Dospělost

Dospělost

• psychologie dospělého věku a stáří je dnes mnohem méně rozvinuta než Ψ dětství a dospívání
• změny psychiky: od narození do pozdního stáří – 3 etapy:
• dětství a dospívání – rychlé, zákonité a uspořádané změny, vedou k vyšší úrovni psychické organizace a kumulují v dosažení zralosti
• druhá etapa – psychické funkce zůstávají cca na stejné úrovni
• třetí etapa – změny, které vedou k poklesu funkcí, k dezorganizaci a končí smrti
• změny probíhající v dětství a dospívání nejsou totožné s těmi v pozdějším věku
• vrchol vývoje a dosažení maxima výkonnosti nejsou pro všechny psychické funkce stejné – různě se vyvíjí, v různé době dosahují maxima, pokles není jednotný, neprobíhá stejně rychle
• růst i pokles psychických funkcí je podmíněn biologickými, psychologickými a sociálními determinantami

Vývojové etapy dospělého člověka

• v dospělosti nejsou tak výrazné mezníky jako dříve (snad mimo menopauzy)
• přesto je rozdíl v myšlení ve 20, v 50 či ve stáří

Etapy dle Langmeiera

1. časná dospělost – 20 – 25 let, přechod od adolescence k plné dospělosti
2. střední dospělost – do 45 let (cca), plná výkonnost, relativní stabilita
3. pozdní dospělost – do zač. stáří, cca do 60 – 65 let
4. stáří – lze dál dělit na časné a vysoké

Etapy dle Švanvary

1. mladá dospělost –20 – 30, 32 let
2. střední dospělost – 30, 32 – 46, 48let
3. starší dospělost (presenium) – do 60, 65 let
4. kmetství - nad 70 let

Etapy dle Whitbourneové a Weinstockové

1. časná dospělost – 20 – 30 let - upevnění identity dospělého, identifikace s rolemi, upřesnění os. cílů, nezávislost na rodičích, zakládání rodiny

2. střední dospělost:

• I. fáze – 30 – 45 - další upevnění identity, vrchol produktivity, posílení odpovědnosti v rolích dospělého, výchova dětí
• II. fáze – krize středního věku - zproblematizování vlastní identity, otázky po vlastní smrtelnosti, nespokojenost v manželství (někdy), nespokojenost s dosaženými výsledky v povolání
• III. fáze – 45 – stáří, nová integrace osobnosti, příprava na odchod dětí z domu, nové potvrzení manželského vztahu, vypětí v povolání před blížícím se důchodem

Zralost

• jedno z kritérií dospělosti
• po dokončení dospívání přejetí plné odpovědnosti osobní i občanské, ekonomická nezávislost, legalizovaný vztah k partnerovi, odpovědnost ve výchově dětí, přizpůsobení se stárnoucím rodičům.
• Bühlerová - věk naplnění základních životních tendencí.
• Maslow – zralost vidí v seberealizaci, rozvinutí nejlepších osobních tendencí
• nikdo nikdy nesplní všechna kritéria, jde spíš o ideál
• znak zralosti = překonání rozporů dětství a dospívání, nezávislost na rodičích, schopnost hlubokého a trvalého vztahu s partnerem, být autentický, sám sebou
• dle Freuda: má umět „milovat a pracovat“

Časná a střední dospělost

• zhruba do 40, 45 let

Kognitivní vývoj

• původní studie – inteligence roste do dospívání, max. v časné dospělosti, po 30. roce pozvolný (později rychlejší) úpadek
• dlouhodobé studie ale neprokázaly pokles do 50 – 60 let
• různé výzkumy - celkově lze říci: za příznivých podmínek kognitivní schopnosti nemusejí v dospělosti klesat do poměrně vysokého věku, je-li člověk stále intelektuálně činný a aktivní
• Arlinová (a jiní autoři) předpokládá i další stupně vývoje inteligence (za Piagetem): etapa hledání problémů = člověk během ní spíš klade otázky, než aby dával odpovědi na otázky položené, samostatně tvoří náměty

Sociální zařazení a emoční vývoj

Práce

• od časné dospělosti
• někdy stále stejná, jindy změny

• motivy při výběru:

• získat vnější prospěch: uživit se, určitý standard
• pomáhat lidem: užitečná práce
• uskutečnit v povolání své dispozice, zájmy…: realizovat se
• najít přátelské kontakty
• lidé v určitých povoláních jsou si podobní: dáno dvojím – jednak výběr práce dle zájmů, postojů …, ale také jsou pak prací formovaní

Činnosti ve volném čase

• často větší osobní význam než 
• dnes již práce a volný čas rovnoměrně rozloženy (dříve ne – zemědělství …)
• mnoho alternativ

• dimenze, jak lidé vybírají aktivity:

• z vlastní iniciativy  podřízení se okolnostem či druhým
• činnosti tvořivé  činnosti stereotypní, opakující se
• pro potěšení (zabít čas)
• uplatnit svůj talent
• instrumentální charakter (cíl např. ruční práce) 
• expresivní činnost (vyjádřit názor, emoce, přání, např. ochotnické divadlo)
• velký výdaj fyzické energie (sport)
• pasivní rekreace (fanoušci)
• mající vztah k jejich povolání (četba odborné literatury)
• únik od zátěží povolání
• ve společnosti 
• o samotě
• být užitečný, pomáhat
• pro svou zábavu
• činnosti, které přináší vyšší status, uznání druhých (než kolik mají v práci)
• úleva od napětí, starostí a úzkostí
• posilování životního stylu, přispívá k integraci osobnosti

• obecně platí dimenze:

1. pasivní x aktivní činnost
2. široký repertoár aktivit xúzce specializovaná činnost