Státnicové otázky z Vývojové psychologie: Porovnání verzí
Značky: editace z Vizuálního editoru, možná chyba ve Vizuálním editoru |
Značky: editace z Vizuálního editoru, možná chyba ve Vizuálním editoru |
||
Řádek 13: | Řádek 13: | ||
| [[Prenatální období a jeho členění, škodlivé faktory prenatálního vývoje]] || Kočandrlová | | [[Prenatální období a jeho členění, škodlivé faktory prenatálního vývoje]] || Kočandrlová | ||
|- | |- | ||
− | |[[Porod a novorozenecké období, porodní alternativy, novorozenecké reflexy, raný vývoj senzoriky, potřeby novorozence, počátky motivace]] || | + | |[[Porod a novorozenecké období, porodní alternativy, novorozenecké reflexy, raný vývoj senzoriky, potřeby novorozence, počátky motivace]] || Klára B. |
|- | |- | ||
| [[Vliv matky na raný vývoj dítěte a na jeho socioemocionální vývoj]] || Khánská | | [[Vliv matky na raný vývoj dítěte a na jeho socioemocionální vývoj]] || Khánská | ||
Řádek 33: | Řádek 33: | ||
| [[Mladší školní věk, přechod od předškolního věku do školního, změny v myšlení, ve vztazích, biologických znacích, charakteristika stadia konkrétních logických operací]] || | | [[Mladší školní věk, přechod od předškolního věku do školního, změny v myšlení, ve vztazích, biologických znacích, charakteristika stadia konkrétních logických operací]] || | ||
|- | |- | ||
− | | [[Osobnost pubescenta, stadium formálních logických operací]] || | + | | [[Osobnost pubescenta, stadium formálních logických operací]] || Klára B. |
|- | |- | ||
|[[Adolescence]] || | |[[Adolescence]] || | ||
Řádek 45: | Řádek 45: | ||
|[[Stárnutí a stáří, biologické, sociální a psychické aspekty, psychické schopnostní a osobnostní změny, adaptace na stáří]] || | |[[Stárnutí a stáří, biologické, sociální a psychické aspekty, psychické schopnostní a osobnostní změny, adaptace na stáří]] || | ||
|- | |- | ||
− | |[[Myšlenková a klinická východiska těžící z vlivů raných dětských zážitků a emocí, Freudova teorie psychosexuálního vývoje, Eriksonova teorie psychosociální vývoje, další významné osobnosti a jejich přínos v této oblasti]] || | + | |[[Myšlenková a klinická východiska těžící z vlivů raných dětských zážitků a emocí, Freudova teorie psychosexuálního vývoje, Eriksonova teorie psychosociální vývoje, další významné osobnosti a jejich přínos v této oblasti]] || Klára B. |
|- | |- | ||
|[[Myšlenkový proud těžící z trendu zrání kognitivních struktur, podstata Piagetova přístupu k vývoji jedince, přehled fází kognitivního vývoje dle Piageta]] || Bibiána Takáčová | |[[Myšlenkový proud těžící z trendu zrání kognitivních struktur, podstata Piagetova přístupu k vývoji jedince, přehled fází kognitivního vývoje dle Piageta]] || Bibiána Takáčová |
Verze z 27. 1. 2016, 19:57
Doporučená literatura
- LANGMEIER, J. Vývojová psychologie pro dětské lékaře. Praha: Avicenum, 1983.
- LANGMEIER, J.; MATĚJČEK, Z. Psychická deprivace v dětství. Praha: Avicenum, 1974.
- MORGENSTERNOVÁ, M., ŠULOVÁ, L., SCHÖLL, L.: Bilingvismum a interkulturní komunikace. Praha, 1. Vyd., Wolters Kluwer, 2011, 128 str.
- PIAGET, J. ; INHELDEROVÁ, B. Psychologie dítěte. Praha: SPN, 1970.
- ŠULOVÁ,L. Raný psychický vývoj dítěte, Praha, Karolinum, 2004, 2010
- ŠULOVÁ,L. Repetitorium vybraných poznatků vývojové psychologie, In: Mertin, V., Gillernová,I. (eds): Psychologie pro učitelky mateřské školy, Praha, Portál, 2003,2011
- ŠULOVÁ, L.: Morálně-etický vývoj dítěte, in: Weiss, P. a kol.: Etické otázky v psychologii. Praha, Portál, 2011, s. 123–141, 349 str.
- ŠVANCARA, J. Diagnostika psychického vývoje. 3. vyd. Praha: Avicenum, 1980.
- VÁGNEROVÁ, M. Vývojová psychologie I. a II. Praha: Karolinum, 1996.