Předmět a úkoly vývojové psychologie

Obsah

vývojová psychologie: usiluje o poznání souvislostí a pravidel vývojových proměn v jednotlivých oblastech lidské psychiky a porozumění jejich mechanismům, studium změn chování a prožívání v časovém průběhu, zkoumá kvalitativní a kvantitativní změny psychické regulace prožívání a chování po celou dobu života, sleduje evoluci a involuci psychických procesů, stavů a vlastností osobnosti ve všech obdobích života

věda zaměřená na zákonitosti psychických změn v celém životním cyklu člověka
studium změn chování a prožívání v časovém průběhu – Langmeier
zkoumá kvantitativní a kvalitativní změny psychické regulace chování a prožívání člověka – Kurica

všechny změny probíhají v čase, předmětem vývojové psychologie jsou změny, které se dají smysluplně vztáhnout na časovou dimenzi věku, změna jako funkce věku

terminologické nejasnosti: vývojová x evoluční x ontogenetická 
různé názvy: vývojová psychologie – výhrady - příliš mnohoznačný význam – fylogenetický vývoj, historický vývoj

lépe používat ontogenetická psychologie, ale u nás se spíše používá vývojová

popsat vývojové změny charakteristické pro určité vývojové stupně - od poč. 20. stol tvořeny normy a testy vztahovat obecnosti ke konkrétním vývojovým stupňům
z popisných údajů odvodit obecné zákonitosti, které se týkají vývoje základních psychických struktur člověka (vznášeny námitky vůči nomotetickému přístupu k výkladu ontogeneze - nahradit idiografickým)
konečným cílem je vytvořit jednotnou teorii (spíš smysluplnou) vývoje osobnosti - umožnit vysvětlení pozorovaného a předvídat další vývoj (není žádná teorie vysvětlující vývoj v jeho složitosti a komplexní podmíněnosti - jen dílčí teorie)

sladit cíle výchovně vzdělávací soustavy s trendy vývoje dítěte
psychologické důsledky psychické akcelerace (sekulární) - zrychlení vývoje = člověk se za 10 let ve svém vývoji zrychlí o 4 měsíce – zkracuje se dětství (nástup poluce a menstruace – měření prováděno celé 20. století) a oddaluje se nástup dospělosti = moratorium (Říčan takto nazývá toto období) = období nevyjasněných rolí, sociální patologie
psychologické důsledky mentální retardace či jiných psychických poruch a nedostatků u současné populace
sociálně psychologická problematika komunikace mezi generacemi
zjišťování, co vlastně determinuje psychický vývoj
stáří, dospělost, mladá dospělost a jejich specifika

citlivá (senzitivní) období - existence citlivých (senzitivních, kritických období), ve kterých má dojít k rozvoji určité věci nebo činnosti, jinak se nevyvine vůbec nebo špatně. Tato kritická období se silně uplatňují v biologii, především u zvířat - výrazně to platí u ptáků, když se učí zpívat.
imprinting - vtiskávání - citlivé období u dítěte - deprivace a subdeprivace - u dítěte je základní citlivé období od 6 do 24 měsíců: dochází k rozvoji základních citových vazeb - když chybí intenzívní vazba na osobu, dochází k poruchám (příklad kojeneckých ústavů - hrozí citové deprivace). Dnes se vyskytují zvláště subdeprivace: jsou častější a tím nebezpečnější a můžou narušit vývoj (např. citová, smyslová, sociální deprivace)
vývojová stadia - střídání vývojových fází, ve vývoji existuje střídání fází: relativní klid (fáze plato), jakoby se nic neděje, probíhají malé, nevýrazné, diskrétní kvantitativní změny v mnoha oblastech a časem plynule narostou ve výrazné změny. Vývojová stádia u zvířat jsou velmi přesně oddělena, u člověka není přesné a přísné oddělení, hovoříme o psycho-bio-sociologických fázích.

všude: pedagogická psychologie, klinická psychologie, psychologie práce a organizace, neurofyziologie, demografie, gerontologická psychologie, výchova, psychopatologie, pediatrie…
aktivity: školství, psychická akcelerace (sex), důsledky poruch (menttální ret, separace, frustrace), mezigenerační komunikace, gender studies
ve všech odvětvích psychologie
ve všech vědách zabývajících se vývojem (př.- medicína- pediatrie, geriatrie; statistické- demografie)
ve výchovné praxi v rodinách i institucích