Vývoj a rozvoj osobnosti: Porovnání verzí

(Založena nová stránka: == Teorie vývoje a rozvoje osobnosti == * Freud – psychosexuální vývoj * Erikson – vývoj identity * [[Gordon W. Allport|Allpo…)
 
Řádek 33: Řádek 33:
 
:* Garfinkel – etnometodologie
 
:* Garfinkel – etnometodologie
 
:* Goffman – dramaturgický přístup
 
:* Goffman – dramaturgický přístup
 +
== Úloha vnitřních a vnějších faktorů v rozvíjení osobnosti ==
 +
* vrozené dispozice
 +
:* zrání
 +
* situační podmínky, prostředí
 +
:* učení
 +
:* se utváří v sociálním prostředí a zárovep ho ovlivpuje
 +
:* '''propojení kultury a osobnosti'''
 +
:* '''modální osobnost''' - všemi sdílené osobnostní jádro, které zrcadlí typické vlastnosti a podstatné hodnoty dané kultury
 +
:* [[Harry S. Sullivan|Sullivan]] – interakční původ osobnosti
 +
* interakce mezi nimi, aktivita jedince
 +
:* kritické periody vývoje – např. pro jazyk a sociální dovednosti
 +
:* zrání je limitem učení
 +
=== Činitele utváření a vývoje osobnosti ===
 +
'''Vnitřní výbava organismu ([[Raymond B. Cattel|R. Cattel]])'''
 +
* dědičná výbava
 +
* genová výbava
 +
* vrozená výbava
 +
* konstituční výbava
 +
'''Vlivy prostředí ve vztahu k vnitřním činitelům'''
 +
* '''fyzické'''
 +
* '''psychologické''' – interakce na úrovni významové, učení, přizpůsobení
 +
=== Procesy utváření a vývoje osobnosti ===
 +
==== Zrání ====
 +
* se projevuje zákonitou posloupností evolučních a involučních změn ve stavbě a fci organismu
 +
* má povahu pevného sledu kroků či programu, který je u všech lidí prakticky shodný, rychlost v nějaké míře rozdílná
 +
* Hlavní úlohu v utváření osobnosti má dozrávání nervové a hormonální soustavy
 +
* kritická období
 +
:* [[John Bowlby|Bowlby]] – během 1. 2 let si dítě musí vytvořit citový vztah k jednomu dospělému
 +
:* schopnost normálního citového vztahu do budoucnosti apod. - vlčí děti
 +
* závisí na přiměřenosti podněcování činností
 +
:* ne deprivace, ale ani zahlcení podněty příliš brzo
 +
==== Učení ====
 +
* má a utváření osobnosti člověka největší význam
 +
:* psychologický účinek zkušenosti
 +
:* procesy zpevpování, nápodoby, vhledu
 +
* Konkretizace podoby lidských vlastností a činností z obecných předpokladů
 +
* Na rozdíl od zrání jsou účinky samotného učení v nějaké míře zvratné vyhasínáním ustavených spojů a přetvářením jejich vzorců
 +
:* účelné z hlediska přizpůsobování jedince měnícím se okolnostem
 +
* Obsah učení je integrován do soudržné soustavy osobnostní struktury
 +
* Podmínkou pro účinné učení je odpovídající stupep zralosti a výkonnosti nervové soustavy
 +
* '''Učení'''
 +
:* Individuální
 +
:* Sociální
 +
:* Nahodilé
 +
:* Soustavné
 +
:* Socializace
 +
:* Výchova
 +
== Podstata a povaha procesu socializace a individualizace osobnosti ==
 +
* imitace
 +
* identifikace
 +
* interiorizace norem, hodnot a postojů
 +
:* od heterorefulace k autoregulaci

Verze z 19. 11. 2013, 15:41

Teorie vývoje a rozvoje osobnosti

Vývoj sebepojetí

Vývoj JÁ

  • vynořující se já - pravidelnosti interakčních aktivit,fyzivká jednota v čase, tělesné schema
  • subjektivní já - druzí vnímají
  • verbální já - poznávání se v zrcadle
  • sebehodnocení

Vývoj identity

Identita = prožívání toho, čím jedinec je

  • procesy utváření
  • teorie ego-identity (Erikson)
  • teorie ego-identity (Marciu) - stavy identity
  • difuzní – před vyvíjením identity
  • předčasné uzavření – převzetí hodnot od autorit
  • moratorium – zkoumání alternativ
  • dosažení identity
  • teorie identity v symbolickém interakcionismu (Styker)
  • self je hierarchická soustava internalizovaných rolí
  • teorie sociální identity (Tajfel)
  • osobní identita
  • sociální identita – skupinová identita (model minimálních skupin)
  • sociálně konstruktivistický přístup
  • Haré – systém přesvědčení nebo metod, kterými dávají lidé význam svému jednání
  • Garfinkel – etnometodologie
  • Goffman – dramaturgický přístup

Úloha vnitřních a vnějších faktorů v rozvíjení osobnosti

  • vrozené dispozice
  • zrání
  • situační podmínky, prostředí
  • učení
  • se utváří v sociálním prostředí a zárovep ho ovlivpuje
  • propojení kultury a osobnosti
  • modální osobnost - všemi sdílené osobnostní jádro, které zrcadlí typické vlastnosti a podstatné hodnoty dané kultury
  • Sullivan – interakční původ osobnosti
  • interakce mezi nimi, aktivita jedince
  • kritické periody vývoje – např. pro jazyk a sociální dovednosti
  • zrání je limitem učení

Činitele utváření a vývoje osobnosti

Vnitřní výbava organismu (R. Cattel)

  • dědičná výbava
  • genová výbava
  • vrozená výbava
  • konstituční výbava

Vlivy prostředí ve vztahu k vnitřním činitelům

  • fyzické
  • psychologické – interakce na úrovni významové, učení, přizpůsobení

Procesy utváření a vývoje osobnosti

Zrání

  • se projevuje zákonitou posloupností evolučních a involučních změn ve stavbě a fci organismu
  • má povahu pevného sledu kroků či programu, který je u všech lidí prakticky shodný, rychlost v nějaké míře rozdílná
  • Hlavní úlohu v utváření osobnosti má dozrávání nervové a hormonální soustavy
  • kritická období
  • Bowlby – během 1. 2 let si dítě musí vytvořit citový vztah k jednomu dospělému
  • schopnost normálního citového vztahu do budoucnosti apod. - vlčí děti
  • závisí na přiměřenosti podněcování činností
  • ne deprivace, ale ani zahlcení podněty příliš brzo

Učení

  • má a utváření osobnosti člověka největší význam
  • psychologický účinek zkušenosti
  • procesy zpevpování, nápodoby, vhledu
  • Konkretizace podoby lidských vlastností a činností z obecných předpokladů
  • Na rozdíl od zrání jsou účinky samotného učení v nějaké míře zvratné vyhasínáním ustavených spojů a přetvářením jejich vzorců
  • účelné z hlediska přizpůsobování jedince měnícím se okolnostem
  • Obsah učení je integrován do soudržné soustavy osobnostní struktury
  • Podmínkou pro účinné učení je odpovídající stupep zralosti a výkonnosti nervové soustavy
  • Učení
  • Individuální
  • Sociální
  • Nahodilé
  • Soustavné
  • Socializace
  • Výchova

Podstata a povaha procesu socializace a individualizace osobnosti

  • imitace
  • identifikace
  • interiorizace norem, hodnot a postojů
  • od heterorefulace k autoregulaci