Výsledky hledání
Vytvořte na této wiki stránku „Osobnost učitele“! Prohlédněte si také stránky nalezené vaším hledáním.
Stránky s odpovídajícím názvem
- …řnění norem společnosti.<ref name=":0">Čáp, J., Mareš, J.: Psychologie pro učitele. Portál, Praha 2001.</ref> '''„'''''Děti a mladiství potřebují učitele jako celého člověka, osobnost s lidským vztahem, s porozuměním pro třídu i pro osobní problémy jed22 KB (3 993 slov) - 17. 4. 2020, 16:44
Stránky s odpovídajícím textem
- *[[Autorita učitele]] *[[Osobnost učitele]]333 bajtů (38 slov) - 21. 1. 2015, 11:17
- | [[Osobnost učitele, jeho autorita a profesní kompetence.]]2 KB (376 slov) - 18. 9. 2018, 18:49
- …Praha 1993, 1996.</ref> <ref name=":1">Čap, J. Mareš, J.: Psychologie pro učitele. Portál, Praha 2001.</ref> ===Klíčová slova: sebevýchova, jedinec, autoregulace, osobnost===5 KB (876 slov) - 17. 4. 2020, 17:34
- …nterakce učitel - žák, individuální rozdíly v učení a individuální přístup učitele k žákovi; Diferenciace ve vyučování z psychologického hlediska. Psy …a komunikace učitele se žáky, styly výchovy ve školním prostředí; Osobnost učitele a jeho profesní kompetence; Možnosti psychologické intervence pro školn11 KB (1 873 slov) - 18. 3. 2020, 13:13
- …nterakce učitel - žák, individuální rozdíly v učení a individuální přístup učitele k žákovi; Diferenciace ve vyučování z psychologického hlediska. Psyc …a komunikace učitele se žáky, styly výchovy ve školním prostředí; Osobnost učitele a jeho profesní kompetence; Možnosti psychologické intervence pro školn11 KB (1 873 slov) - 9. 4. 2020, 13:27
- …řnění norem společnosti.<ref name=":0">Čáp, J., Mareš, J.: Psychologie pro učitele. Portál, Praha 2001.</ref> '''„'''''Děti a mladiství potřebují učitele jako celého člověka, osobnost s lidským vztahem, s porozuměním pro třídu i pro osobní problémy jed22 KB (3 993 slov) - 17. 4. 2020, 16:44
- ***Faktory ovlivňující proces vyučování na straně učitele: ****Učitel: [[Působení učitele na vývoj a rozvoj dítěte]] | [[Osobnost učitele a jeho profesní kompetence]] | [[Interakce a komunikace učitel-žák]]10 KB (1 490 slov) - 21. 3. 2020, 01:16
- |[[Působení učitele na vývoj a rozvoj dítěte]] |[[Osobnost učitele a jeho profesní kompetence]]9 KB (1 351 slov) - 21. 3. 2020, 01:22
- …hým je '''vychovávat'''. <ref name=":3">Čáp, J. Mareš, J.: Psychologie pro učitele. Portál, Praha 2001.</ref> ===Úkoly učitele ve vztahu k žákům===19 KB (3 423 slov) - 22. 3. 2020, 20:54
- …om hraje nejen osobnost žáka a jeho učební styl, ale zejména také osobnost učitele a jeho '''edukační styl'''. …o osobité jednání učitele, jež je užíváno k předávání informací (na straně učitele) či naopak jeho přijímání (na straně žáka/studenta), zahrnuje v sob19 KB (3 326 slov) - 16. 5. 2021, 13:49
- '''Tefko Saracevic''' je významná osobnost informační vědy, která podstatně a trvale přispěla k výzkumu v obla * 1985 obdržel od ASIS cenu za vynikajícího učitele informatiky7 KB (1 019 slov) - 21. 10. 2018, 13:06
- …využívány. Časopis American Libraries ho označil mezi sto nejvýznamnějších osobností na poli knihovnictví pro 20. století. Výrazně se tak svým působení …ké výchově. Na výuku jazyků a matematických věd mu matka zařídila soukromé učitele. V roce 1883 se rodina vrátila do New Yorku, kde Henry začal navštěvova6 KB (1 030 slov) - 10. 2. 2019, 11:51
- …eorii a praxi v oblasti [[rešerše]] . Vynikající odborník, ale inspirující osobnost s pevným charakterem. Ovlivnil několik generací českých informačníc …maturoval na ostravské reálce v době krize. Poté složil zkoušky odborného učitele pro předměty matematika, deskriptiva, kreslení a tělocvik.V letech 19379 KB (1 417 slov) - 2. 4. 2017, 18:22
- …ost'' = komplexní, složitý proces zahrnující celou [[Psychologie osobnosti|osobnost]] člověka, dochází při ní k interakci člověka s prostředí. V čin …jím i psychické procesy, stavy a [[Vlastnosti|vlastnosti]] (formuje se jím osobnost)15 KB (2 619 slov) - 19. 6. 2015, 16:04
- …ospěchem žáků či jejich chováním. Dále můžeme zjišťovat rozdílnost pohledu učitele a studentů nebo porovnat pohled různých skupin žáků ve třídě. Uži …řístup'''. Zde se klade důraz na celkový život ve škole, školní třídu i na učitele. Výzkumník se zajímá o názory, pocity nebo i vnímání jednotlivých23 KB (4 202 slov) - 20. 4. 2020, 10:20
- …v než rodiče či učitelé. <ref name=":3">Čáp, J. Mareš, J.: Psychologie pro učitele. Portál, Praha 2001.</ref> Ve školní třídě se utváří jak menší s …jímavé zjištění nám může přinést sledování toho, jak klima třídy působí na osobnost a chování žáků, učitelů.<ref name=":3" />10 KB (1 680 slov) - 17. 3. 2022, 08:17
- …skou bytost.<ref name=":1">Čáp, J., & Mareš, J. (2007). <i>Psychologie pro učitele</i> (Vyd. 2). Praha: Portál.</ref> …základní potřeby: pocit jistoty, potřebu bezpečí, citové zázemí, rozvoj [[osobnost|osobnosti]], potřebu společenského uznání a uplatnění a potřebu ote35 KB (6 715 slov) - 23. 4. 2019, 19:57
- …ladě čeho se utváří a vyvíjí [[Pojem osobnost. Organismus, osoba, osobnost|osobnost]]. [[Psychologie]] se již po staletí pokouší zjistit, jaké faktory ovl …i jedinec sám vyhledává a vytváří prostředí, které následně ovlivňuje jeho osobnost i chování.<ref name=":2" />50 KB (8 826 slov) - 21. 11. 2021, 22:11
- …elem a na prostředí, kde se tato interakce uskutečňuje. Žák je chápan jako osobnost, mající své charakteristiky, dynamiku, vývoj a potenciál. Při diagnos …odporovat děti, jež čelí učebním problémům. Pro tyto děti, jejich rodiče a učitele není nejdůležitější znát diagnózu, nýbrž chtějí vědět, jak da21 KB (3 542 slov) - 29. 5. 2020, 16:55
- …''Phineas Gage''', jemuž se v důsledku poranění hlavy kovovou tyčí změnila osobnost. Zdroj obrázku: Online Encyklopedie Alchetron. <ref name="a">Phineas Gage. …ah'' – např. čím více se člověk učí, tím lepší známka; čím více pozornosti učitele, tím lepší výsledky.26 KB (4 441 slov) - 30. 8. 2017, 13:38
Ukázat (20 předchozích | 20 následujících) (20 | 50 | 100 | 250 | 500).