' motivační způsoby chovaní, které nejsou ovlivněny zkušenostmi organismu, jejich, podkladem je pudové chovaní, které je přenášeno geneticky, jsou rodově stálé (výsledné chování je specifické a u téhož druhu stejné)
| |
| − | # '''drivy:''' mají genetický základ, ale jsou modifikovány zkušenostmi, jsou výsledkem kombinace genetiky a sociálního tlaku zevního prostředí, jsou flexibilní, mění se a modulují způsob chovaní jedince
| |
| − | * drivy se dále dělí na:
| |
| − | # '''vegetativní:''' podkladem je hlad a žízeň, jde o způsob chování k vyhledávání potravy – pud zachování jedince
| |
| − | # '''ohrožení:''' strach, obava, vztek = emoce, které zajišťují přežití – pud obranné reakce, agresivní chování, jehož cílem je uniknout, zbavit se ohrožení
| |
| − | # '''reprodukční:''' pud rodičovské péče, pud zachování jedince, druhu, má nejsilnější emoční komponentu
| |
| − | # '''výchovný:''' pudy zvědavosti, zvídavosti, snaha o rozvoj, o využití vlastních schopností, jde o primárně lidskou tvořivost
| |
| − | # '''sociální:''' zvláštní skupina motivací – snaha o zapojení se do společnosti, snaha o uznání, být milován, být součástí nějaké společnosti + uspokojování těchto potřeb
| |
