Massive open online course (MOOC): Porovnání verzí
| (Není zobrazeno 42 mezilehlých verzí od stejného uživatele.) | |||
| Řádek 1: | Řádek 1: | ||
| − | + | ==Historie== | |
| − | Pojem Massive Open Online Course (MOOC) vznikl v roce 2008 | + | Pojem Massive Open Online Course (MOOC) vznikl v roce 2008 v souvislosti se zaváděním online spolupráce do praxe v oblasti zvyšování kvalifikace učitelů. Po začátcích pod vedením Siemense, Downese a Cormiera, do jejichž kurzů se zapojily tisíce účastníků, začaly být pro každého volně dostupné kurzy označené jako MOOC nabízeny i v dalších oblastech vzdělávání. Poté, co se na podzim 2011 dvěma profesorům ze Stanfordu podařilo zapojit do online kurzu [[Umělá inteligence|umělé inteligence]] přes 160 tisíc účastníků, asi dnes již nenajdeme žádnou prestižní vysokou školu, která by nějaký ten MOOC kurz zdarma studentům nenabízela. <ref name="bb">BRDIČKA, Bořivoj. Velký MOOC boom pokračuje. Metodický portál RVP.cz [online]. 2012 [cit. 2021-07-08]. Dostupné z: https://spomocnik.rvp.cz/clanek/16415/VELKY-MOOC-BOOM-POKRACUJE.html</ref> |
| − | MOOC jsou online vzdělávací kurzy, které jsou přístupné pro každého a většinou bývají zdarma. | + | ==Charakteristika== |
| + | MOOC kurzy jsou online vzdělávací kurzy, které jsou přístupné pro každého a většinou bývají zdarma. Existují totiž určité případy, kdy jsou kurzy zdarma, ale pokud má dotyčná osoba zájem o závěrečnou zkoušku a certifikát, tak si ji musí zaplatit (což bývá prezentováno jako poplatek za ověření identity a další administrativní úkony). Dále také existují kurzy, které jsou sice zadarmo, ale mají i zpoplatněnou verzi. V rámci bezplatné verze pak mohou mít nedostupné testy pro ověřování nabytých znalostí. | ||
| − | + | Většina kurzů je ve formě videozáznamů, které jsou doplněné dalšími materiály (např. odkazy na zajímavé články a publikace či různé infografiky, úkoly, testy atd). Velmi nápomocná jsou i diskuzní fóra. <ref name="kisk">DOLEŽALOVÁ, Veronika. MOOC a další online vzdělávací kurzy. EDTECH KISK [online]. 2019 [cit. 2021-07-12]. Dostupné z: https://medium.com/edtech-kisk/mooc-a-dal%C5%A1%C3%AD-online-vzd%C4%9Bl%C3%A1vac%C3%AD-kurzy-ba74444f525</ref> Mezi důležité vlastnosti MOOC kurzů patří: atraktivita tématu, praktický přínos, srozumitelnost, časová náročnost, získání certifikátu a úroveň zpracování kurzu. Zaměření kurzů může být například na: [[Počítačová věda|počítačovou vědu]], ekonomie a management, přírodní vědy, [[Pedagogika|pedagogiku]], medicínu atd. Mimo jiné existují také Small private online course (SPOC), což jsou kurzy, které jsou navrženy pro menší uzavřenou skupinu studentů. Typicky jsou to kurzy, které jsou určeny pro výuku studentů na VŠ. <ref name="mašatová">MAŠATOVÁ, Zora. MOOC platforma UK. Podpora elektronického vzdělávání na UK [online]. [cit. 2021-07-14]. Dostupné z: https://dl.cuni.cz/wp-content/uploads/prezentace-MOOC-kurzy_17022020.pdf</ref> Online kurzy jsou vhodným nástrojem k překonání zvyšujících se poplatků za studium a nedostatek zdrojů. Mohou poskytnout kvalitní vzdělávání každému, kdo je dostatečně motivován. <ref name="amer">Online kurzy MOOC. Americké Centrum [online]. [cit. 2021-07-12]. Dostupné z: https://www.americkecentrum.cz/vzdelavani/online-kurzy-mooc/</ref> | |
| − | + | MOOC jsou často vystavené na principech vycházejících z konektivistického paradigmatu výuky. | |
| + | '''Mezi tyto principy patří především:''' | ||
| + | * Agregace: jedním z důležitých principů MOOC je to, že je na jednom místě shromážděno obrovské množství obsahu. Ten může být produkován na různých místech i v průběhu kurzu. Tento obsah je později agregován na [[Webová stránka|webovou stránku]], která slouží jako výchozí bod pro účastníky MOOC. Rozdíl oproti tradičnímu vzdělávání spočívá v tom, že obsah vzdělání nemusí být vytvářen dopředu. | ||
| + | * Dalším principem je „znovumixování“. Materiály se mohou propojovat mezi různými kurzy či znovu používat kdekoliv jinde. Tyto materiály se používají a mixují tak, aby vyhovovaly cílům každého účastníka (individualizace). | ||
| + | *„Znovuupravené“ materiály, myšlenky a obsahy jsou sdíleny tak, aby byly přístupné všem dalším zájemcům. <ref name="mo">Masové otevřené on-line kurzy na vysokých školách. Vysoké školství ve světě [online]. 2012 [cit. 2021-07-12]. Dostupné z: https://vsmonitor.wordpress.com/2012/11/14/masove-otevrene-on-line-kurzy-na-vysokych-skolach/</ref> | ||
| − | + | '''Výhody:''' | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | '''Výhody''' | ||
* úspora prostoru na univerzitách, | * úspora prostoru na univerzitách, | ||
* úspora času a financí na straně studentů a školy, | * úspora času a financí na straně studentů a školy, | ||
* neformální způsob výuky, | * neformální způsob výuky, | ||
| − | * sdílení veškeré práce, instrukcí a myšlenek všemi účastníky | + | * sdílení veškeré práce, instrukcí a myšlenek všemi účastníky, |
| − | * individualizace hodnotících procesů | + | * individualizace hodnotících procesů, |
| − | * díky překladům | + | * díky překladům se také zmenšují jazykové bariéry, |
| − | * MOOC přispívají k rozvíjení počítačových dovedností studentů <ref name="mo">Masové otevřené on-line kurzy na vysokých školách. Vysoké školství ve světě [online]. 2012 [cit. 2021-07-12]. Dostupné z: https://vsmonitor.wordpress.com/2012/11/14/masove-otevrene-on-line-kurzy-na-vysokych-skolach/</ref> | + | * MOOC přispívají k rozvíjení počítačových dovedností studentů, <ref name="mo">Masové otevřené on-line kurzy na vysokých školách. Vysoké školství ve světě [online]. 2012 [cit. 2021-07-12]. Dostupné z: https://vsmonitor.wordpress.com/2012/11/14/masove-otevrene-on-line-kurzy-na-vysokych-skolach/</ref> |
| − | * naplňují třetí roli univerzity | + | * naplňují [[Univerzita třetího věku|třetí roli univerzity]], |
| − | * zvyšují povědomí o kvalitě vzdělávání | + | * zvyšují povědomí o kvalitě vzdělávání, |
| − | * zvyšují prestiž univerzity | + | * zvyšují prestiž univerzity (prostřednictvím MOOCů je možné šířit to nejlepší z činnosti univerzity). <ref name="mašatová">MAŠATOVÁ, Zora. MOOC platforma UK. Podpora elektronického vzdělávání na UK [online]. [cit. 2021-07-14]. Dostupné z: https://dl.cuni.cz/wp-content/uploads/prezentace-MOOC-kurzy_17022020.pdf</ref> |
| + | |||
| + | '''Nevýhody:''' | ||
| + | * hodnocení – obtížné sledování pokroku u studentů | ||
| + | * kreditace – ne vždy se za absolvování kurzu udělují kredity | ||
| + | * izolace – studentům chybí osobní kontakt <ref>MERTOVÁ, Eva. MOOC: historie, vývoj, trendy. Brno, 2014. 59 s. Bakalářská práce. Masarykova univerzita, Filozofická fakulta, Ústav české literatury a knihovnictví. Vedoucí práce PhDr. Iva Zadražilová. Dostupné z: https://is.muni.cz/th/op732/Mertova_MOOC_historie_vyvoj_trendy.txt </ref> | ||
'''Druhy MOOC kurzů:''' | '''Druhy MOOC kurzů:''' | ||
| Řádek 38: | Řádek 42: | ||
*testy, | *testy, | ||
*diskuzní fóra, | *diskuzní fóra, | ||
| − | *sdílené dokumenty pro spolupráci. <ref name="mašatová">MAŠATOVÁ, Zora. MOOC platforma UK. Podpora elektronického vzdělávání na UK [online]. [cit. 2021-07-14]. Dostupné z: https://dl.cuni.cz/wp-content/uploads/prezentace-MOOC-kurzy_17022020.pdf</ref> | + | *sdílené [[Dokument|dokumenty]] pro spolupráci. <ref name="mašatová">MAŠATOVÁ, Zora. MOOC platforma UK. Podpora elektronického vzdělávání na UK [online]. [cit. 2021-07-14]. Dostupné z: https://dl.cuni.cz/wp-content/uploads/prezentace-MOOC-kurzy_17022020.pdf</ref> |
| − | Další využití MOOCů | + | '''Další využití MOOCů:''' |
*Využití ve výuce: | *Využití ve výuce: | ||
| − | **Blendedlearning | + | **Blendedlearning: některé činnosti v Moodle, částečně online, flipped classroom (v překladu převrácená třída, což je metoda integrovaného učení, při níž dochází k obrácení úloh učitele a žáka v hodině) |
| − | **Čistý e-learning pro distanční formu studia | + | **Čistý [[E-learning|e-learning]] pro distanční formu studia |
*Další příklady využití: | *Další příklady využití: | ||
**Přípravné kurzy | **Přípravné kurzy | ||
| − | **Celoživotní vzdělávání | + | **[[Vzdělávání dospělých v kontextu celoživotního vzdělávání|Celoživotní vzdělávání]] |
**Rozšíření kvalifikace (vysoká efektivita) | **Rozšíření kvalifikace (vysoká efektivita) | ||
| − | **Microlearning | + | **Microlearning (lze jej chápat jako rozdělení učiva na malé vzdělávací části, jejichž prostudování zabere jen několik minut) |
**Zájmové kurzy | **Zájmové kurzy | ||
**Migrace školního kurzu do otevřeného <ref name="mašatová">MAŠATOVÁ, Zora. MOOC platforma UK. Podpora elektronického vzdělávání na UK [online]. [cit. 2021-07-14]. Dostupné z: https://dl.cuni.cz/wp-content/uploads/prezentace-MOOC-kurzy_17022020.pdf</ref> | **Migrace školního kurzu do otevřeného <ref name="mašatová">MAŠATOVÁ, Zora. MOOC platforma UK. Podpora elektronického vzdělávání na UK [online]. [cit. 2021-07-14]. Dostupné z: https://dl.cuni.cz/wp-content/uploads/prezentace-MOOC-kurzy_17022020.pdf</ref> | ||
| Řádek 54: | Řádek 58: | ||
==Jak tvořit MOOC kurz== | ==Jak tvořit MOOC kurz== | ||
'''Při tvorbě kurzu je třeba zohlednit zejména:''' | '''Při tvorbě kurzu je třeba zohlednit zejména:''' | ||
| − | * Cílovou skupinu | + | * Cílovou skupinu (většinou se jedná o širokou veřejnost) |
| − | * Organizace studia | + | * Organizace studia: přiměřená časová náročnost, jasné podmínky absolvování |
| − | * Pokyny, návod na práci v kurzu | + | * Pokyny, návod na práci v kurzu (nutné zvláště pro kurzy bez tutora) |
| − | * Obsah | + | * Obsah (přiměřeně podrobný, členěný do menších celků, zapojení různých činností) |
| − | * Rozdíl mezi automaticky vyhodnoceným kurzem nebo | + | * Rozdíl mezi automaticky vyhodnoceným kurzem nebo tutorovaným kurzem |
| − | * Způsob komunikace s/mezi účastníky | + | * Způsob [[Komunikace|komunikace]] s/mezi účastníky |
* Hodnocení činnosti studentů v kurzu | * Hodnocení činnosti studentů v kurzu | ||
| − | * Získání zpětné vazby | + | * Získání [[Zpětná vazba|zpětné vazby]] |
'''Způsob financování tvorby a provozu MOOC''' | '''Způsob financování tvorby a provozu MOOC''' | ||
* Využití již hotových zdrojů pro pravidelnou výuku | * Využití již hotových zdrojů pro pravidelnou výuku | ||
| − | * Projektové financování | + | * Projektové financování |
* Podpora na úrovni fakult a pracovišť | * Podpora na úrovni fakult a pracovišť | ||
| − | * Zpoplatnění kurzu (pokud povolí pravidla projektu) <ref name="mašatová">MAŠATOVÁ, Zora. MOOC platforma UK. Podpora elektronického vzdělávání na UK [online]. [cit. 2021-07-14]. Dostupné z: https://dl.cuni.cz/wp-content/uploads/prezentace-MOOC-kurzy_17022020.pdf</ref> | + | * Zpoplatnění kurzu (pokud to ovšem povolí pravidla projektu) <ref name="mašatová">MAŠATOVÁ, Zora. MOOC platforma UK. Podpora elektronického vzdělávání na UK [online]. [cit. 2021-07-14]. Dostupné z: https://dl.cuni.cz/wp-content/uploads/prezentace-MOOC-kurzy_17022020.pdf</ref> |
==Příklady poskytovatelů online kurzů== | ==Příklady poskytovatelů online kurzů== | ||
===edX=== | ===edX=== | ||
[[File:EdX Logo.PNG|thumb|EdX Logo]] | [[File:EdX Logo.PNG|thumb|EdX Logo]] | ||
| − | Jedná se o open | + | Jedná se o [[Open source|open source]] technologickou platformu pro poskytování online kurzů. Zároveň je [https://www.edx.org/ edX] jméno [[Organizace|organizace]] založené společně univerzitami [[Massachusettský technologický institut|MIT]] a Harvard, které tuto platformu dále rozvíjí. Online vzdělávací kurzy edX je možné využít po celém světě zdarma. <ref name="edx">Platforma edX. In: ManagementMania.com [online]. Wilmington (DE) 2011-2021, 07.10.2016 [cit. 2021-07-12]. Dostupné z: https://managementmania.com/cs/edx-open-source-vzdelavaci-platforma</ref> Nabízí interaktivní online kurzy týkající se předmětů práva, historie, vědy, businessu, sociálních a [[Informační věda|informačních věd]], zdraví atd. Mezi organizace, které poskytují [[Informace|informace]] o OERs jsou dále i [[Creative Commons]], OER Commons a Connexions. <ref name="amer">Online kurzy MOOC. Americké Centrum [online]. [cit. 2021-07-12]. Dostupné z: https://www.americkecentrum.cz/vzdelavani/online-kurzy-mooc/</ref> |
===Udacity=== | ===Udacity=== | ||
| − | [https://www.udacity.com/ Udacity] je soukromá vzdělávací korporace, která nabízí cenově dostupné kurzy zejména v oblastech ICT, | + | [https://www.udacity.com/ Udacity] je soukromá vzdělávací korporace, která nabízí cenově dostupné kurzy zejména v oblastech [[Informační a komunikační technologie|ICT]], matematiky, přírodních věd a designu. Kurzy jsou doplněny interaktivními prvky pro začínající programátory, jako je možnost procvičit si psaní vlastního [[Zdrojový kód|zdrojového kódu]]. <ref name="amer">Online kurzy MOOC. Americké Centrum [online]. [cit. 2021-07-12]. Dostupné z: https://www.americkecentrum.cz/vzdelavani/online-kurzy-mooc/</ref> |
===Coursera=== | ===Coursera=== | ||
| Řádek 85: | Řádek 89: | ||
===Khan Academy=== | ===Khan Academy=== | ||
[https://cs.khanacademy.org/ Khan Academy] je nezisková organizace nabízející procvičovací úlohy, instruktážní videa a personalizovanou studijní nástěnku, která studentům umožňuje učit se vlastním tempem, ať už ve třídě nebo mimo ni. Mezi studijními obory patří matematika, přírodní vědy, programování, dějiny, dějiny umění nebo ekonomika. Spolupracují s institucemi jako NASA, Muzeum moderního umění, Kalifornská akademie přírodních věd nebo MIT, které nabízejí specializované materiály. Vzdělávání je zdarma, místo reklam nebo poplatků je financují jednotliví dárci. <ref>Popis. Khan Academy [online]. [cit. 2021-07-12]. Dostupné z: https://cs.khanacademy.org/about</ref> | [https://cs.khanacademy.org/ Khan Academy] je nezisková organizace nabízející procvičovací úlohy, instruktážní videa a personalizovanou studijní nástěnku, která studentům umožňuje učit se vlastním tempem, ať už ve třídě nebo mimo ni. Mezi studijními obory patří matematika, přírodní vědy, programování, dějiny, dějiny umění nebo ekonomika. Spolupracují s institucemi jako NASA, Muzeum moderního umění, Kalifornská akademie přírodních věd nebo MIT, které nabízejí specializované materiály. Vzdělávání je zdarma, místo reklam nebo poplatků je financují jednotliví dárci. <ref>Popis. Khan Academy [online]. [cit. 2021-07-12]. Dostupné z: https://cs.khanacademy.org/about</ref> | ||
| − | |||
===Canvas Network=== | ===Canvas Network=== | ||
| − | Canvas nabízí online kurzy, které jsou zaměřeny na témata jako je | + | [https://www.canvas.net/ Canvas] nabízí online kurzy, které jsou zaměřeny na témata jako je film, historie, umění, právo, [[Herní design|design her]] atd. Nabízejí otevřený vstup pro studenty z celého světa a nepřetržitý přístup k obsahu kurzu i po jeho ukončení. Jejich cílem je podporovat otevřenost, inovativnost a experimentaci ve vzdělávání tím, že pedagogům poskytují přístup ke kurzům a programům profesního rozvoje, které jim pomohou rozvíjet se a uspět v jejich kariéře. <ref>About Us. Canvas Network [online]. [cit. 2021-07-14]. Dostupné z: https://info.canvas.net/</ref> |
===Západočeská univerzita v Plzni=== | ===Západočeská univerzita v Plzni=== | ||
| − | + | Západočeská univerzita zahájila spolupráci s první českou platformou pro MOOC kurzy [https://www.seduo.cz/ seduo.cz] a dne 4. listopadu 2015 proběhlo historicky první natáčení podkladů pro MOOC kurz. Tento první kurz byl na téma Komunikace. Vedle tohoto kurzu zpřístupňují zájemcům kurzy pro veřejnost, zabývají se vzděláváním dospělých a poskytují i kurzy pro zaměstnance univerzity v rámci [https://czv.zcu.cz/ Ústavu celoživotního vzdělávání]. Univerzitní platformou pro tvorbu a realizaci on-line kurzů je systém Moodle. V rámci kurzů pro veřejnost nabízí neomezený přístup k bezplatným kurzům. <ref>MODRÁ, Kateřina. O on-line vzdělávání je stále větší zájem. INFO - zpravodajský portál ZČU [online]. [cit. 2021-07-14]. Dostupné z: https://info.zcu.cz/clanek.jsp?id=685</ref> | |
| − | |||
===MOOC UK=== | ===MOOC UK=== | ||
| − | Jedná se o e-learningovou | + | Jedná se o e-learningovou platformu, jejímž cílem je zpřístupňovat zajímavé poznatky široké veřejnosti. Posláním platformy a otevřených výukových materiálů, které jsou zde umístěny, je zejména prezentovat výsledky činnosti akademiků Karlovy univerzity. Na tomto e-learningovém portálu se nacházejí zejména otevřené kurzy, které jsou zdarma, a účastnit se jich tak může kdokoliv. MOOC platforma obsahuje online kurzy v českém i anglickém jazyce. Plánem do budoucna je nabízet i kurzy pro odbornou veřejnost, které mohou být zpoplatněny a díky nimž si úspěšní absolventi zvýší svou odbornou kvalifikaci. Mezi aktuálně dostupné kurzy patří například [https://dl.cuni.cz/spusteni-mooc-platformy/ online kurz Italian front 1915 – 1917 along the Isonzo river] anebo [https://dl.cuni.cz/spusteni-mooc-platformy-spankova-medicina/ kurz Spánková medicína v praxi]. <ref>MOOC. Podpora elektronického vzdělávání na UK [online]. [cit. 2021-07-12]. Dostupné z: https://dl.cuni.cz/mooc/</ref> Kurz Spánkové medicíny v praxi je určen psychologům, studentům přírodovědných, technických oborů nebo odborné lékařské veřejnosti. Cyklus přednášek si klade za cíl seznámit účastníky kurzu s teoretickými základy oboru a s celým spektrem poruch spánku tak, aby bylo možno získané vědomosti bezprostředně uplatnit v praxi. <ref>BLÜMEL, Tomáš. MOOC – Spánková medicína v praxi. Podpora elektronického vzdělávání na UK [online]. 2020 [cit. 2021-07-12]. Dostupné z: https://dl.cuni.cz/spusteni-mooc-platformy-spankova-medicina/</ref> |
| + | ==Odkazy== | ||
===Reference=== | ===Reference=== | ||
Aktuální verze z 1. 8. 2021, 08:19
Obsah
Historie
Pojem Massive Open Online Course (MOOC) vznikl v roce 2008 v souvislosti se zaváděním online spolupráce do praxe v oblasti zvyšování kvalifikace učitelů. Po začátcích pod vedením Siemense, Downese a Cormiera, do jejichž kurzů se zapojily tisíce účastníků, začaly být pro každého volně dostupné kurzy označené jako MOOC nabízeny i v dalších oblastech vzdělávání. Poté, co se na podzim 2011 dvěma profesorům ze Stanfordu podařilo zapojit do online kurzu umělé inteligence přes 160 tisíc účastníků, asi dnes již nenajdeme žádnou prestižní vysokou školu, která by nějaký ten MOOC kurz zdarma studentům nenabízela. [1]
Charakteristika
MOOC kurzy jsou online vzdělávací kurzy, které jsou přístupné pro každého a většinou bývají zdarma. Existují totiž určité případy, kdy jsou kurzy zdarma, ale pokud má dotyčná osoba zájem o závěrečnou zkoušku a certifikát, tak si ji musí zaplatit (což bývá prezentováno jako poplatek za ověření identity a další administrativní úkony). Dále také existují kurzy, které jsou sice zadarmo, ale mají i zpoplatněnou verzi. V rámci bezplatné verze pak mohou mít nedostupné testy pro ověřování nabytých znalostí.
Většina kurzů je ve formě videozáznamů, které jsou doplněné dalšími materiály (např. odkazy na zajímavé články a publikace či různé infografiky, úkoly, testy atd). Velmi nápomocná jsou i diskuzní fóra. [2] Mezi důležité vlastnosti MOOC kurzů patří: atraktivita tématu, praktický přínos, srozumitelnost, časová náročnost, získání certifikátu a úroveň zpracování kurzu. Zaměření kurzů může být například na: počítačovou vědu, ekonomie a management, přírodní vědy, pedagogiku, medicínu atd. Mimo jiné existují také Small private online course (SPOC), což jsou kurzy, které jsou navrženy pro menší uzavřenou skupinu studentů. Typicky jsou to kurzy, které jsou určeny pro výuku studentů na VŠ. [3] Online kurzy jsou vhodným nástrojem k překonání zvyšujících se poplatků za studium a nedostatek zdrojů. Mohou poskytnout kvalitní vzdělávání každému, kdo je dostatečně motivován. [4]
MOOC jsou často vystavené na principech vycházejících z konektivistického paradigmatu výuky. Mezi tyto principy patří především:
- Agregace: jedním z důležitých principů MOOC je to, že je na jednom místě shromážděno obrovské množství obsahu. Ten může být produkován na různých místech i v průběhu kurzu. Tento obsah je později agregován na webovou stránku, která slouží jako výchozí bod pro účastníky MOOC. Rozdíl oproti tradičnímu vzdělávání spočívá v tom, že obsah vzdělání nemusí být vytvářen dopředu.
- Dalším principem je „znovumixování“. Materiály se mohou propojovat mezi různými kurzy či znovu používat kdekoliv jinde. Tyto materiály se používají a mixují tak, aby vyhovovaly cílům každého účastníka (individualizace).
- „Znovuupravené“ materiály, myšlenky a obsahy jsou sdíleny tak, aby byly přístupné všem dalším zájemcům. [5]
Výhody:
- úspora prostoru na univerzitách,
- úspora času a financí na straně studentů a školy,
- neformální způsob výuky,
- sdílení veškeré práce, instrukcí a myšlenek všemi účastníky,
- individualizace hodnotících procesů,
- díky překladům se také zmenšují jazykové bariéry,
- MOOC přispívají k rozvíjení počítačových dovedností studentů, [5]
- naplňují třetí roli univerzity,
- zvyšují povědomí o kvalitě vzdělávání,
- zvyšují prestiž univerzity (prostřednictvím MOOCů je možné šířit to nejlepší z činnosti univerzity). [3]
Nevýhody:
- hodnocení – obtížné sledování pokroku u studentů
- kreditace – ne vždy se za absolvování kurzu udělují kredity
- izolace – studentům chybí osobní kontakt [6]
Druhy MOOC kurzů:
- tutorované
- bez vstupů tutora
- bez časových limitů
- s časovým limitem
Obsah kurzu:
Další využití MOOCů:
- Využití ve výuce:
- Blendedlearning: některé činnosti v Moodle, částečně online, flipped classroom (v překladu převrácená třída, což je metoda integrovaného učení, při níž dochází k obrácení úloh učitele a žáka v hodině)
- Čistý e-learning pro distanční formu studia
- Další příklady využití:
- Přípravné kurzy
- Celoživotní vzdělávání
- Rozšíření kvalifikace (vysoká efektivita)
- Microlearning (lze jej chápat jako rozdělení učiva na malé vzdělávací části, jejichž prostudování zabere jen několik minut)
- Zájmové kurzy
- Migrace školního kurzu do otevřeného [3]
Jak tvořit MOOC kurz
Při tvorbě kurzu je třeba zohlednit zejména:
- Cílovou skupinu (většinou se jedná o širokou veřejnost)
- Organizace studia: přiměřená časová náročnost, jasné podmínky absolvování
- Pokyny, návod na práci v kurzu (nutné zvláště pro kurzy bez tutora)
- Obsah (přiměřeně podrobný, členěný do menších celků, zapojení různých činností)
- Rozdíl mezi automaticky vyhodnoceným kurzem nebo tutorovaným kurzem
- Způsob komunikace s/mezi účastníky
- Hodnocení činnosti studentů v kurzu
- Získání zpětné vazby
Způsob financování tvorby a provozu MOOC
- Využití již hotových zdrojů pro pravidelnou výuku
- Projektové financování
- Podpora na úrovni fakult a pracovišť
- Zpoplatnění kurzu (pokud to ovšem povolí pravidla projektu) [3]
Příklady poskytovatelů online kurzů
edX
Jedná se o open source technologickou platformu pro poskytování online kurzů. Zároveň je edX jméno organizace založené společně univerzitami MIT a Harvard, které tuto platformu dále rozvíjí. Online vzdělávací kurzy edX je možné využít po celém světě zdarma. [7] Nabízí interaktivní online kurzy týkající se předmětů práva, historie, vědy, businessu, sociálních a informačních věd, zdraví atd. Mezi organizace, které poskytují informace o OERs jsou dále i Creative Commons, OER Commons a Connexions. [4]
Udacity
Udacity je soukromá vzdělávací korporace, která nabízí cenově dostupné kurzy zejména v oblastech ICT, matematiky, přírodních věd a designu. Kurzy jsou doplněny interaktivními prvky pro začínající programátory, jako je možnost procvičit si psaní vlastního zdrojového kódu. [4]
Coursera
Coursera je vzdělávací společnost, jež spolupracuje s renomovanými univerzitami a organizacemi po celém světě. Nabízí kurzy amerických univerzit Princeton, Yale či Stanford a mnoha dalších univerzit z celého světa. [4]
FutureLearn
Britská vzdělávací platforma, kterou v prosinci 2012 založila The Open University. FutureLearn využívá design, technologie a partnerství k vytváření příjemných, důvěryhodných a flexibilních online kurzů a také bakalářských a postgraduálních titulů. [8]
Khan Academy
Khan Academy je nezisková organizace nabízející procvičovací úlohy, instruktážní videa a personalizovanou studijní nástěnku, která studentům umožňuje učit se vlastním tempem, ať už ve třídě nebo mimo ni. Mezi studijními obory patří matematika, přírodní vědy, programování, dějiny, dějiny umění nebo ekonomika. Spolupracují s institucemi jako NASA, Muzeum moderního umění, Kalifornská akademie přírodních věd nebo MIT, které nabízejí specializované materiály. Vzdělávání je zdarma, místo reklam nebo poplatků je financují jednotliví dárci. [9]
Canvas Network
Canvas nabízí online kurzy, které jsou zaměřeny na témata jako je film, historie, umění, právo, design her atd. Nabízejí otevřený vstup pro studenty z celého světa a nepřetržitý přístup k obsahu kurzu i po jeho ukončení. Jejich cílem je podporovat otevřenost, inovativnost a experimentaci ve vzdělávání tím, že pedagogům poskytují přístup ke kurzům a programům profesního rozvoje, které jim pomohou rozvíjet se a uspět v jejich kariéře. [10]
Západočeská univerzita v Plzni
Západočeská univerzita zahájila spolupráci s první českou platformou pro MOOC kurzy seduo.cz a dne 4. listopadu 2015 proběhlo historicky první natáčení podkladů pro MOOC kurz. Tento první kurz byl na téma Komunikace. Vedle tohoto kurzu zpřístupňují zájemcům kurzy pro veřejnost, zabývají se vzděláváním dospělých a poskytují i kurzy pro zaměstnance univerzity v rámci Ústavu celoživotního vzdělávání. Univerzitní platformou pro tvorbu a realizaci on-line kurzů je systém Moodle. V rámci kurzů pro veřejnost nabízí neomezený přístup k bezplatným kurzům. [11]
MOOC UK
Jedná se o e-learningovou platformu, jejímž cílem je zpřístupňovat zajímavé poznatky široké veřejnosti. Posláním platformy a otevřených výukových materiálů, které jsou zde umístěny, je zejména prezentovat výsledky činnosti akademiků Karlovy univerzity. Na tomto e-learningovém portálu se nacházejí zejména otevřené kurzy, které jsou zdarma, a účastnit se jich tak může kdokoliv. MOOC platforma obsahuje online kurzy v českém i anglickém jazyce. Plánem do budoucna je nabízet i kurzy pro odbornou veřejnost, které mohou být zpoplatněny a díky nimž si úspěšní absolventi zvýší svou odbornou kvalifikaci. Mezi aktuálně dostupné kurzy patří například online kurz Italian front 1915 – 1917 along the Isonzo river anebo kurz Spánková medicína v praxi. [12] Kurz Spánkové medicíny v praxi je určen psychologům, studentům přírodovědných, technických oborů nebo odborné lékařské veřejnosti. Cyklus přednášek si klade za cíl seznámit účastníky kurzu s teoretickými základy oboru a s celým spektrem poruch spánku tak, aby bylo možno získané vědomosti bezprostředně uplatnit v praxi. [13]
Odkazy
Reference
- ↑ BRDIČKA, Bořivoj. Velký MOOC boom pokračuje. Metodický portál RVP.cz [online]. 2012 [cit. 2021-07-08]. Dostupné z: https://spomocnik.rvp.cz/clanek/16415/VELKY-MOOC-BOOM-POKRACUJE.html
- ↑ DOLEŽALOVÁ, Veronika. MOOC a další online vzdělávací kurzy. EDTECH KISK [online]. 2019 [cit. 2021-07-12]. Dostupné z: https://medium.com/edtech-kisk/mooc-a-dal%C5%A1%C3%AD-online-vzd%C4%9Bl%C3%A1vac%C3%AD-kurzy-ba74444f525
- ↑ 3,0 3,1 3,2 3,3 3,4 MAŠATOVÁ, Zora. MOOC platforma UK. Podpora elektronického vzdělávání na UK [online]. [cit. 2021-07-14]. Dostupné z: https://dl.cuni.cz/wp-content/uploads/prezentace-MOOC-kurzy_17022020.pdf
- ↑ 4,0 4,1 4,2 4,3 Online kurzy MOOC. Americké Centrum [online]. [cit. 2021-07-12]. Dostupné z: https://www.americkecentrum.cz/vzdelavani/online-kurzy-mooc/
- ↑ 5,0 5,1 Masové otevřené on-line kurzy na vysokých školách. Vysoké školství ve světě [online]. 2012 [cit. 2021-07-12]. Dostupné z: https://vsmonitor.wordpress.com/2012/11/14/masove-otevrene-on-line-kurzy-na-vysokych-skolach/
- ↑ MERTOVÁ, Eva. MOOC: historie, vývoj, trendy. Brno, 2014. 59 s. Bakalářská práce. Masarykova univerzita, Filozofická fakulta, Ústav české literatury a knihovnictví. Vedoucí práce PhDr. Iva Zadražilová. Dostupné z: https://is.muni.cz/th/op732/Mertova_MOOC_historie_vyvoj_trendy.txt
- ↑ Platforma edX. In: ManagementMania.com [online]. Wilmington (DE) 2011-2021, 07.10.2016 [cit. 2021-07-12]. Dostupné z: https://managementmania.com/cs/edx-open-source-vzdelavaci-platforma
- ↑ FutureLearn Courses. Class Central [online]. [cit. 2021-07-14]. Dostupné z: https://www.classcentral.com/provider/futurelearn
- ↑ Popis. Khan Academy [online]. [cit. 2021-07-12]. Dostupné z: https://cs.khanacademy.org/about
- ↑ About Us. Canvas Network [online]. [cit. 2021-07-14]. Dostupné z: https://info.canvas.net/
- ↑ MODRÁ, Kateřina. O on-line vzdělávání je stále větší zájem. INFO - zpravodajský portál ZČU [online]. [cit. 2021-07-14]. Dostupné z: https://info.zcu.cz/clanek.jsp?id=685
- ↑ MOOC. Podpora elektronického vzdělávání na UK [online]. [cit. 2021-07-12]. Dostupné z: https://dl.cuni.cz/mooc/
- ↑ BLÜMEL, Tomáš. MOOC – Spánková medicína v praxi. Podpora elektronického vzdělávání na UK [online]. 2020 [cit. 2021-07-12]. Dostupné z: https://dl.cuni.cz/spusteni-mooc-platformy-spankova-medicina/
Doporučená literatura
- Porter, Sarah. To MOOC or not to MOOC: how can online learning help to build the future of higher education? [online]. Waltham, MA: Chandos Publishing, [2015], ©2015. Chandos information professional series [cit. 2021-07-12]. ISBN 978-0-08-100061-8. Dostupné z: https://ebookcentral.proquest.com/lib/natl-ebooks/detail.action?docID=2056910.
- Škvor, Zbyněk. AMOS - podpora samostatné práce a distančního vzdělávání prostřednictvím internetu. Vyd. 1. Praha: Československá sekce IEEE, 2000. 36 s. ISBN 80-902417-8-6.,
- Mayer, Richard E., ed. The Cambridge handbook of multimedia learning. 1st pub. Cambridge: Cambridge University Press, 2005. xvi, 663 s. ISBN 0-521-54751-2.
- Gray, Colette, ed. a Palaiologou, Ioanna, ed. Early learning in the digital age. First published. Los Angeles: Sage, 2019. xvii, 227 stran. ISBN 978-1-5264-4682-4.
- Vlčková, Irena a kol. Elektronická média ve výuce cizích jazyků [DVD-ROM]. 1. vydání. V Liberci: Technická univerzita, 2015. ISBN 978-80-7494-199-3.
Související články
Klíčová slova
e-learning, online kurzy,MOOC, internet, vzdělávání
Text je dostupný pod licencí Creative Commons Uveďte autora 3.0 Česko při dodržení případných autorských práv a dalších podmínek
© 2013 ISSN: 2336-5897
