Výsledky hledání

  • == Teorie vývoje a rozvoje osobnosti == == Úloha vnitřních a vnějších faktorů v rozvíjení osobnosti ==
    10 KB (1 666 slov) - 4. 2. 2014, 21:12
  • Úkolem učitele je '''podporovat jedinečnost''' a '''rozvíjet''' u žáka jeho '''individuální schopnosti'''. Uplatňuje s
    6 KB (1 057 slov) - 26. 8. 2016, 14:24
  • * Patří do systému determinant a regulačních procesů * [[Vlastnosti|Osobnostní vlastnosti]] či předpoklady pro osvojování si a dosažení určitých úrovní činnosti
    12 KB (1 865 slov) - 31. 10. 2015, 19:47
  • …ká a školní psychologie, základní úkoly, přínos pro praxi i teorii výchovy a vzdělávání.== ===Postavení pedagogické psychologie vůči pedagogice a psychologii===
    16 KB (2 858 slov) - 3. 12. 2019, 19:48
  • …racuje s morálními kompetencemi či principy anebo tzv. sociálně osobnostní výchova, která je zařazena průřezově <ref name=":1">[http://www.etickavychova.
    29 KB (5 337 slov) - 19. 4. 2020, 14:25
  • …í úspěšnost není pouhým souhrnem školních známek, přestože to je nejsnazší a relativně objektivní způsob jejího měření. …ch výsledků také vytváření negativních postojů k samotnému učení, učitelům a celkově vzdělávání<ref name=":1" />.
    20 KB (3 662 slov) - 14. 11. 2020, 22:22
  • …EBER, Jaromír. Management: základy, moderní manažerské přístupy, výkonnost a prosperita. 2., aktualiz. vyd. Praha: Management Press, 2009, 734 s. ISBN… …ost za řízení lidí mají ve větších organizacích výkonní (linioví) manažeři a personální specialisté.
    9 KB (1 491 slov) - 5. 4. 2017, 11:44
  • …erém dítě vyrůstá.<ref name=":0">Možný, I. (1990). <i>Moderní rodina: mýty a skutečnosti</i>. Brno.</ref> …lizace dítěte tak zůstává primární skupinou. Začleňuje dítě do společnosti a rozvíjí jej jako společenskou bytost.<ref name=":1">Čáp, J., & Mareš,
    35 KB (6 715 slov) - 23. 4. 2019, 20:57
  • …není zcela zřejmé. Tyto pojmy bývají některými autory striktně odlišovány a jinými používány coby synonyma. I proto je nezbytné uvést zde někter …ng) bývá chápáno jako změna osobnosti způsobená vlivem aktivního, cíleného a záměrného působení na osobnostní charakteristiky jedince.<ref name=":
    57 KB (10 098 slov) - 1. 3. 2022, 10:25
  • …bývá se všemi aspekty, které vyplývají z individuálních rozdílů mezi lidmi a projevují se v pracovní činnosti. Mezi tematické oblasti, kterými se p …'tvorba pracovní skupiny''' – analýza pracovních činností pro danou pozici a vytváření kompetenčních modelů vzhledem k dané pracovní pozici.
    15 KB (2 542 slov) - 23. 5. 2020, 22:14
  • '''“Nebudete dobrým učitelem, pokud se soustředíte pouze na to, co děláte a ne na to, kým jste.”''' …nejen osobnost žáka a jeho učební styl, ale zejména také osobnost učitele a jeho '''edukační styl'''.
    19 KB (3 326 slov) - 16. 5. 2021, 14:49
  • …problematika pojímána jako zkoumání toho, co v psychice člověka je dědičné a co je podmíněné výchovou. Extrémní přiklonění se k jednomu z těch ===Empirismus a environmentalismus===
    50 KB (8 826 slov) - 21. 11. 2021, 23:11
  • …y proti již vzniklým defektům.<ref>Maříková, H., Petrusek, M., & Vodáková, A. (1996). Velký sociologický slovník II. Praha: Karolinum.</ref> …://www.msmt.cz/vzdelavani/socialni-programy/metodicke-dokumenty-doporuceni-a-pokyny</ref>
    35 KB (6 451 slov) - 27. 5. 2020, 13:16
  • …hování a [[specifické poruchy učení]] jsou pro pedagogy lépe rozpoznatelné a část jmenovaných poruch k sobě pozornost okolí přímo přitahuje. Opr …které zasahují do vyučovacího procesu, jejich charakteristice, rozpoznání a nástinu psychologické intervence. Na problematiku osobních problémů na
    76 KB (14 075 slov) - 26. 5. 2020, 10:41