Kurikulum ve vzdělávání dospělých. Pojem kurikula. Cíle vzdělávání dospělých. Tvorba kurikula

Kurikulum

Kurikulum je prostředek k realizaci andragogických cílů ve vzdělávacích institucích. Teorie kurikula se zaměřuje na cíle, obsahy, metody, evaluaci a na rámcové podmínky realizace učení a výuky. Zabývá se tedy tím:

  • kdo se má učit
  • co se má učit
  • kdy se má učit
  • s kým (s vyučujícím, autodidakticky, skupinově, individuálně)
  • kde (prezenčně, na pracovišti, doma)
  • jak se má učit
  • za pomoci jakých prostředků
  • proč a za jakým účelem se má učit

Kurikulum ve vzdělávání dospělých je principiálně chápáno jako otevřené → vzdělávání dospělých může fungovat bez pevných kurikurálních forem propojením zábavy, volného času, terapie, kultury, emotivity, atd. Kurikulum vzdělávání dospělých je založené na participaci a seberealizaci.

Cíle vzdělávání dospělých

  • vytvořit partnerský vztah, mezi vyučujícím a účastníkem (účastník je totiž autonomní dospělá osobnost)
  • uspokojovat vzdělávací potřeby dospělých jako jednotlivců – účastník je zákazník, který určuje, co se bude učit
  • rozvíjet schopnosti, dovednosti a znalosti účastníků
  • zvyšování kvalifikace a kompetencí

Tvorba kurikula

Základní směry při tvorbě kurikula

  • vycházení z logiky vyučovacího předmětu
  • propojování znalostí a dovedností s řešením praktických otázek
  • zaměření na rozvoj osobních vlastností (např. schopnost komunikace)
  • zvyšování sociálních a občanských kompetencí
  • orientace na zájmy

Rámcové kurikulum (koncept) – zvládnutí subjektivně pociťovaných nedostatků nebo společensky určených nároků; dominance expertů; normativita; tvorba:

  • definice požadavků (určení potřebných kvalifikací a kompetencí)
  • určení obsahu a metod)
  • vyhodnocení výsledků
  • indukce

Otevřené kurikulum (projekt) – obsahy a předměty jsou podrobeny diskuzi, cílem je schopnost spoluutvářet realitu a schopnost participace; flexibilita; tvorba:

  • identifikace emancipačních potenciálů
  • určení potřebných kvalifikací
  • ovlivňování situací a reality jako součást společného učení se

Uzavřené kurikulum (produkt) – rámcové cíle a hodnoty jsou dané a mají být v procesu vzdělávání realizovány; jasná kritéria; chybí flexibilita; dedukce z obecných cílů; tvorba:

  • odvození jednotlivých cílů a jejich operacionalizace
  • dedukce


Zdroje

Beneš, M. (2008). Andragogika. Praga: Grada