Portál:Psychologie/Pedagogická a školní psychologie: Porovnání verzí
| Řádek 24: | Řádek 24: | ||
***Faktory ovlivňující proces výchovy na straně vychovatele: | ***Faktory ovlivňující proces výchovy na straně vychovatele: | ||
****[[Edukační styly – výchovné styly]] | ****[[Edukační styly – výchovné styly]] | ||
| − | ****[[Psychologické aspekty výchovných prostředků]] | + | ****[[Psychologické aspekty výchovných prostředků]] (Odměny a tresty ve výchově, přesvědčování ve výchově, působení příkladem ve výchově) |
***Vybraní aktéři ve výchovném procesu a jejich interakce: | ***Vybraní aktéři ve výchovném procesu a jejich interakce: | ||
****Rodiče či jiní vychovatelé: [[Působení rodiče a rodiny na vývoj a rozvoj dítěte]] | ****Rodiče či jiní vychovatelé: [[Působení rodiče a rodiny na vývoj a rozvoj dítěte]] | ||
| Řádek 32: | Řádek 32: | ||
****[[Kognitivní styly]] | [[Učební styly žáků]] | ****[[Kognitivní styly]] | [[Učební styly žáků]] | ||
****[[Školní sebepojetí a sebehodnocení]] | [[Vnímaná akademická účinnost]] | [[Možnosti psychologické intervence pro zvyšování vnímané akademické účinnosti]] | ****[[Školní sebepojetí a sebehodnocení]] | [[Vnímaná akademická účinnost]] | [[Možnosti psychologické intervence pro zvyšování vnímané akademické účinnosti]] | ||
| − | ****[[Psychické stavy při učení a vyučování, jejich vznik a působení a možnosti regulace]] | + | ****[[Psychické stavy při učení a vyučování, jejich vznik a působení a možnosti regulace]] (ve smyslu stavů a procesů na úrovni emocí, motivace a vědomí) |
****[[Motivace při učení a ve vyučovacím procesu]] | [[Možnosti psychologické intervence pro zvyšování motivace k učení]] | ****[[Motivace při učení a ve vyučovacím procesu]] | [[Možnosti psychologické intervence pro zvyšování motivace k učení]] | ||
***Faktory ovlivňující proces vyučování na straně učitele: | ***Faktory ovlivňující proces vyučování na straně učitele: | ||
| Řádek 73: | Řádek 73: | ||
*'''Obtíže žáků zasahující do vyučovacího procesu''': | *'''Obtíže žáků zasahující do vyučovacího procesu''': | ||
**[[Učební a výukové problémy žáků]] | [[Možnosti psychologické intervence pro řešení učebních a výukových problémů]] | **[[Učební a výukové problémy žáků]] | [[Možnosti psychologické intervence pro řešení učebních a výukových problémů]] | ||
| − | **[[Výchovné problémy žáků]] | [[Možnosti psychologické intervence pro řešení výchovných problémů žáků]] | [[ | + | **[[Výchovné problémy žáků]] | [[Možnosti psychologické intervence pro řešení výchovných problémů žáků]] | [[Možnosti psychologické intervence pro žáky s ADHD]] |
**[[Osobní problémy žáků zasahující do vyučovacího procesu]] | [[Možnosti psychologické intervence pro řešení osobních problémů žáků]] | **[[Osobní problémy žáků zasahující do vyučovacího procesu]] | [[Možnosti psychologické intervence pro řešení osobních problémů žáků]] | ||
**[[Tělesné zdravotní obtíže a jejich zásah do vyučovacího problému]] | [[Psychologická problematika dětí se speciálními vzdělávacími potřebami]] | [[Psychologické aspekty segregace, integrace a inkluze]] | **[[Tělesné zdravotní obtíže a jejich zásah do vyučovacího problému]] | [[Psychologická problematika dětí se speciálními vzdělávacími potřebami]] | [[Psychologické aspekty segregace, integrace a inkluze]] | ||
| Řádek 125: | Řádek 125: | ||
**[[Diagnostika výchovných a vyučovacích stylů ]] | [[Diagnostika kognitivních a učebních stylů]] | **[[Diagnostika výchovných a vyučovacích stylů ]] | [[Diagnostika kognitivních a učebních stylů]] | ||
**[[Diagnostika školní zralosti]] | **[[Diagnostika školní zralosti]] | ||
| − | **[[Diagnostika specifických poruch učení]] | [[Diagnostika specifických poruch chování]] | + | **[[Diagnostika specifických poruch učení]] | [[Diagnostika specifických poruch chování]] | [[o Diagnostika ADHD]] |
**[[Diagnostika školní třídy a diagnostika sociálního klimatu ve třídě]] | **[[Diagnostika školní třídy a diagnostika sociálního klimatu ve třídě]] | ||
Verze z 19. 3. 2020, 22:09
Základní východiska a vymezení oboru pedagogické a školní psychologie
- Předmět, cíle a úkoly pedagogické a školní psychologie
- Psychologické a nepsychologické disciplíny příbuzné pedagogické a školní psychologii, možnosti interdisciplinární spolupráce
Historické souvislosti pedagogické a školní psychologie
- Dějiny pedagogické a školní psychologie
- Významné osobnosti pro dějiny pedagogické a školní psychologie
Vybrané teoretické přístupy v pedagogické a školní psychologii
Metodologické otázky pedagogické a školní psychologie
Speciální témata pedagogické psychologie
- Učení:
- Druhy, obecné zákonitosti a teorie učení
- Vybrané druhy učení: Senzomotorické učení | Sociální učení | Osvojování vědomostí
- Druhy, obecné zákonitosti a teorie učení
- Edukační (vzdělávací) procesy a vybraná témata s nimi související:
- Výchova:
- Faktory ovlivňující proces výchovy na straně vychovávaného jedince:
- Faktory ovlivňující proces výchovy na straně vychovatele:
- Edukační styly – výchovné styly
- Psychologické aspekty výchovných prostředků (Odměny a tresty ve výchově, přesvědčování ve výchově, působení příkladem ve výchově)
- Vybraní aktéři ve výchovném procesu a jejich interakce:
- Rodiče či jiní vychovatelé: Působení rodiče a rodiny na vývoj a rozvoj dítěte
- Výchova:
- Vyučování (vzdělávání v užším smyslu):
- Faktory ovlivňující proces vyučování na straně žáka:
- Kognitivní styly | Učební styly žáků
- Školní sebepojetí a sebehodnocení | Vnímaná akademická účinnost | Možnosti psychologické intervence pro zvyšování vnímané akademické účinnosti
- Psychické stavy při učení a vyučování, jejich vznik a působení a možnosti regulace (ve smyslu stavů a procesů na úrovni emocí, motivace a vědomí)
- Motivace při učení a ve vyučovacím procesu | Možnosti psychologické intervence pro zvyšování motivace k učení
- Faktory ovlivňující proces vyučování na straně učitele:
- Vybraní aktéři ve vyučovacím procesu a jejich interakce:
- Faktory ovlivňující proces vyučování na straně žáka:
- Vyučování (vzdělávání v užším smyslu):
Speciální témata školní psychologie
- Školní psycholog:
- Příprava a adaptace dítěte na školu a na změny ve škole:
- Školní třída, její širší kontext a související jevy:
- Školní třída jako sociální skupina (Struktura školní třídy | Vývoj školní třídy | Sociálně-psychologické jevy přítomné ve školní třídy | Resilience školních tříd)
- Sociální vztahy ve školní třídě
- Sociální klima ve třídě a ve škole
- Psychologické aspekty managementu a vedení školní třídy
- Specifika a metody psychologické práce se školní třídou
- Šikana ve školní třídě
- Školní úspěšnost:
- Obtíže žáků zasahující do vyučovacího procesu:
- Učební a výukové problémy žáků | Možnosti psychologické intervence pro řešení učebních a výukových problémů
- Výchovné problémy žáků | Možnosti psychologické intervence pro řešení výchovných problémů žáků | Možnosti psychologické intervence pro žáky s ADHD
- Osobní problémy žáků zasahující do vyučovacího procesu | Možnosti psychologické intervence pro řešení osobních problémů žáků
- Tělesné zdravotní obtíže a jejich zásah do vyučovacího problému | Psychologická problematika dětí se speciálními vzdělávacími potřebami | Psychologické aspekty segregace, integrace a inkluze
Poradenství v pedagogické a školní oblasti
- Školní poradenská psychologie a pedagogicko-psychologické poradenství
- Hlavní okruh činností poradenského psychologa v pedagogické a školní oblasti
- Profesní kompetence poradenského psychologa
- Podmínky adekvátního poradenského vztahu a optimální vedení poradenského rozhovoru
- Specifika a metody poradenské práce psychologa s dítětem
- Specifika a metody poradenské práce psychologa s třídou
- Specifika a metody poradenské práce psychologa s učiteli | Metodická podpora, supervize a intervize práce učitelů
- Specifika a metody poradenské práce psychologa s rodinou
- Specifika a metody poradenské práce u zdravotně a sociálně znevýhodněných
Témata pedagogické a školní psychologie s významným překryvem s dalšími psychologickými disciplínami
- Témata s překryvem s vývojovou psychologií:
- Témata s překryvem s obecnou psychologií:
- Témata s překryvem s psychologií osobnosti:
- Témata s překryvem s psychologií práce a organizace:
- Témata s překryvem s psychologií zdraví:
Diagnostika v oblasti pedagogické a školní psychologie
- Specifika psychologické diagnostiky pro pedagogickou a školní praxi
- Alternativní přístupy k psychodiagnostice v pedagogické a školní psychologii
- Speciální otázky diagnostiky v oblasti pedagogické a školní psychologie:
Etické aspekty práce pedagogického a školního psychologa
Text je dostupný pod licencí Creative Commons Uveďte autora 3.0 Česko při dodržení případných autorských práv a dalších podmínek
© 2013 ISSN: 2336-5897
