Harry S. Sullivan

Život

• Narodil se irským rodičům na farmě v New Yorku
• Jeho rodina byla chudá a izolovaná (odlišnost od typických novoanglických osadníků)
• Měl málo kamarádů a byl často osamělý
• Absolvoval střední školu a později i Chicagskou lékařskou fakultu

• Během studií se seznámil s Freudovými myšlenkami a absolvoval psychoanalýzu

• Působil v armádě a pak se stal úředním lékařem a konzultantem
• Zaměstnanec různých nemocnic, vyučoval na univerzitě
• Velmi často přednášel, měl úzké vztahy s mnoha odborníky ve společenských vědách
• Publikoval v psychiatrických časopisem
• Zemřel v roce 1949 při pracovní cestě do Evropy

Teorie

Pojem osobnosti

• Osobnost je pro něj pouze výsledkem interpersonálních vztahů

• Není tedy samostatnou existencí
• Vztahy trvají od dětství po celý život

Přizpůsobení osobnosti: sociální, sexuální a kognitivní

• Pro rozvoj osobní zralosti a sebenaplnění je třeba patřičných vývojových pochodů v oblastech

• Sociální
• Sexuální
• Kognitivní

• Pokud některá nedospěla na přiměřenou vývojovou úroveň, nelze dosáhnout adaptace osobnosti

Vývojová stadia

• Vývoj osobnosti probíhá ve stadiích
• Důraz na sexuální dimenzi osobnosti

Teorie "prsu v ústech"

• Hlavní příspěvek k porozumění interpersonálním vztahům
• Kojení je první interpersonální zkušenost

Terminologie a hlavní pojmy

Často užíval pojmy, které nově zavedl – vlastní terminologii
Dynamismy

• Hlavní stavební jednotka interpersonální dimenze osobnosti
• Vzorec transformace energie
• Dynamismus slasti – výraz pro instinktové pudy

Jev "prsu v ústech"

• Kojení je první výrazný interpersonální styk dítěte se společností
• Mateřský pečující – ten, kdo dává dítěti pít (matka)
• V menší míře může tuto zkušenost poskytnout i krmení z lahve
• Předpokládal 4 situace, s nimiž se může kojenec při kojení setkat např.:

• Dobrý a uspokojení poskytující prs v ústech

• Jednoduchý signál pro kojení
• Ovlivňuje orální zónu

• Zlý prs, prs úzkostné matky

• Vyvolává tenzi
• Působí na emoční stav kojence

• Na pozitivitu nebo negativitu účinků kojení má vliv emoční rozpoložení matky

Kognitivní vývoj
Tři vývojové mody poznání:

• Prototaxické poznání

• U novorozence
• Posloupnost okmžitých stavů vnímavého organismu, zvláště vztažených k zónám interakce s okolím
• Doetekové, zrakové a sluchové vjemy

• Parataxické poznání

• Pomáhá dítěti objevit určité vztahy mezi událostmi
• Objevuje se i u dospělých a projevuje se pověrečným či jinak iracionálním chováním
• Např. dítě hodí do rybníka kámen, protože očekává že bude plavat stejně jako klacek

• Syntaxické poznání

• Plně rozumové uvažování a logické usuzování
• Příznačné pro zralejší děti a dospělé

Tenze

• Dva protikladné stavy

• Absolutní euforie
• Absolutní tenze (hrůza)

• Jedinec má sklon přibližovat se co nejvíc stavu euforie
• Převládajícím duševním stavem je alespop mírná tenze
• Tenze může být vyvolávána opomenutými potřebami organismu nebo úzkostí

• Dlouhodobé opomíjení potřeb vyvolává apatii
• Tenze z úzkosti vedou zase k somnolentnímu odpoutání (umělé navozování spánku pomocí drog u dospělých)

Systém já a sublimace

• Každý člověk přirozeně touží po naplnění dvou přání:

• Uspokojení potřeb (opak neuspokojování potřeb)
• Interpersonální bezpečí (opak úzkostí)

• Systém „já“ = dynamismus pomáhající k vytvoření obecných dovedností jak se vyhnout zákazům a verbálních technik, jak dodat obtížným situacím lepší podobu

• Projevuje se na základě negativní odezvy dospělých na touhu po uspokojování potřeb dítěte

• Příbuzným dynamismem je sublimace

• Chápe tento pojem ale v širší souvislosti, než jen sexuální
• Použití jiné, společensky přijatelnější činnosti, která uspokojuje části motivačního systému, jenž působí problémy

• Pomáhají dítěti vyrovnat se s úzkostí prostřednictvím pozitivních interpersonálních vztahů

• Liší se prostředky, které používají k dosažení tohoto cíle

Personifikace

• Dítě si vytváří představy sebe a okolí
• Proces personifikace zahrnuje „já“ a „ne já“
• Já je hodnoceno na základě interpersonálních vztahů s druhými významnými osobami
• Výsledkem je dostatečná personifikace „dobrého já“ nebo „špatného já“

Malevolentní transformace

• Zklamání a z něj vyplývající hněvivé odezvy dítěte

• Dítě touží po něžnosti a dospělí mu ji odpírají

• Nedostatek zájmu dospělých v dítěti budí úzkost
• Dítě tak reaguje na přátelský přístup cizích lidí nepřátelskými projevy

Stadia vývoje osobnosti

• Šest stadií mezi narozením a pozdním dospíváním
• Sociální, sexuální a kognitivní vývoj
• Každé stadium zahrnuje řadu dynamických procesů

Rané dětství

• Od narození do rozvinutí artikulované řeči
• Získání zkušeností „prsem v ústech“
• Může být vystaveno tenzi, která povede ke lhostejnosti nebo somnolentnímu odpoutání
• Vzniká personifikace
• Dítě dosahuje plného uvědomění vlastního těla
• Protaxický modus přechází v parataxický

Vlastní dětství

• Do počátku školy
• Dítě potřebuje kamarády
• Rozlišení mužské a ženské role
• Mechanismy malevolentní transformace
• Užívání systému „já“ k vyhýbání se úzkosti
• Počátky užívání preventivní strategie sublimace
• Objevuje se syntaxické poznání

Juvenilní období

• Několik prvních let základní školy
• Socializace (hlavně prostřednictvím interakce ve skupinách)
• Utvářejí se postoje a účinnější sublimace

Preadolescence

• Rok či dva
• Dítě potřebuje kamaráda (vrstevníka stejného pohlaví)
• Nejlepší přítel, který má vliv i když není přítomen

Raná adolescence

• Vyznačuje se objevením heterosexuálních zájmů
• Období mladistvé erotiky

Pozdní adolescence

• Mladá dospělost
• Objevení toho, co jedince vábí na genitálním chování a možnosti začlenění toho do života
• Dynamismus slasti se musí spojit s potřebou intimity, aby došlo k socio-sexuální integraci (odlišnost od Freuda)