Ivan Petrovič Pavlov: Porovnání verzí
| (Není zobrazeno 54 mezilehlých verzí od 2 dalších uživatelů.) | |||
| Řádek 1: | Řádek 1: | ||
| − | + | [[File:Pavlov.jpg|rám|Ivan Petrovič Pavlov (14. 9. 1849 - 27. 2. 1936)|200px]] | |
| + | '''Ivan Petrovič Pavlov''' byl významným představitelem neurofyziologie, ruský lékař a předchůdce [[Behaviorismus|behaviorismu]]. Je známý hlavně svou teorií [[Učení|učení]], zvláště pak výzkumy ohledně [[Klasické podmiňování|podmiňování]]. | ||
| − | + | == Život == | |
| − | + | Pavlov se narodil v Rjazani jako nejstarší syn do rodiny pravoslavných. Původně se chtěl stát knězem, ale po přečtení Darwinových a Sečenových děl se začal věnovat přírodním vědám na univerzitě v Petrohradě. Zajímal se o fyziologii a vystudoval medicínu. Byl ženatý s ženou jménem Seraphima Vasilievna a měl tři syny a jednu dceru. Naplno se však věnoval výzkumu v laboratoři, a tak po většinu času jeho rodina trpěla finančními problémy. Pavlov získal v roce 1904 Nobelovu cenu za fyziologii za výzkum trávicích procesů. Proslavil ho ale zejména pojem podmíněný [[reflex]] a jeho klasické podmiňování. Zemřel ve věku 86 let v Leningradu jako velice uznávaný ve své zemi i ve světě. Jeho výzkumy jsou považovány za důležitou část behavioristického bádání a sám patří mezi předchůdce behaviorismu. <ref>Palmes Daniel. Ivan Petrovich Pavlov. <i>Journal of Investigative Surgery</i>, vol. 13(issue 2), undefined. DOI: 10.1080/089419300272096.</ref> <ref>Benjafield John G. (2010). <i>A history of psychology</i>. (3rd ed., xvi, 504 s.) Don Mills: Oxford University Press.</ref> <ref name="dejinypsychologie ">Plháková Alena. (2006). <i>Dějiny psychologie</i>. (Vyd. 1., 328 s.) Praha: Grada.</ref> | |
| + | === Pavlov a komunismus === | ||
| − | < | + | Pavlov byl poměrně odměřený k Velké řijnové socialistické revoluci v roce 1917. Dokonce napsal dopis Stalinovi, ve kterém vyložil nesouhlas s tím, že na ruských univerzitách mohou učit pouze komunisté. Lenin i Stalin stáli na straně Pavlova a velice ho podporovali v jeho činnosti. I proto, že Pavlov byl důsledný materialista a objektivní vědec, sám byl však proti komunismu. Komunisticka strana dohlížela na to, aby Pavlov i jeho spolupracovníci měli pro výzkum neomezený prostor. Sovětský svaz se tak stal centrem pro studium fyziologie. Pavlovova fyziologie vyšší nervové činnosti se postupně stala naukou psychologie v Sovětském svazu a později i v zemích sovětského bloku včetně Československa. <ref name="dejinypsychologie " /> <ref name="celysvet " /> |
| − | Pavlov | + | === Pavlov a ocenění === |
| + | Jeden z hlavních představitelů reflexní školy, který ovlivnil řadu lidí a z jeho fyziologické školy vyšlo mnoho úspěšných žáků. Ve 20. století patřil mezi úspěšně citované psychology. Ve svých začátcích byl světově uznáván a chválen. V roce 1901 ho zvolili jako člena - korespondenta Ruské akademie věd a 1907 akademikem. 1904 mu byla udělena [[Nobelova cena]]. Obdržel doktorát Cambridgské univerzity a také členství v četných vědeckých společnostech v zahraničí. V roce 1915 byl oceněn Řádem legie cti. Pavlov se celý život snažil o rozšíření fyziologické školy po celém světe, úspěšně se mu to dařilo. | ||
| − | < | + | V současné době se stává výzkumným námětem především emoční podmiňování, které ovlivňuje lidské citové prožívání. <ref name="dejinypsychologie " /><ref>Haggbloom Steven J., Warnick Renee, Warnick Jason E., Jones Vinessa K., Yarbrough Gary L., Russell Tenea M., Borecky Chris M., McGahhey Reagan, L John, Powell III, Beavers Jamie, & Monte Emmanuelle. The 100 most eminent psychologists of the 20th century. <i>Review of General Psychology</i>, vol. 6(issue 2), undefined. DOI: 10.1037//1089-2680.6.2.139.</ref> <ref name="celysvet "><i>CelySvet.cz - encyklopedie: psi, kocky, pokojove rostliny, vtipy, staty, cestovani, hry online</i>.</ref> |
| − | + | == Dílo == | |
| − | Klasické podmiňování | + | === Klasické podmiňování === |
| + | Při jeho základním výzkumu Pavlov pracoval s pokusnými psy, kterým chrirugicky implantoval vývod slinných žláz, aby mohl sledovat množství slin při přijímání potravy (moučka z masa a sucharů lehce smočená ve vodě). Po nějaké době si Pavlov všiml, že psi začali slinit při pouhém ''pohledu'' na misku s potravou. Toto zjištění označil jako '''podmiňování''' a začal ho soustavně zkoumat. Přispěl tím k pochopení jednoho ze základních procesů [[učení]]: [[Klasické podmiňování]]. | ||
| + | |||
| + | [[Klasické podmiňování]] zařadil mezi formy asociačního [[učení]], při němž se neutrální podnět asociuje s jiným podnětem na základě opakovaných spojování obou podnětů. Výzkum zde probíhal tak, že psi se zavedenými slinnými vývody byli připoutáni za obojek k pracovnímu stolu. Experimentátoři poté spustili neutrální podnět, po kterém přišla potrava. Celé to opakovali zhruba 7-9x za den a prakticky všichni si osvojili podmíněný [[reflex]] do deseti dnů. Pavlovovi se podařilo spojit potravu i s dalšími podněty (zvuk zvonku, světlo, telefon, atd.) Na základě toho zavedl několik nových pojmů: | ||
| + | |||
* '''Nepodmíněný podnět''': Určitá vrozená reakce bez předchozího učení. Automaticky vyvolává reakci. V Pavlovových experimentech je to potrava. | * '''Nepodmíněný podnět''': Určitá vrozená reakce bez předchozího učení. Automaticky vyvolává reakci. V Pavlovových experimentech je to potrava. | ||
| − | + | * '''Nepodmíněný [[reflex]]''': Termín se používá jako nenaučená a vrozená reakce na nepodmíněný podnět. V Pavlovových experimentech je to slinění. | |
| − | * '''Nepodmíněný reflex''': Termín se používá jako nenaučená a vrozená reakce na nepodmíněný podnět. V Pavlovových experimentech je to slinění. | ||
| − | |||
* '''Podmíněný podnět''': Původně neutrální podnět, který při podmiňování, získává schopnost vyvolat nepodmíněný reflex. V Pavlovových experimentech je to zvuk, světlo, které vyvolá slinění. | * '''Podmíněný podnět''': Původně neutrální podnět, který při podmiňování, získává schopnost vyvolat nepodmíněný reflex. V Pavlovových experimentech je to zvuk, světlo, které vyvolá slinění. | ||
| + | * '''Podmíněný [[reflex]]''': Vzniká pomocí staré nepodmíněné reakce. Je vyvolán podmíněným podnětem. Odezva je zde již ''naučená''. V Pavlovových experimentech je to opět slinění. | ||
| − | + | [[Soubor:Pes u pracovního stolu|náhled|[[File:pes.jpg|200px]]]] | |
Nová spojení jsou poměrně nestabilní a k jejich udržení je potřeba časté opakování. Pokud po podmíněném podnětu (př. rozsvícení místnost) nepřijde nepodmíněný podnět (potrava) nastane po zhruba deseti opakováních bez nepodmíněného podnětu vyhasínání. | Nová spojení jsou poměrně nestabilní a k jejich udržení je potřeba časté opakování. Pokud po podmíněném podnětu (př. rozsvícení místnost) nepřijde nepodmíněný podnět (potrava) nastane po zhruba deseti opakováních bez nepodmíněného podnětu vyhasínání. | ||
| Řádek 29: | Řádek 35: | ||
Další pojmem je spontánní obnovení, kdy necháme psa odpočinout a po určité době opět začneme s podmíněným podnětem (např. zvukem) a vyhaslá reakce (v našem případě slinění) se znovu objeví. Tento jev se opakuje i bez předešlých opakovaných jevů. Obnovená podmíněná reakce je však slabší než bývala. | Další pojmem je spontánní obnovení, kdy necháme psa odpočinout a po určité době opět začneme s podmíněným podnětem (např. zvukem) a vyhaslá reakce (v našem případě slinění) se znovu objeví. Tento jev se opakuje i bez předešlých opakovaných jevů. Obnovená podmíněná reakce je však slabší než bývala. | ||
| − | Generalizace podnětů nám říká, že pokud jsou nové podněty blízké k podmíněnému podnětu, vyvolají pravděpodobně stejnou reakci. Pokud máme různou výšku tónu u zvuku, reakce nastane u všech. Generalizace částečně vysvětluje schopnost u lidí i zvířat reagovat na nové podněty, které se podobají známým podnětům. <ref> | + | Generalizace podnětů nám říká, že pokud jsou nové podněty blízké k podmíněnému podnětu, vyvolají pravděpodobně stejnou reakci. Pokud máme různou výšku tónu u zvuku, reakce nastane u všech. Generalizace částečně vysvětluje schopnost u lidí i zvířat reagovat na nové podněty, které se podobají známým podnětům. |
| + | |||
| + | Pavlov se snažil svůj objev vysvětlit čistě z fyziologického hlediska a to na základě měřitelných tělesných reakcí a vnějších stimulů. <ref name="obecnapsychologie ">Plháková Alena. (2011). <i>Učebnice obecné psychologie</i>. (Vyd. 1., 472 s.) Praha: Academia.</ref> <ref>Nolen-Hoeksema Susan. (2012). <i>Psychologie Atkinsonové a Hilgarda</i>. (Vyd. 3., přeprac., 884 s.) Praha: Portál.</ref> <ref>Clark Robert E. The classical origins of Pavlov’s conditioning. <i>Integrative Physiological</i>, vol. 39(issue 4), undefined. DOI: 10.1007/BF02734167.</ref> <ref name="dejinypsychologie " /> | ||
| + | |||
| + | === Orientačně-pátrací reflex === | ||
| + | |||
| + | Pavlov se zabýval orientačně-pátracím reflexem, což je vrozený [[instinkt]], který je odezvou na změny okolního prostředí např. hrozba nebo novost. Výsledkem tohoto reflexu je rychlejší [[učení]] a zlepšené [[vnímání]] podnětů. Pavlov popsal podstatu tohoto reflexu otázkou: "Co to asi je?" Ruští fyziologové i psychologové označovali orientačně-pátrací reflex za vrozený základ pro bězděčnou [[pozornost]]. <ref name="obecnapsychologie " /> <ref>Fraňková Slávka, & Bičík Vítězslav. (1999)<i>Srovnávací psychologie a základy etologie</i>. (1. vyd., 295 s.) Praha: Karolinum.</ref> | ||
| + | |||
| + | === Neurózy === | ||
| + | |||
| + | Pavlov podmiňoval reakci u zvířat a vytvářel u nich experimentální neurózy jako reakce na nejednoznačné podněty vedoucí k dezorientaci až vnitřnímu konfliktu. Pokud máme jisté naučené [[chování]] a nerozumíme podnětům rozvíjí se právě zmatenost, která vede k neuróze. Podle Pavlova neurózy souvisí s typy vyšší nervové činnosti. Rozlišuje 4 základní typy, které převzal z Hippokratovy typologie temperamentu: | ||
| + | |||
| + | * [[Sangvinik]]: Vyrovnaný, rychlý a silný typ, u kterého je třeba pracovat s vytrvalostí. Má veliký zájem o vše. | ||
| + | * [[Flegmatik]]: Silný a vyrovnaný typ, ale oproti sangvinikovi pomalý. Problémy se zvládáním nových aktivit. | ||
| + | ⇒ u těchto dvou typů je malá pravděpodobnost vzniku neurózy | ||
| + | * [[Melancholik]]: Slabý typ. Převažuje útlum a pasivita. Slabé podráždění. | ||
| + | * [[Cholerik]]: Silný, aktivní typ, ale nevyrovnaný. Oproti melancholikovi u něj převažuje vzruch nad útlumem. Sklony k hysterické formě neurózy. | ||
| + | ⇒ mají větší sklon k neuróze | ||
| + | |||
| + | Podle Pavlova formy neurózy má za následek specifický lidský typ vyšší nervové činnosti společně s dvěma signálními soustavy. Rozděluje 2 signální soustavy: | ||
| + | |||
| + | Typ umělecký, který je společný pro zvířata i pro lidi a představuje skutečnost. Zařazuje sem dojmy, představy, pocity, obrazné [[myšlení]], zvýšená emotivnost, a umělecká činnost. Typ s touto převahou může onemocnět hysterií. | ||
| + | |||
| + | Typ myslitelský neboli vědecký je spojen s lidským myšlením a má sklon k abstraktnímu myšlení, zvýšené kritičnosti, filozofování, vědecké činnosti, nerozhodnosti. Má sklon k psychastenii. <ref>Nelešovská Alena. (2005). <i>Pedagogická komunikace v teorii a praxi</i>. (Vyd. 1., 171 s.) Praha: Grada.</ref> <ref>Vymětal Jan. (2007).<i>Speciální psychoterapie</i>. (2., přeprac. a dopl. vyd., V nakl. Grada vyd. 1., 396 s.) Praha: Grada.</ref> <ref name="dejinypsychologie " /> | ||
| + | |||
| + | == Reference == | ||
| + | <references /> | ||
| − | + | == Použitá literatura == | |
| − | + | * Benjafield John G. (2010). A history of psychology. (3rd ed., xvi, 504 s.) Don Mills: Oxford University Press. | |
| + | * Fraňková Slávka, & Bičík Vítězslav. (1999). Srovnávací psychologie a základy etologie. (1. vyd., 295 s.) Praha: Karolinum. | ||
| + | * Nelešovská Alena. (2005). Pedagogická komunikace v teorii a praxi. (Vyd. 1., 171 s.) Praha: Grada. | ||
| + | * Nolen-Hoeksema Susan. (2012). Psychologie Atkinsonové a Hilgarda. (Vyd. 3., přeprac., 884 s.) Praha: Portál. | ||
| + | * Plháková Alena. (2006). Dějiny psychologie. (Vyd. 1., 328 s.) Praha: Grada. | ||
| + | * Plháková Alena. (2011). Učebnice obecné psychologie. (Vyd. 1., 472 s.) Praha: Academia. | ||
| + | * Vymětal Jan. (2007).Speciální psychoterapie. (2., přeprac. a dopl. vyd., V nakl. Grada vyd. 1., 396 s.) Praha: Grada. | ||
| + | == Doporučená literatura == | ||
| + | * Pavlov Ivan Petrovich, & Anrep G. (2003). Conditioned reflexes. (xv, 430 p.) Mineola, N.Y: Dover Publications. | ||
| + | == Zdroje obrázků == | ||
| + | * Sanquis http://www.sanquis.cz/index2.php?linkID=art3499 | ||
| + | * Lavocedelserchio http://www.lavocedelserchio.it/vediarticolo.php?id=12544&page=0&t_a=ivan-pavlov | ||
| + | == Související články == | ||
| − | + | * [[Učení]] | |
| + | * [[Pozornost]] | ||
| + | * [[Behaviorismus]] | ||
| + | * [[Reflex]] | ||
| − | + | == Klíčová slova == | |
| + | [[behaviorismus]], Charles Darwin, podmiňování,[[učení]], klasické podmiňování, asociační učení, [[reflex]], nepodmíněný podnět, podmíněný podnět, nepodmíněný reflex, podmíněný reflex, vyhasínání, spontánní obnovení, generalizace podnětů, orientačně-pátrací reflex, [[neuróza]], Hippokratova typologie temperamentu, [[temperament]] | ||
| − | + | [[Kategorie: Psychologie|*]] | |
| + | [[Kategorie: Základy obecné psychologie|*]] | ||
Aktuální verze z 22. 9. 2017, 22:20
Ivan Petrovič Pavlov byl významným představitelem neurofyziologie, ruský lékař a předchůdce behaviorismu. Je známý hlavně svou teorií učení, zvláště pak výzkumy ohledně podmiňování.
Obsah
Život
Pavlov se narodil v Rjazani jako nejstarší syn do rodiny pravoslavných. Původně se chtěl stát knězem, ale po přečtení Darwinových a Sečenových děl se začal věnovat přírodním vědám na univerzitě v Petrohradě. Zajímal se o fyziologii a vystudoval medicínu. Byl ženatý s ženou jménem Seraphima Vasilievna a měl tři syny a jednu dceru. Naplno se však věnoval výzkumu v laboratoři, a tak po většinu času jeho rodina trpěla finančními problémy. Pavlov získal v roce 1904 Nobelovu cenu za fyziologii za výzkum trávicích procesů. Proslavil ho ale zejména pojem podmíněný reflex a jeho klasické podmiňování. Zemřel ve věku 86 let v Leningradu jako velice uznávaný ve své zemi i ve světě. Jeho výzkumy jsou považovány za důležitou část behavioristického bádání a sám patří mezi předchůdce behaviorismu. [1] [2] [3]
Pavlov a komunismus
Pavlov byl poměrně odměřený k Velké řijnové socialistické revoluci v roce 1917. Dokonce napsal dopis Stalinovi, ve kterém vyložil nesouhlas s tím, že na ruských univerzitách mohou učit pouze komunisté. Lenin i Stalin stáli na straně Pavlova a velice ho podporovali v jeho činnosti. I proto, že Pavlov byl důsledný materialista a objektivní vědec, sám byl však proti komunismu. Komunisticka strana dohlížela na to, aby Pavlov i jeho spolupracovníci měli pro výzkum neomezený prostor. Sovětský svaz se tak stal centrem pro studium fyziologie. Pavlovova fyziologie vyšší nervové činnosti se postupně stala naukou psychologie v Sovětském svazu a později i v zemích sovětského bloku včetně Československa. [3] [4]
Pavlov a ocenění
Jeden z hlavních představitelů reflexní školy, který ovlivnil řadu lidí a z jeho fyziologické školy vyšlo mnoho úspěšných žáků. Ve 20. století patřil mezi úspěšně citované psychology. Ve svých začátcích byl světově uznáván a chválen. V roce 1901 ho zvolili jako člena - korespondenta Ruské akademie věd a 1907 akademikem. 1904 mu byla udělena Nobelova cena. Obdržel doktorát Cambridgské univerzity a také členství v četných vědeckých společnostech v zahraničí. V roce 1915 byl oceněn Řádem legie cti. Pavlov se celý život snažil o rozšíření fyziologické školy po celém světe, úspěšně se mu to dařilo.
V současné době se stává výzkumným námětem především emoční podmiňování, které ovlivňuje lidské citové prožívání. [3][5] [4]
Dílo
Klasické podmiňování
Při jeho základním výzkumu Pavlov pracoval s pokusnými psy, kterým chrirugicky implantoval vývod slinných žláz, aby mohl sledovat množství slin při přijímání potravy (moučka z masa a sucharů lehce smočená ve vodě). Po nějaké době si Pavlov všiml, že psi začali slinit při pouhém pohledu na misku s potravou. Toto zjištění označil jako podmiňování a začal ho soustavně zkoumat. Přispěl tím k pochopení jednoho ze základních procesů učení: Klasické podmiňování.
Klasické podmiňování zařadil mezi formy asociačního učení, při němž se neutrální podnět asociuje s jiným podnětem na základě opakovaných spojování obou podnětů. Výzkum zde probíhal tak, že psi se zavedenými slinnými vývody byli připoutáni za obojek k pracovnímu stolu. Experimentátoři poté spustili neutrální podnět, po kterém přišla potrava. Celé to opakovali zhruba 7-9x za den a prakticky všichni si osvojili podmíněný reflex do deseti dnů. Pavlovovi se podařilo spojit potravu i s dalšími podněty (zvuk zvonku, světlo, telefon, atd.) Na základě toho zavedl několik nových pojmů:
- Nepodmíněný podnět: Určitá vrozená reakce bez předchozího učení. Automaticky vyvolává reakci. V Pavlovových experimentech je to potrava.
- Nepodmíněný reflex: Termín se používá jako nenaučená a vrozená reakce na nepodmíněný podnět. V Pavlovových experimentech je to slinění.
- Podmíněný podnět: Původně neutrální podnět, který při podmiňování, získává schopnost vyvolat nepodmíněný reflex. V Pavlovových experimentech je to zvuk, světlo, které vyvolá slinění.
- Podmíněný reflex: Vzniká pomocí staré nepodmíněné reakce. Je vyvolán podmíněným podnětem. Odezva je zde již naučená. V Pavlovových experimentech je to opět slinění.
Nová spojení jsou poměrně nestabilní a k jejich udržení je potřeba časté opakování. Pokud po podmíněném podnětu (př. rozsvícení místnost) nepřijde nepodmíněný podnět (potrava) nastane po zhruba deseti opakováních bez nepodmíněného podnětu vyhasínání.
Další pojmem je spontánní obnovení, kdy necháme psa odpočinout a po určité době opět začneme s podmíněným podnětem (např. zvukem) a vyhaslá reakce (v našem případě slinění) se znovu objeví. Tento jev se opakuje i bez předešlých opakovaných jevů. Obnovená podmíněná reakce je však slabší než bývala.
Generalizace podnětů nám říká, že pokud jsou nové podněty blízké k podmíněnému podnětu, vyvolají pravděpodobně stejnou reakci. Pokud máme různou výšku tónu u zvuku, reakce nastane u všech. Generalizace částečně vysvětluje schopnost u lidí i zvířat reagovat na nové podněty, které se podobají známým podnětům.
Pavlov se snažil svůj objev vysvětlit čistě z fyziologického hlediska a to na základě měřitelných tělesných reakcí a vnějších stimulů. [6] [7] [8] [3]
Orientačně-pátrací reflex
Pavlov se zabýval orientačně-pátracím reflexem, což je vrozený instinkt, který je odezvou na změny okolního prostředí např. hrozba nebo novost. Výsledkem tohoto reflexu je rychlejší učení a zlepšené vnímání podnětů. Pavlov popsal podstatu tohoto reflexu otázkou: "Co to asi je?" Ruští fyziologové i psychologové označovali orientačně-pátrací reflex za vrozený základ pro bězděčnou pozornost. [6] [9]
Neurózy
Pavlov podmiňoval reakci u zvířat a vytvářel u nich experimentální neurózy jako reakce na nejednoznačné podněty vedoucí k dezorientaci až vnitřnímu konfliktu. Pokud máme jisté naučené chování a nerozumíme podnětům rozvíjí se právě zmatenost, která vede k neuróze. Podle Pavlova neurózy souvisí s typy vyšší nervové činnosti. Rozlišuje 4 základní typy, které převzal z Hippokratovy typologie temperamentu:
- Sangvinik: Vyrovnaný, rychlý a silný typ, u kterého je třeba pracovat s vytrvalostí. Má veliký zájem o vše.
- Flegmatik: Silný a vyrovnaný typ, ale oproti sangvinikovi pomalý. Problémy se zvládáním nových aktivit.
⇒ u těchto dvou typů je malá pravděpodobnost vzniku neurózy
- Melancholik: Slabý typ. Převažuje útlum a pasivita. Slabé podráždění.
- Cholerik: Silný, aktivní typ, ale nevyrovnaný. Oproti melancholikovi u něj převažuje vzruch nad útlumem. Sklony k hysterické formě neurózy.
⇒ mají větší sklon k neuróze
Podle Pavlova formy neurózy má za následek specifický lidský typ vyšší nervové činnosti společně s dvěma signálními soustavy. Rozděluje 2 signální soustavy:
Typ umělecký, který je společný pro zvířata i pro lidi a představuje skutečnost. Zařazuje sem dojmy, představy, pocity, obrazné myšlení, zvýšená emotivnost, a umělecká činnost. Typ s touto převahou může onemocnět hysterií.
Typ myslitelský neboli vědecký je spojen s lidským myšlením a má sklon k abstraktnímu myšlení, zvýšené kritičnosti, filozofování, vědecké činnosti, nerozhodnosti. Má sklon k psychastenii. [10] [11] [3]
Reference
- ↑ Palmes Daniel. Ivan Petrovich Pavlov. Journal of Investigative Surgery, vol. 13(issue 2), undefined. DOI: 10.1080/089419300272096.
- ↑ Benjafield John G. (2010). A history of psychology. (3rd ed., xvi, 504 s.) Don Mills: Oxford University Press.
- ↑ 3,0 3,1 3,2 3,3 3,4 Plháková Alena. (2006). Dějiny psychologie. (Vyd. 1., 328 s.) Praha: Grada.
- ↑ 4,0 4,1 CelySvet.cz - encyklopedie: psi, kocky, pokojove rostliny, vtipy, staty, cestovani, hry online.
- ↑ Haggbloom Steven J., Warnick Renee, Warnick Jason E., Jones Vinessa K., Yarbrough Gary L., Russell Tenea M., Borecky Chris M., McGahhey Reagan, L John, Powell III, Beavers Jamie, & Monte Emmanuelle. The 100 most eminent psychologists of the 20th century. Review of General Psychology, vol. 6(issue 2), undefined. DOI: 10.1037//1089-2680.6.2.139.
- ↑ 6,0 6,1 Plháková Alena. (2011). Učebnice obecné psychologie. (Vyd. 1., 472 s.) Praha: Academia.
- ↑ Nolen-Hoeksema Susan. (2012). Psychologie Atkinsonové a Hilgarda. (Vyd. 3., přeprac., 884 s.) Praha: Portál.
- ↑ Clark Robert E. The classical origins of Pavlov’s conditioning. Integrative Physiological, vol. 39(issue 4), undefined. DOI: 10.1007/BF02734167.
- ↑ Fraňková Slávka, & Bičík Vítězslav. (1999)Srovnávací psychologie a základy etologie. (1. vyd., 295 s.) Praha: Karolinum.
- ↑ Nelešovská Alena. (2005). Pedagogická komunikace v teorii a praxi. (Vyd. 1., 171 s.) Praha: Grada.
- ↑ Vymětal Jan. (2007).Speciální psychoterapie. (2., přeprac. a dopl. vyd., V nakl. Grada vyd. 1., 396 s.) Praha: Grada.
Použitá literatura
- Benjafield John G. (2010). A history of psychology. (3rd ed., xvi, 504 s.) Don Mills: Oxford University Press.
- Fraňková Slávka, & Bičík Vítězslav. (1999). Srovnávací psychologie a základy etologie. (1. vyd., 295 s.) Praha: Karolinum.
- Nelešovská Alena. (2005). Pedagogická komunikace v teorii a praxi. (Vyd. 1., 171 s.) Praha: Grada.
- Nolen-Hoeksema Susan. (2012). Psychologie Atkinsonové a Hilgarda. (Vyd. 3., přeprac., 884 s.) Praha: Portál.
- Plháková Alena. (2006). Dějiny psychologie. (Vyd. 1., 328 s.) Praha: Grada.
- Plháková Alena. (2011). Učebnice obecné psychologie. (Vyd. 1., 472 s.) Praha: Academia.
- Vymětal Jan. (2007).Speciální psychoterapie. (2., přeprac. a dopl. vyd., V nakl. Grada vyd. 1., 396 s.) Praha: Grada.
Doporučená literatura
- Pavlov Ivan Petrovich, & Anrep G. (2003). Conditioned reflexes. (xv, 430 p.) Mineola, N.Y: Dover Publications.
Zdroje obrázků
- Sanquis http://www.sanquis.cz/index2.php?linkID=art3499
- Lavocedelserchio http://www.lavocedelserchio.it/vediarticolo.php?id=12544&page=0&t_a=ivan-pavlov
Související články
Klíčová slova
behaviorismus, Charles Darwin, podmiňování,učení, klasické podmiňování, asociační učení, reflex, nepodmíněný podnět, podmíněný podnět, nepodmíněný reflex, podmíněný reflex, vyhasínání, spontánní obnovení, generalizace podnětů, orientačně-pátrací reflex, neuróza, Hippokratova typologie temperamentu, temperament
Text je dostupný pod licencí Creative Commons Uveďte autora 3.0 Česko při dodržení případných autorských práv a dalších podmínek
© 2013 ISSN: 2336-5897
