Metody sběru dat v sociální psychologii, jejich specifika
Metoda je vědecký způsob získávání a vyhodnocování faktů, ze kterých jsou vyvozovány vědecké teorie; metody jsou obecnější formy a principy způsobu poznávání, které jsou konkretizovány specifičtějšími postupy, tzn. technikami (metoda dotazování realizována technikou dotazníku, rozhovoru nebo interview)
Obsah
druhy vědeckého výzkumu
- deskriptivní výzkum – omezuje se na popis určitého jevu (na existenci či neexistenci jevu); patří sem i srovnávací výzkumy; výzkum přináší nové poznatky, ale nezachycuje příčiny zjištěných dat; použité především v málo probádaných oblastech
- korelační výzkum – zaměřuje se na zjišťování souvislostí a vztahů mezi proměnnými; nemusejí odhalovat kauzální vztahy; zjištěné korelace vyvolávají otázky o povaze objevených souvislostí, umožňují formulování hypotéz
- experimentální výzkum – zjišťování a objevování kauzálních vztahů (příčin); náročnost na kontrolu experimentálních podmínek, kontrolu proměnných (nezávislých – manipulace, závislých – sledujeme jejich změny); nevýhody laboratorního prostředí (nemožnost zobecnění); výhody – zjištění nezpochybnitelných fakt
Třídění metod v sociální psychologii
- neexistuje jednotný způsob třídění metod
- metody jsou psychologické, sociálně psychologickými se stávají, když je používáme ke zjišťování sociálně psychologických dat
- v sociálně psychologickém výzkumu sledujeme vliv sociálně psychologických stimulů na sociální chování, nezávisle proměnné jsou zpravidla sociální jevy
- Janoušek: pozorování, experiment, dotazování, analýza spontánních produktů, měření postojů, zjišťování sociálně významných rysů osobnosti, metody výzkumu skupin (sociometrie)
- Říčan: pozorování, dotazování, experiment, měření postojů, sociometrie
- sociální stimul – jsou závislé na kontextu (prostředí, ve kterém se odehrávají); sociálně psychologický výzkum je ovlivněn kulturním prostředím (M.Meadová)
- interní validita: kontrola nad všemi nežádoucími vlivy
- externí validita: míra zobecnitelnosti či přenositelnosti na normální podmínky
- vliv experimentátora: více či méně neverbálně předává svoji hypotézu (Rosenthalův efekt), osobnostní zvláštnosti
- reakce pokusných osob:
- dobře motivovaný subjekt (good subject motivation, Orne) – ideální, kooperativní, ochotně potvrzuje implicitní hypotézu
- evaluace-ocenění-motivace (evaluation-apprehension-motivation, Rosenberg) – subjekt je motivován hodnocením vlastní osoby, obavou o to, v jakém bude viděn světle
- důvěra-objekt-motivace (faithful-subject-motivation, Fillenbaum) – poctiví, ideální, reagují přesně na instrukci
- negativistická motivace (opozice)
Pozorování
- umožňuje popis, zachycení vývoje změny, závislost na vnějších podmínkách sledovaného vjemu
- jako vědecká metoda musí splňovat základní podmínky – musí být plánovité, cílevědomé, řízené, kontrolované a systematické
- předmět pozorování musí být přesně vymezen
- Introspekce – metoda, jež se v sociální psychologii neprosadila
- typy pozorování – zjevné/skryté (vliv pozorovatele), volné (objektivně a rozsáhle popisuje určitý jev)/systematické (zaměření se na určité pozorovací kategorie; je přesnější a umožňuje pohodlnější kvantitativní zpracování)
- je třeba uvědomit si, že pozorujeme chování, ne motivy, a že toto chování může být víceznačné
Využití metody pozorování v sociální psychologii
Nejznámější a nejstarší způsob, jak se člověk dozvídá informace o světě kolem sebe. Rozdíl mezi vědeckým a laickým pozorováním:
- obě dvě jsou selektivní, avšak laik si všímá toho, co ho zaujme svou nápaditostí, zajímavostí, nezvyklostí X vědec pozoruje to, co si předem pečlivě naplánoval pozorovat a co nejlépe definoval a vymezil -> vědecké pozorování je plánovitě selektivní
- plánovitost a organizovanost vědeckého pozorování se nejzřetelněji projevuje v tom, jak vědec odpovídá na otázky CO (pozorovat) a JAK (pozorovat)
PŘÍSTUP:
Molekulární | Molární |
---|---|
Výběr malých segmentů chování | Větší a komplexnější jednotky pozorování |
Větší přesnost v pozorování | Lepší zachycení "logiky" komplexního chování osoby ve složitější situaci |
"Utopení se" v množství detailů | Vyšší nároky na pozorovatele (interpretace) |
Únik podstatných souvislostí mezi jevy | Ztráta jedinečných neopakovatelných specifik konkrétního chování |
Který z těchto přístupů je lepší? Ten, který lépe odpovídá povaze skutečnosti, kterou chceme zkoumat.
Jak organizovat sběr dat?
V současnosti dvě základní volby
Izomorfní deskripce
- nespecifické záznamy, otevřené metody pozorování, vyprávěcí způsob záznamu
- pozorovatel se snaží zaznamenat celý pozorovaný tok chování ve všech jeho projevech a přirozené následnosti
- lze říci, že cílem izomorfní deskripce je: zrcadlit (co nejvěrněji reprodukovat) chování v téže podobě (izomorfně = stejně), jak se v „originálu“ vyskytlo
- př.: psaní deníku, popis hlasatele při fotbalovém utkání
- zákaz interpretací!
- charakterizovat kontext, v němž děj nebo chování probíhá – situace, děj, chování je vždy umístěno do nějakého časového a prostorového kontextu (jedno a totéž chování může nabývat různých významů v různých situacích)
- má být tak komplexní, jak jen to lze (nelze předem vědět, který znak nebo úkon bude mít klíčový význam)
- velmi náročné, avšak zároveň silná technika získávání a registrování dat
Reduktivní deskripce
- redukuje (omezuje) pozorování bohatosti chování tak, že jednotlivé specifické projevy zařazuje do společných větších významových jednotek – do kategorií
- pozorovatel vyznačuje jevy a události do předem připravených formulářů, schémat s připravenými kategoriemi (typy) chování
- pravidla pro konstituování kategorií: 1. komplexnost (aby bylo možné jakékoliv chování zařadit do některé z nich), 2. nezávislost (kategorie se nesmí navzájem významově překrývat), 3. konkrétnost a jasnost (každá kategorie má být výstižně pojmenovaná, ale i co nejpřesněji definovaná), 4. přehlednost (počet kategorií by neměl být příliš nízký ani vysoký, cca 10 – 20; tvořit hlavní kategorie a podkategorie)
Vzorkování pozorování
- není možné určité jevy pozorovat hodiny, dny či dokonce týdny v kuse, k tomu nám slouží vzorkování – vybereme si určitý dostatečně reprezentativní vzorek
- Vzorkování událostí
= vybrání určitých ucelených velkých dějů, které se potom pečlivě studují od začátku události až po její konec jako vzorek – reprezentant celé třídy podobných dějů a událostí
- Vzorkování času
= děj či událost nebude nepřetržitě pozorována od začátku do konce, ale pozorovatel si předem zvolí časové úseky (vzorky času z celé události). v jejichž rámci bude pozorování provádět
Zaznamenávání dat z pozorování
formuláře, zaškrtávací seznamy, nahrávání (audio, video)…
Pozorovatel a jeho úloha v pozorování
- vědomá intervence X neintervence do pozorovaných dějů a událostí
- pozorovatel je účastník X pozoruje „zvenčí“
- identita pozorovatele je ostatním účastníkům známa X není jim známa
- naturalistické pozorování: např. jak kooperují děti na pískovišti – nezasahuje, pouze pozoruje a zaznamenává, nestaví vlastní pískoviště, ani neorganizuje pokusné osoby -> nejvyšší externí validita
- zúčastněné pozorování: zamaskované (například psycholog se sám nechá hospitalizovat na psychiatrii a tváří se, že je jedním z pacientů) x nemaskované (zachová svou pravou identitu) – již však ovlivňuje děje či události, nižší spontaneita aktérů, nepřirozenost a sociální žádoucnost
Reduktivní posuzování – posuzovací škály
- liší se od pravého posuzování: u posuzovacích škál dochází k hodnocení onoho chování (pozorovatel na základě viděného dané chování hodnotí a interpretuje)
- retrospektivnost posuzování: u pozorování zaznamenáváme právě probíhající chování X u posuzování se to týká spíše popisu zapamatovaného či postřehnutého chování
- u posuzovacích škál značíme různou intenzitu či různou kvalitu určitých aspektů chování
Problémy v pozorování a posuzování lidského chování
- badatele často zajímá vnitřní svět člověka, jeho motivy, přání, důvody, pro které se chová tak, jak se chová, avšak vztah mezi vnějším pozorovatelným chováním a vnitřním prožíváním člověka není přímočarý (člověk se může usmívat, ačkoliv je mu do pláče; může se projevovat jako suverén, ale přitom je vnitřně velmi nejistý, atd.)
- vliv na souvislost mezi aktuálním prožíváním a vnějším chováním je dán také kulturními a vývojovými činiteli
- pozorovat je možné pouze VIDITELNÉ A VIDĚNÉ, nikoliv POCIŤOVANÉ A TUŠENÉ
- další problém je variabilita lidského chování – bude se pozorovaný člověk chovat stejně i v jiném časovém a situačním kontextu? (opakované pozorování – vždy jde však pouze o pravděpodobnost, nikoliv jistotu)
- chyba haló efekt (chyba prvního dojmu) – výzkumník má dojem, že pozorovaný je nepřátelský člověk, bude se k němu chovat nepřívětivě, pozorovaný na to bude reagovat nepřátelským chováním, čímž výzkumníkovi potvrdí první dojem -> začarovaný kruh
- chyba nesprávného zakotvení: chyba v nastavení měřítek posuzovacích škál, či intervalů mezi nimi (neodpovídá normě – viz Gaussova křivka)
- chyba tzv. implicitní teorie osobnosti(neboli soukromé teorie osobnosti): každý člověk si na základě své vlastní zkušenosti vytváří představy o tom, které lidské vlastnosti spolu souvisejí („předsudky“, například že inteligentní lidé nosí brýle, apod.)
Dotazování
- typy dotazování – osobní interview, telefonické interview, písemné dotazování (dotazník a inventář)
- interview – zpravidla řízené, vysoké nároky na tazatele, otevřené/uzavřené otázky, přímé/nepřímé otázky; vždy jde o interakci mezi tazatelem a respondentem; někdy dochází k záměně rolí; tazatel nesmí ztratit cíl rozhovoru a dotazovaný chuť odpovídat; struktura – motivační část, vlastní rozhovor, závěr
- dotazník – (ne)standardizovaná podoba, uzavřené otázky, přesná formulace otázek
- měření postojů – nejčastější způsob využití dotazníků v sociální psychologii (častěji měření mínění); předmětem jsou objekty, instituce, události…; druhy postojových škál – nominální (nominální diskriminace objektů, např. ANO-NE), ordinální (založená na uspořádání velikosti objektů, např. malý, střední, velký) a intervalová (např. 1 2 3 4 5)
Experiment
- nejnáročnější metoda, která vede ke zjištění kauzálních vztahů
- kontrola podmínek, manipulace s nezávisle proměnnou vyvolává změny závisle proměnné
Etické otázky experimentu v sociální psychologii
Měl by psychologický výzkum (a experimenty v rámci něj provedené) sledovat dobro? – Problematika zneužití výsledků.
Co když je pro dobro v rámci získaných výsledků nutné při experimentu samotném působit někomu utrpení či dokonce přinést oběti?
Kdo může jednoznačně určit, co je dobré, potřebné a užitečné?
Je vůbec etické zkoumat např. možnosti ovládání chování lidí? Kdo nám dal to právo?
I kdybychom jednoznačně věděli, co je užitečné, dobré a správné, proč bychom měli zkoumat jen to? Prvotním smyslem vědy je uspokojit zvědavost, nikoliv pouze hledat dobro.
Manipulace s výsledky a podvody, aby badatel dosáhl těch výsledků, které chtěl.
Eexistence etických kodexů a principů při výzkumech s lidmi
Pravidla
- Respekt a ohled vůči účastníkům experimentu: vždy mít na paměti, zda vědecká hodnota experimentu či výzkumu není v konfliktu se zájmy a právy zkoumaných osob. Výzkum či experiment by neměl způsobovat účastníkům bolest, utrpení, nadměrný stres či jiné nepříjemné důsledky (účast v něm by neměla znamenat větší riziko než každodenní standartní život)
- Právo na informace: účastníci mají právo vědět, čeho se účastní, jaké jsou cíle a smysl experimentu (pokud si metodologie žádá zatajit tyto informace, je výzkumník povinen je sdělit účastníkům bezprostředně po experimentu)
- Právo na soukromí a důvěrnost informací o účastnících: všechny údaje o účastnících mají zůstat důvěrné, pokud ovšem nedali účastníci souhlas s neanonymitou ještě před začátkem experimentu
- Právo odstoupit z výzkumu: dobrovolnost výzkumu/experimentu a možnost kdykoliv z něj odstoupit
Metoda stejně se jevících intervalů (L.L.Thurstone)
- metoda na měření postojů
- každému výroku je přiřazena škálová hodnota, různé výroky znamenají různou míru přijetí/odmítnutí objektu postoje
- preference výroku = přímé určení postoje subjektu
- postup:
- sběr výroků od reprezentativního vzorku osob k objektu postoje, které mají být spíše obecnější, mohou být doplněny o výroky z jiného zdroje; dostatečný počet výroků, které mají vztah k objektu postoje; počet položek by měl odpovídat dvojnásobku předpokládaného počtu položek v definitivní škále
- posouzení všech výroků skupinou posuzovatelů (expertů); roztřídění výroků od nejméně pozitivního k nejvíce pozitivnímu (7 nebo 11 členná stupnice)
- vypočtení škálové hodnoty; průměrná hodnota ze všech hodnocení každého z výroků
- vyřazení takových výroků, ve kterých se posuzovatelé nejvíce rozcházejí
- sestavení škály a výběr nejlepší charakteristika či ano-ne/souhlas-nesouhlas s výrokem s možností přiřazení škály (ne)souhlasu
Sémantický diferenciál (C. E. Osgood)
- umožňuje srovnávání postojů k určitým objektům
- k zjištění mentálních reprezentací slov
- je tvořen řadou bipolárních adjektiv, které se týkají měřeného postoje (např. zlý 1 2 3 4 5 hodný)
- adjektiva tvoří dimenze; základní dimenze dle Osgooda: hodnocení (hodný/zlý), síla (silný/slabý), aktivita (rychlý/pomalý)
- Osgood: 50 bipolárních dvojic, faktorová příslušnost (patří do jedné z dimenzí), faktorový náboj (jak moc patří dvojice adjektiv do té které dimenze)
- postup = faktorová analýza
- respondent zaškrtává číslo odpovídající jeho postoji
- adjektiva hodnocena na bodové stupnici
Sociometrie (J. L. Moreno)
- výzkum struktury vzájemných vztahů v malé skupině (intenzita, polarita); metoda na zjišťování sociálně-emocionálních vztahů mezi členy skupiny; cesta ke zjištění sympatií/antipatií
- sociometrie umožňuje identifikaci skupinových problémů
- otázky se týkají pouze členů skupiny, vyžadují volbu, která dává obraz sítě vztahů
- člověk hodnotí pozici člověka ve skupině nebo svou vlastní
- zásady: musí být jasně vymezeny hranice skupiny; osoby ve skupině se musí dobře znát; jasně formulovaná otázka (např. S kým bys chtěl jet na výlet?) a posouzení jednotlivých členů skupiny; důvěryhodnost osoby zajišťující sociometrii
- pravidla týkající se počtu – otázek, možností voleb, negativní volba
- druhy voleb – pár, řetěz, konfliktní vztah, hvězda, klika (frakce), outsider, zavržený, izolát, šedá eminence atd.
Konstrukce teorie
- teorie v SP má vysvětlit sociální chování a motivaci sociálního chování; požadavky na teorii jsou:
- tvrzení o konstruktech
- popis kauzálních vztahů
- určení působnosti platnosti
- konstrukty jsou abstraktní pojmy, které vyjadřují nějaké psychologické poznatky (např. první fyzický kontakt ovlivňuje hodnocení druhého člověka); abstraktní jsou v dvojím smyslu – konstrukt nemůže být (1) přímo pozorován (znalosti o něčem, hodnocení něčeho), (2) je obecný, netýká se jedinečné výpovědi
- pro sociálně-psychologický výzkum je důležité vědět, jak relevantní jsou konstrukty reálným psychickým jevům a procesům a jak relevantní jsou měřené proměnné konstruktům
- konstruktová validita: proměnné, které jsou použity ve výzkumu, musí korespondovat s teoretickými konstrukty a nesmí korespondovat s jinými konstrukty
Celý text čerpá z Ferjenčíka (2010) [1]
Použitá literatura
- ↑ FERJENČÍK, Ján. Úvod do metodologie psychologického výzkumu: jak zkoumat lidskou duši. Vyd. 2. Praha: Portál, 2010.
otázku vypracovala: Zuzana Šípová