Výsledky hledání
Vytvořte na této wiki stránku „Vývoj školní třídy“! Prohlédněte si také stránky nalezené vaším hledáním.
- |[[Diagnostika jednotlivce a školní třídy. Standardizované a nové formy testování v pedagogické psychologii.]]2 KB (376 slov) - 18. 9. 2018, 19:49
- …tevnické skupiny významným způsobem ovlivňuje vývoj jedince. Skupina má na vývoj osobnosti jedince a jeho jednání s lidmi pozitivní dopady, může na ně ==Psychologická charakteristika působení školní třídy==9 KB (1 523 slov) - 17. 4. 2020, 17:54
- ===Vývoj školní psychologie=== *školní třída coby sociální skupina (její struktura a vývoj) a sociálně psychologické jevy přítomné ve školní třídě8 KB (1 212 slov) - 8. 12. 2020, 13:12
- |[[Diagnostika školní třídy a diagnostika sociálního klimatu ve třídě]] |[[Působení učitele na vývoj a rozvoj dítěte]]9 KB (1 351 slov) - 21. 3. 2020, 02:22
- …poruchy a handicapy, možnosti a základní formy psychologických intervencí|Vývoj osobnosti, podmínky jejího rozvíjení, vzdělávání a výchova; Intera …otivace v učení a výchově, její struktura, změny v kvalitativních znacích; Vývoj motivačních sil a způsobů jejich uspokojování]]11 KB (1 873 slov) - 18. 3. 2020, 14:13
- …poruchy a handicapy, možnosti a základní formy psychologických intervencí|Vývoj osobnosti, podmínky jejího rozvíjení, vzdělávání a výchova; Intera …otivace v učení a výchově, její struktura, změny v kvalitativních znacích; Vývoj motivačních sil a způsobů jejich uspokojování]]11 KB (1 873 slov) - 9. 4. 2020, 14:27
- …ojů, díky kterým můžeme zaznamenat '''vztahy v konkrétní třídě, klima dané třídy, ale i klima celé školy'''. Školní psycholog by měl diagnostiku prová ==Diagnostika klimatu školní třídy==23 KB (4 202 slov) - 20. 4. 2020, 11:20
- ==[[Předškolní období|Vývoj dítěte v předškolním věku]]== ===Motorický vývoj===19 KB (3 525 slov) - 1. 6. 2020, 13:05
- ==== Sociální klima třídy ==== Jejich účastníky a tvůrci jsou: žáci celé třídy, skupinky žáků v dané třídě, jednotliví žáci, dále všichni uči13 KB (2 269 slov) - 24. 3. 2016, 11:58
- #'''Rodinné prostředí'''. Co se [[Působení rodiče a rodiny na vývoj a rozvoj dítěte|působení rodiny]] týče, významné jsou především20 KB (3 662 slov) - 14. 11. 2020, 22:22
- …to pohledem statickým nebo dynamickým<ref name=":0">Šolcová, I. (2009). ''Vývoj resilience v dětství a dospělosti'' (1.elektronické vydání). Grada.</ …niká jako výsledek interakcí mezi jedincem a okolí, ve kterém probíhá jeho vývoj. Výsledkem není pouze akademická úspěšnost, ale také úspěch v obla20 KB (3 406 slov) - 24. 4. 2020, 11:18
- …manité a náročné práci. Ve školách bez školního psychologa mohou vstupy do třídy realizovat pedagogové, kteří četné zkušenosti s prací s dětmi mají =='''Specifika školní třídy'''==32 KB (5 796 slov) - 12. 5. 2021, 14:56
- Učitel patří mezi důležité osoby ovlivňující vývoj jedince. Učitel může pro žáka představovat významný životní vzor19 KB (3 423 slov) - 22. 3. 2020, 21:54
- =2 Specifika školní třídy=25 KB (4 220 slov) - 31. 5. 2020, 11:37
- …rožitek samotné emoce.<ref>Poláčková Šolcová, I. (2018). Emoce: Regulace a vývoj v průběhu života. Praha: Grada.</ref>23 KB (4 146 slov) - 26. 5. 2020, 20:18
- 1. určení stupně [[Vývoj a rozvoj osobnosti|vývoje,]] …ných školách. Binet-Simonův přístup se následně rozšířil do USA, kde začal vývoj testů [[inteligence]] používaných dodnes <ref>Michalička, M. (1968). '21 KB (3 542 slov) - 29. 5. 2020, 17:55
- …je vytvářet takové edukační prostředí, které umožňuje normální, přirozený vývoj dětí; důraz na senzitivní fáze (úkolem je připravovat podněty a pro …důraz na spolupráci a osobní zkušenosti; střídání mezi výukou v rámci celé třídy a individuální prací na úkolech;7 KB (1 147 slov) - 26. 8. 2016, 14:05
- …í upozorňuje, že u této skupiny poruch je klíčový fakt, že jde o přiměřený vývoj dítěte, ale jedná se jen o zintenzivnění vývojového trendu. Patří27 KB (5 140 slov) - 3. 6. 2020, 08:59
- Na vývoj jedince má vliv mnoho proměnných, které mu mohou pomáhat, ale také ho Pro příznivý vývoj jedince je podstatný kvalitní emoční vztah i s dalšími osobami mimo r22 KB (3 993 slov) - 17. 4. 2020, 17:44
- =='''[[Diagnostika školní třídy a diagnostika sociálního klimatu ve třídě|Diagnostika]] vyučovacích Pro [[Diagnostika školní třídy a diagnostika sociálního klimatu ve třídě|diagnostiku]] konkrétních18 KB (3 073 slov) - 5. 6. 2020, 10:24
- * příkladem: rodina, žáci školní třídy, pracovníci v kanceláři, nejmenší skupina dyáda # '''Neoblíbený, nevlivný a školsky málo úspěšný žák''' – pro vývoj nevýhodná kombinace pozic, dokazuje na sociální maladaptaci, která ži23 KB (3 857 slov) - 24. 10. 2017, 14:46
- K dalším situacím na které je třeba si dát pozor v kontextu třídy a školy, jsou různé tragické události spojené se samotnou školou (na ==Možnosti krizové intervence v kontextu třídy a školy==28 KB (5 094 slov) - 22. 5. 2020, 23:23
- …igaretu. Srozumitelnou, interaktivní a hravou formou, úměrnou [[Kognitivní vývoj v mladším školním věku|kognitivnímu vývoji dětí]] by určitě měl35 KB (6 451 slov) - 27. 5. 2020, 13:16
- …udební nástroje, sporty atd. Senzomotorické učení tedy podstatně ovlivňuje vývoj dítěte, včetně jeho sebevědomí rozvíjeného díky zmíněným činno …lá obvykle mnoho zbytečných pohybů, kterými se brzy unaví. Např. žák první třídy používá zpočátku při psaní celé tělo, zatímco dospělý hybe pouz21 KB (3 820 slov) - 1. 7. 2022, 11:21
- Vývoj morálního usuzování dětí pozoroval především na hrách v kuličky …ími principy. Podle Bulla jsou tyto etapy poměrně široce vymezené a jejich vývoj a přechod mezi nimi je v závislosti na jednotlivci, ale i prostředí. <r29 KB (5 337 slov) - 19. 4. 2020, 14:25
- …t|čtenářské gramotnosti]], a proto se do vzdělávání zařazuje hned od první třídy základní školy. V souvislosti se čtenářskou gramotností se pojem čt …m: jak efektivně vyučovat průřezová témata a současně rozvíjet čtenářství: vývoj sdružených příkladů dobré praxe pro učitele základních škol. [Pra18 KB (2 968 slov) - 3. 5. 2021, 20:55
- …álů patří určitě i jejich hmotnost - tedy, že "nic" neváží. Učebnice od 1. třídy základní školy po poslední skripta na vysoké škole, se vejdou do jedn …dnešní době vyvíjejí velice rychle a informační zdroje mají potřebu tento vývoj kopírovat. U tištěných knih je třeba čekat na další vydání. U ele21 KB (3 643 slov) - 27. 11. 2018, 13:39
- …Morální vývoj lidského jedince a role působení výchovných činitelů|Morální vývoj]]''' dosáhl stádia [[Absolutní morálka|absolutní morálky]], dítě vy V '''předškolním věku''' vznikají vlivem '''[[Magické myšlení|magického myšlení]]''76 KB (14 075 slov) - 26. 5. 2020, 10:41
- …osti. Poté jsou představeny hlavní druhy výzkumů v této oblasti a současný vývoj hlavních teorií v souvislosti s výzkumem. V poslední části jsou uvede J. W. Goethe měl jedinečnou schopnost popsat svůj osobní vývoj a své psychické krize, které zažil, proto je ideálním subjektem pro p138 KB (23 876 slov) - 5. 11. 2022, 19:45
- …ní (angl. „groupings“; označujeme je v tomto článku také jako kategorie či třídy duševních poruch), které jsou obvykle členěny do užších podskupin ( …ou MKN-11. Za účelem výkladu některých změn je popsán stručně i historický vývoj klasifikačních kritérií v MKN a DSM v posledním půlstoletí.224 KB (38 103 slov) - 5. 11. 2022, 19:10