Významné výzkumy v oblasti čtenářství: příklady z České republiky i ze zahraničí, interpretace výsledků

České výzkumy

České děti jako čtenáři

Výzkum České děti jako čtenáři vedený pod záštitou Knihovnického institutu Národní knihovny proběhl zatím třikrát - poprvé v roce 2013 a dále v letech 2017 a 2021, přičemž v roce 2017 proběhl pod názvem České děti a mládež jako čtenáři. Průzkum z roku 2013 byl svým zaměření, komplexností a reprezentativností prvním průzkumem tohoto typu v ČR. Velkou inspirací mu by průzkum Jak čtou české děti z roku 2003, což umožnilo v některých aspektech porovnat situaci po deseti letech. Poslední výzkum v roce 2021 přinesl jedinečnou možnost zkoumání toho, jaké dopady na dětské čtenářství má koronavirová pandemie a omezení s ní spojené.

Hlavní výsledky z 2021:

• Mezi nejčastější denní volnočasové aktivity u mladších školních dětí patří příprava do školy (71 %), hraní doma (53 %) a sledování televize (42 %). Starší děti se také často věnují sociálním sítím a hraní elektronických her. Oproti roku 2017 výrazně vzrostl počet dětí, které denně hrají elektronické hry a denně sledují videa nebo filmy na různých zařízeních. Koronavirová pandemie se promítla do zvýšené mediální konzumace dětí i mládeže.
• Ve všech věkových kategoriích se zvýšil podíl dětí i mládeže, kteří oceňují význam čtení zejména pro vzdělání, nejvíce u kategorie 15–19 let. U nejmladších a starších školních dětí vzrostl podíl těch, kteří považují čtení za povinnost a číst knihy je nutí hlavně rodiče.
• Přibližně třetina rodičů si myslí, že děti v tomto školním roce měly více času na čtení a prohlížení knih a že věnovali s dítětem hodně času trénování čtenářských dovedností do školy.
• Významná část dětí i dospívajících se při výběru knih ke čtení v době pandemie obracela k domácím knihovnám. Také knihy získávali jako dárky. Třetím nejčastějším způsobem získávání knih v době pandemie byl nákup tištěných knih na internetu.
• Dvě třetiny starších dětí před pandemií navštěvovaly veřejné knihovny. Pandemie výrazným způsobem ovlivnila využívání služeb veřejných knihoven, více než polovině respondentů omezení vadila.

Jak čtou české děti

Výzkum Jak čtou české děti byl uskutečněn za spolupráce firem Investorsko inženýrská a.s. a Gabal, Analysis & Consulting. Sběr vzorků pro výzkum proběhl v roce 2002 s využitím standardizovaných papírových dotazníků a asistence tazatele v domácnostech respondentů, přičemž byly získány odpovědi od 1092 respondentů. Mezi předměty zájmu výzkumu patřily čtenářské zájmy a návyky dětí ve věku 10 – 14 let, význam školy a rodiny v životě malých čtenářů, vliv médií na vztah dítěte ke knize a také role knihoven v podpoře dětského čtenářství. Důležitým novým poznatkem, který tento výzkum přinesl, byl pohled na čtenářství dětí skrze rodinu, ne školu.

Hlavní výsledky:

• Přibližně polovinu českých dětí lze označit za čtenáře (čtou alespoň 1-2krát týdně) a přibližně polovinu také čtení baví (není to pro ně jen povinnost).
• Děti mají čtení spojeno s dalšími volnočasovými aktivitami. Strukturované a na dítě a jeho vzdělání komunikačně zaměřené rodinné prostředí, které dítě stimuluje ve volném čase k řadě činností, má pozitivní vliv i na jeho čtenářství. Kvalitní čtenářské zázemí v rodině, celkové rodinné klima z hlediska komunikace a společného trávení času pozitivně stimuluje intenzitu čtení dítěte. Rozhodující jsou také socioekonomické charakteristiky rodiny (vyšší vzdělání rodičů, jejich postavení v zaměstnání, vyšší příjem). Rodina je pro čtení přibližně dvojnásobně významnější než škola.
• Škola je druhým partnerem hrajícím důležitou roli při utváření čtenářských návyků dětí. Práce s četbou v hodinách, domácí úkoly a následné zúročení samostatné četby při výuce dítě ve čtenářství motivují. Podpora čtenářství se škole vyplácí tím, že prostřednictvím četby a jejím zhodnocením si děti zlepšují vztah ke škole a výuce. Dětské čtenáře většinou škola baví a mívají dobré známky.
• Čtení ve volném čase dětí konkuruje televize a počítač. Televizi sleduje naprostá většina dětí, dvě třetiny používají alespoň jednou týdně počítač. Čtenáře najdeme častěji v rodinách, kde je čas u televize regulován nebo je dítě motivováno k jiným aktivitám. Riziko, že dítě nečte, stoupá v případě, že má televizi ve svém pokoji a sledování není nijak omezeno. Práce s počítačem a čtení se navzájem pozitivně ovlivňují.
• Naprostá většina dětí má možnost navštěvovat veřejnou knihovnou. Alespoň jednou ji využilo 65 % dětí a 48 % dětí ji používá běžně. Knihovny jim slouží především k půjčování knih. Ve spolupráci se školou mají knihovny možnost sehrát roli v získávání dítěte pro četbu, nalákat ho aktivnějším přístupem nebo dalšími médii.

Výzkumy Jiřího Trávníčka

Jiří Trávníček je autorem množství výzkumů (a knižních publikací jejich výsledků) z oblasti čtenářství primárně u dospělých v rámci České republiky.

• 2008 - Čteme? Obyvatelé České republiky a jejich vztah ke knize
• 2011 - Čtenáři a internauti. Obyvatelé České republiky a jejich vztah ke čtení (2010)
• 2013 - Překnížkováno: Co čteme a kupujeme
• 2013 - Knihy a jejich lidé: Čtenářské životopisy
• 2014 - Knihy kupovati... Dějiny knižního trhu v českých zemích
• 2017 - Česká čtenářská republika
• 2019 - Rodina, škola, knihovna - Náš vztah ke čtení a co ho ovlivňuje (2018)

Zahraniční výzkumy

Kids & Reading Family Report

Kids & Reading Family Report je výzkum vydavatelství Scholastic a společnosti Harrison Group, který probíhá v USA na národní úrovni každé dva roky již od roku 2006. V roce 2015 proběhl výzkum poprvé mezinárodně se zapojením Spojeného království, následováno v roce 2016 zapojením Austrálie a Indie a v roce 2017 Kanady. Poslední výsledky jsou aktuálně dostupně ze sedmé edice výzkumu, který proběhl v roce 2018. Tohoto výzkumu se zúčastnilo 678 rodičů dětí ve věku 0-5, 1,040 rodičů dětí ve věku 6-17 a jedno jejich dítě ve věku 6-17.

Hlavní výsledky z 2018:

• Tři kritické hodnoty vztahu dětí ke čtení zůstávají poměrně stejné již od roku 2010 - přibližně polovina dětí ráda čte pro zábavu, přibližně polovina souhlasí, že čtení knih pro zábavu je důležité a 31 % čte knihy pro zábavu 5-7x týdně, 41 % 1-4x týdně a 28 % méně než 1x týdně. Přesto byl ve výzkumu zaznamenán pokles častých čtenářů a nárůst málo častých čtenářů.
• Každá edice výzkumu odhalila pokles s rostoucím věkem dětí, který začíná od 9 let.
• Tímto poklesem děti přichází o výhody, které čtení knih přináší - pomáhá jim porozumět světu, dostat se skrz těžké časy nebo usnadnění komunikace a porozumění aktuálním událostem.
• Za poslední dva roky se zvýšily nároky na výběr knihy jak u dětí, tak u rodičů.
• Přibližně polovina dětí a rodičů si přeje větší diverzitu reprezentace různých kultur, zvyků, náboženství nebo celkově různých životních situací v dětské literatuře, a ještě větší podíl si myslí, že je tato diverzita důležitá.
• Častí čtenáři pochází z prostředí, kde jsou podporování ke čtení rodinou, přátel, učiteli a školními knihovníky, mívají doma více knih a jsou obklopeni dalšími čtenáři.
• Za všechny ročníky výzkumu zůstává konzistentní to, že oblíbená kniha naprosté většiny dětí je ta, kterou si samy vybraly.

Parents, Children, Libraries, and Reading

Výzkum Parents, Children, Libraries, and Reading proběhl v říjnu a listopadu 2012 v USA pod záštitou Pew Research Center v rámci projektu Internet & American Life project. Sběr vzorku probíhal skrz telefonické rozhovory (na mobilních telefonech i pevných linkách). Zúčastnilo se 2525 Američanů starších 18 let, z nichž 584 byli rodiče dětí do 18 let. Cílem výzkumu bylo zkoumání vztahů rodičů a děti k veřejným knihovnám.

Hlavní výsledky:

• Naprostá většina (94 %) rodičů říká, že jsou knihovny pro jejich děti důležité, 79 % by je dokonce označilo za velmi důležité.
• Jako důvody, proč chtějí, aby jejich děti měli přístup ke knihovnám, uvádí rodiče, že knihovny pomáhají rozvíjet v dětech lásku ke čtení a knihám (84 %), zpřístupňují jejich dětem zdroje a informace, ke kterým nemají přístup doma (81 %) a že jsou bezpečným místem pro děti (79 %).
• Jako důležitou funkci knihovny vnímají rodiče doprovodné programy a lekce pro děti a mládež.
• Z dotazovaných 70 % odpovědělo, že v posledních 12 měsících navštívili veřejnou knihovnu a 55 % dětí ze zúčastněných rodin má svou průkazku do knihovny. Ty děti, které knihovny navštěvují, si tam půjčují knihy (88 %), dělají domácí úkoly (55%), půjčují CD a DVD (46 %), chodí na akce knihoven (46 %), používají internet (37 %), setkávají se s přáteli (37 %), nebo chodí do klubů a programů sponzorovaných knihovnami (32 %).
• Zajímavé poznatky byly také objeveny u samotných dospělých - je u nich větší pravděpodobnost, že budou využívat služby knihoven a mít zájem o jejich rozšíření, pokud jsou rodiči. Že je pro jejich děti veřejná knihovna důležitá, vnímají více matky než otcové. Větší důležitost také knihovnám přikládají rodiny s nižšími příjmy.

Odkazy

Související články

Čtenářské výzkumy
Podpora dětského čtenářství
Služby knihoven pro dětské čtenáře, typologie a projekty
Čtení a čtenářské dovednosti

Klíčová slova

čtení, čtenářství, výzkumy, dětské čtenářství, knihovny, Jiří Trávníček