Hlavní okruhy činnosti psychologů ve školách, v jiných výchovných institucích a v pedagogicko psychologických poradnách.

Pedagogicko-psychologické poradenství v ČR je vykonáváno v rámci školských poradenských zařízeních, ŠPZ (tj. PPP a SPC) a školských poradenských pracovišť, ŠPP (tj. tým školní psycholog/speciální psycholog + výchovný poradce + školní metodik prevence, kteří působí přímo ve škole). Do budoucna se očekává začlenění také středisek výchovné péče (tj. SVP) do systému pedagogického poradenství.

Hlavní okruhy činnosti psychologů ve školách

Ve školním prostředí stojí psycholog mezi žáky, pedagogy, vedením školy, zákonnými zástupci a externími organizacemi/institucemi (PPP, SVP, SPC, OSPOD, zdravotnické instituce,...). Práce je tedy pestrá a náročná, každá škola má jiné potřeby, což je dáno typem školy, regionem a skladbou žáků. Proto je pro úspěšnou spolupráci nezbytná dohoda mezi vedením školy a školním psychologem o cílové zakázce a jejím naplňování. Obvykle není ve škole další psycholog, který by rozuměl specifikům psychologické práce, proto se může stát, že některé představy vedení školy jsou nerealizovatelné a je nutné je diskutovat. Psycholog je oprávněn realizovat pouze činnosti, k nimž získal kompetence v rámci pregraduálního studia či v různých výcvicích a kurzech.

Pracovní náplň školního psychologa se žáky a studenty

• diagnostika, depistáž - účast při zápise do 1. tříd ZŠ, vyhledávání žáků s SPU, individuální diagnostické činnosti, klima třídy, různé ankety a dotazníky
• příprava na diagnostiku a depistáž - příprava, vyhodnocování a interpretace výše vyjmenovaných činností
• konzultace, poradenské a intervenční práce - poskytování psychologického poradenství, krizová intervence, kariérové poradenství, společné konzultace pro žáky a rodiče, péče o integrované žáky, skupinová práce zaměřená na osobní rozvoj žáků, participace na vedení preventivních programů a aktivit zaměřených na řešení multikulturní problematiky ve škole
• příprava na konzultace, poradenské a intervenční práce - metodická podpora pedagogů při sestavování IVP pro integrované žáky, příprava a vyhodnocování činností vyjmenovaných o odrážku výše
• jiné aktivity - výjezdové akce se školou s psychologickou náplní, administrativa a dokumentace, participace na přípravě přijímacího řízení

Pracovní náplň školního psychologa s rodiči, pedagogy a dalšími subjekty

• konzultace, poradenské a intervenční práce - příprava a naplňování IVP, individuální konzultace s pedagogy a rodiči, krizová intervence, participace na vedení podpůrných programů pro oblast spolupráce třídního učitele s třídou, kariérní poradenství
• příprava na konzultace, poradenské a intervenční práce - příprava a vyhodnocování činností uvedených v odrážce výše
• metodická a vzdělávací činnost - metodická podpora třídním učitelům, realizace besed a osvěty pro zákonné zástupce žáků, příprava a účast na zápisu do 1. tříd ZŠ + s těmito činnostmi související příprava
• jiné aktivity - dokumentace, administrativa, konzultace s metodikem prevence, koordinace ŠPP, účast na pracovních poradách školy, koordinování poskytování poradenských služeb mimo školu žákům, spolupráce s dalšími zařízeními, další vzdělávání

Hlavní okruhy činnosti psychologů v pedagogicko-psychologických poradnách (PPP)

Hlavní součást činnosti PPP je přímá práce s dětmi od 3 let do ukončení středního, resp. vyššího odborného vzdělávání a s jejich rodiči formou individuální a skupinové péče.

• komplexní a cílená diagnostika žáků s výukovými a výchovnými potížemi, které ovlivňují jejich vzdělávání, žáků nadaných a mimořádně nadaných
• posuzování připravenosti na školu
• individuální psychologická diagnostika jako podklad pro 1) návrhy na podpůrná opatření, 2) zařazování žáků se závažnými vývojovými poruchami do škol, tříd a studijních skupin, a 3) doporučení ke vzdělávání žáků se SPUCH
• skupinová a individuální diagnostika v oblasti kariérního poradenství
• poradenské intervence u žáků, rodičů a pedagogů v případech problémů zasahující vzdělávání žáka
• individuální poradenská péče o žáky nadané
• individuální práce se žáky s rizikovým chováním, adaptačními, sociálními a osobnostními problémy
• krizová intervence
• metodické vedení pedagogických pracovníků škol, zákonných zástupců, spolupráce se ŠPP
• spolupráce na tvorbě podkladů pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
• spolupráce s odbornými pracovníky v PPP i mimo ni

Hlavní okruhy činnosti psychologů ve speciálně pedagogických centrech (SPC)

Základní tým ve složení speciální pedagog, psycholog a sociální pracovník podporuje klienty v předškolním věku, žáky integrované do škol a klienty s těžkým zdravotním a kombinovaným postižením, kteří nemohou docházet do škol (typicky ve věku 3 - 19 let). Obsahem činnosti týmu je speciálně pedagogická a psychologická podpora klientům, zákonným zástupcům a školám.

• depistáž klientů se zdravotním postižením
• speciálně pedagogickou, psychologickou a sociální diagnostiku klientů se zdravotním postižením
• poradenské, konzultační, terapeutické a metodické činnosti pro klienty, rodiče a pedagogické pracovníky
• speciálně pedagogické stimulační a vzdělávací činnosti pro klienty s těžkým a kombinovaným postižením
• participace při přípravě IVP pro integrované žáky se zdravotním postižením
• zpracovávání odborných podkladů a posudků pro správní rozhodnutí o zařazení do systému vzdělávání
• kariérové poradenství pro klienty se zdravotním postižením
• prevence sociálně patologických jevů

Odkazy

Doporučená literatura

Čáp, J., & Mareš, J. (2001). Psychologie pro učitele. Praha: Portál.

Braun, R., Marková, D., & Nováčková, J. (2014). Praktikum školní psychologie. Praha: Portál.

Long, M., Wood, C., Littleton, K., Passenger, T., & Sheehy, K. (2011). The Psychology of Education. London: Routledge.

Klíčová slova

školní psychologie, poradenská psychologie, pedagogicko psychologické poradenství