Vizuální studia a nová média: Porovnání verzí
(Není zobrazeno 38 mezilehlých verzí od 4 dalších uživatelů.) | |||
Řádek 1: | Řádek 1: | ||
− | + | '''Vizuální studia''' je interdisciplinární obor, který je některými odborníky označován také termínem "'''vizuální kultura'''". V anglosaském světě je tento termín (případně termín "Studia vizuální kultury") používaný častěji než pojem "vizuální studia". | |
− | Vizuální studia je interdisciplinární obor, který je některými odborníky označován také termínem "'''vizuální kultura'''". V anglosaském světě je tento termín (případně termín "Studia vizuální kultury") používaný častěji než pojem "vizuální studia". | ||
== Význam vizuálních studií == | == Význam vizuálních studií == | ||
Vizuální studia jsou velmi důležitým oborem, neboť lidský mozek čerpá z [[vizuální podnět|vizuálního podnětu]] velké množství informací. Obrazové podněty jsou pro člověka přirozené, náš svět je odjakživa velmi vizuální. | Vizuální studia jsou velmi důležitým oborem, neboť lidský mozek čerpá z [[vizuální podnět|vizuálního podnětu]] velké množství informací. Obrazové podněty jsou pro člověka přirozené, náš svět je odjakživa velmi vizuální. | ||
− | Vizuální kultura je všudypřítomná, odkazuje k objektům a místům různých historických období i geografických míst.<ref name="smith">SMITH, Marquard a MORRA, Joanne, ed. ''Visual Culture: Critical Concepts in Media and Cultural Studies''. New York: Routledge, 2006, s. 10. | + | Vizuální kultura je všudypřítomná, odkazuje k objektům a místům různých historických období i geografických míst.<ref name="smith">SMITH, Marquard a MORRA, Joanne, ed. ''Visual Culture: Critical Concepts in Media and Cultural Studies''. New York: Routledge, 2006, s. 10.</ref> |
S vizuálními podněty se v mnoha různých formách a prostřednictvím rozličných médií setkáváme '''každodenně'''. Jsou nedílnou součástí naší '''kultury a společnosti''': „Každodenní život a veřejný prostor vymezený hranicemi, ulicemi, virtuálním prostorem internetu a areálů hypermarketů se stává místem, kam můžeme nejen vkládat znaky, ale kde můžeme také využívat vizuální kulturu k tomu, abychom se vyjadřovali, stavěli a napomáhali sociálním změnám.“<ref>STURKEN Marta a CARTWRIGHT Lisa. <i>Studia vizuální kultury</i>. Vyd. 1. Praha: Portál, 2009, s. 418.</ref> | S vizuálními podněty se v mnoha různých formách a prostřednictvím rozličných médií setkáváme '''každodenně'''. Jsou nedílnou součástí naší '''kultury a společnosti''': „Každodenní život a veřejný prostor vymezený hranicemi, ulicemi, virtuálním prostorem internetu a areálů hypermarketů se stává místem, kam můžeme nejen vkládat znaky, ale kde můžeme také využívat vizuální kulturu k tomu, abychom se vyjadřovali, stavěli a napomáhali sociálním změnám.“<ref>STURKEN Marta a CARTWRIGHT Lisa. <i>Studia vizuální kultury</i>. Vyd. 1. Praha: Portál, 2009, s. 418.</ref> | ||
Řádek 13: | Řádek 12: | ||
== Cíle zkoumání == | == Cíle zkoumání == | ||
− | Pole zkoumání vizuálních studií je rozmanité - objektem mohou být nejen obrazy, sochy, | + | Pole zkoumání vizuálních studií je rozmanité - objektem mohou být nejen obrazy, sochy, instalace, fotografie, filmy, videa nebo televize, ale i internet a displejové přístroje, lékařské a vědecké snímky, noviny, časopisy, reklama, architektura a prostory muzeí, galerií a dalších veřejných i soukromých míst.<ref name="smith"/> |
Často dochází k nepřesné představě, že se vizuální studia zabývají především nebo pouze uměním. Ve skutečnosti se však neomezují pouze na umění, zabývají se i '''každodenní praxí'''. Zároveň zkoumají jak to, co je vidět, tak i to, co vidět není. | Často dochází k nepřesné představě, že se vizuální studia zabývají především nebo pouze uměním. Ve skutečnosti se však neomezují pouze na umění, zabývají se i '''každodenní praxí'''. Zároveň zkoumají jak to, co je vidět, tak i to, co vidět není. | ||
Řádek 20: | Řádek 19: | ||
In: ''Journal of Visual Culture''. London, Thousand Oaks, CA and New Delhi: SAGE Publications, 2002. Vol 1(2), s. 166.</ref> Vidění je předáváno kulturně, vždy je subjektivní a ovlivněno biologickými faktory. | In: ''Journal of Visual Culture''. London, Thousand Oaks, CA and New Delhi: SAGE Publications, 2002. Vol 1(2), s. 166.</ref> Vidění je předáváno kulturně, vždy je subjektivní a ovlivněno biologickými faktory. | ||
− | Významnou součástí vizuálních studií je také zkoumání | + | Významnou součástí vizuálních studií je také zkoumání vlivu '''technologií''' na způsoby zobrazování: např. jak lidé používají technologie k vytváření umění nebo jak vývoj technologií mění způsoby zobrazení, kterými se snažíme zachytit realitu. |
Vzhledem k obsáhlosti pojmu ''vizuální studia'' je '''obtížné jej přesně definovat'''. Proto je důležité si při používání tohoto pojmu vždy položit otázku "Co jsou vizuální studia?"<ref name="smith">SMITH, Marquard a MORRA, Joanne, ed. ''Visual Culture: Critical Concepts in Media and Cultural Studies''. New York: Routledge, 2006, s. 11. ISBN: 0-415-32642-7</ref> | Vzhledem k obsáhlosti pojmu ''vizuální studia'' je '''obtížné jej přesně definovat'''. Proto je důležité si při používání tohoto pojmu vždy položit otázku "Co jsou vizuální studia?"<ref name="smith">SMITH, Marquard a MORRA, Joanne, ed. ''Visual Culture: Critical Concepts in Media and Cultural Studies''. New York: Routledge, 2006, s. 11. ISBN: 0-415-32642-7</ref> | ||
== Klasifikace oboru vizuální studia == | == Klasifikace oboru vizuální studia == | ||
+ | |||
+ | Vizuální studia patří mezi tzv. '''[[interdisciplinární]]''' obory, neboť stojí na pomezí několika oborů. | ||
+ | |||
Vizuální studia (či Vizuální kultura) je obor, který má blízko k mnoha jiným oborům - např. ke [[Kulturně-antropologické přístupy a následně interkulturální studie|kulturním studiím]], [[Komunikace|komunikaci]], [[rétorika|rétorice]], [[sémiotika|sémiotice]], [[Sociologie|sociologii]], [[mediální studia|mediálním studiím]], ale i [[Politologie|politickým studiím]], [[historie umění|historii umění]], [[literární historie|literární historii]] a [[estetika|estetice]]. Vztah politických a vizuálních studií spočívá ve zkoumání, jak nás [[Politické aspekty nových médií v současných teoriích|politika]] ovlivňuje skrz obrazy. Vizuální studia dále čerpají také z [[fyziologie]] a [[kognitivní analýza|kognitivní analýzy]]. | Vizuální studia (či Vizuální kultura) je obor, který má blízko k mnoha jiným oborům - např. ke [[Kulturně-antropologické přístupy a následně interkulturální studie|kulturním studiím]], [[Komunikace|komunikaci]], [[rétorika|rétorice]], [[sémiotika|sémiotice]], [[Sociologie|sociologii]], [[mediální studia|mediálním studiím]], ale i [[Politologie|politickým studiím]], [[historie umění|historii umění]], [[literární historie|literární historii]] a [[estetika|estetice]]. Vztah politických a vizuálních studií spočívá ve zkoumání, jak nás [[Politické aspekty nových médií v současných teoriích|politika]] ovlivňuje skrz obrazy. Vizuální studia dále čerpají také z [[fyziologie]] a [[kognitivní analýza|kognitivní analýzy]]. | ||
− | + | ===Všeobecná klasifikace oborů=== | |
+ | Pro přehled je níže uvedena všeobecná klasifikace oborů (tuto klasifikaci je možné využít i u jiných státnicových témat): | ||
+ | |||
+ | * Interdisciplinární obory - stojí na pomezí několika oborů | ||
+ | * Multidisciplinární obory - spojují několik oborů (např. andragogika) | ||
+ | * Transdisciplinární obory - stojí na pomezí, ale vlastní poznatky staví na vyšší úroveň (např. kognitivní vědy) | ||
+ | |||
+ | Interdisciplinární obory lze dále rozdělit na 3 typy: | ||
− | + | * Top-down - model snažící se generalizovat naše vnímání | |
− | + | * Bottom-up - vychází ze specifických problémů (např. sender, etnicita) | |
− | + | * Inside-out - sem lze zařadit vizuální studia | |
− | |||
− | |||
− | * | ||
− | * | ||
− | * | ||
== Vizuální studia a nová média == | == Vizuální studia a nová média == | ||
Řádek 43: | Řádek 47: | ||
Vizuální studia si uvědomují převahu vizuální formy v médiích, v komunikaci a při přenosu informací v [[postmoderní|postmoderním]] světě. Vizuální studia spojují takové kulturní formy, jako je např. umění, design a architektura, s médii a komunikací obecně. Žijeme ve světě, kde se s kulturně významným vizuálním obsahem setkáváme v různých formách. Tyto vizuální obsahy a kódy mohou migrovat z jedné formy do jiné (např. tištěné obrázky vs. grafický design, televize vs. kabelová televize, film vs. video v různých rozhraních, tištěná reklama vs. digitální reklama, internet nebo web jako vizuální platforma). <ref name="irvine">IRVINE, Martin. ''Introducing Visual Culture: Ways of Looking at All Things Visual''. Georgetown.edu [online]. 2003 [cit. 2015-06-14]. Dostupné z: http://faculty.georgetown.edu/irvinem/visualarts/Intro-VisualCulture.html</ref> | Vizuální studia si uvědomují převahu vizuální formy v médiích, v komunikaci a při přenosu informací v [[postmoderní|postmoderním]] světě. Vizuální studia spojují takové kulturní formy, jako je např. umění, design a architektura, s médii a komunikací obecně. Žijeme ve světě, kde se s kulturně významným vizuálním obsahem setkáváme v různých formách. Tyto vizuální obsahy a kódy mohou migrovat z jedné formy do jiné (např. tištěné obrázky vs. grafický design, televize vs. kabelová televize, film vs. video v různých rozhraních, tištěná reklama vs. digitální reklama, internet nebo web jako vizuální platforma). <ref name="irvine">IRVINE, Martin. ''Introducing Visual Culture: Ways of Looking at All Things Visual''. Georgetown.edu [online]. 2003 [cit. 2015-06-14]. Dostupné z: http://faculty.georgetown.edu/irvinem/visualarts/Intro-VisualCulture.html</ref> | ||
− | V každodenním životě přepínáme mezi [[kód|kódy]], abychom pochopili význam (viz William Gibson: ''Pattern Recognition''). Vizuální a textovou formu nelze stavět do opozice, neboť význam obvykle nekonstruujeme pouze z jedné formy, ale z kombinace obrazů, textu a zvuků. Vizuální studia se proto neomezují pouze na obrazovou formu, obsahem jejich zkoumání je celý systém. <ref name="irvine"/> | + | ===Každodenní přítomnost=== |
+ | V každodenním životě přepínáme mezi [[kód|kódy]], abychom pochopili význam (viz William Gibson: ''Pattern Recognition''). Vizuální a textovou formu nelze stavět do opozice, neboť význam obvykle nekonstruujeme pouze z jedné formy, ale z kombinace obrazů, textu a zvuků. Vizuální studia se proto neomezují pouze na obrazovou formu, obsahem jejich zkoumání je celý systém a kontext. <ref name="irvine"/> | ||
Svět byl vždy utvářen technologiemi a médii. Vznik nových technologií a médií s sebou často přinesl velkou změnu ovlivňující kulturu a společnost. Nová média přinesla mimo jiné možnost neomezeného kopírování dat. V případě [[digitální obraz|digitálního obrazu]] je díky novým médiím možné zhotovit libovolné množství kopií. Význam digitálních obrazů už proto nespočívá v jejich jedinečnosti jako originálu, ale v jejich estetické, kulturní a společenské hodnotě.<ref>STURKEN Marita a CARTWRIGHT Lisa. <i>Studia vizuální kultury</i>. Vyd. 1. Praha: Portál, 2009, s. 205</ref> | Svět byl vždy utvářen technologiemi a médii. Vznik nových technologií a médií s sebou často přinesl velkou změnu ovlivňující kulturu a společnost. Nová média přinesla mimo jiné možnost neomezeného kopírování dat. V případě [[digitální obraz|digitálního obrazu]] je díky novým médiím možné zhotovit libovolné množství kopií. Význam digitálních obrazů už proto nespočívá v jejich jedinečnosti jako originálu, ale v jejich estetické, kulturní a společenské hodnotě.<ref>STURKEN Marita a CARTWRIGHT Lisa. <i>Studia vizuální kultury</i>. Vyd. 1. Praha: Portál, 2009, s. 205</ref> | ||
Řádek 53: | Řádek 58: | ||
* jeden z nejvýznamnějších teoretiků vizuální kultury | * jeden z nejvýznamnějších teoretiků vizuální kultury | ||
− | * pojem "pictorial turn"<ref>MITCHELL, W.J.T. Picture Theory. Essays on Verbal and Visual Representation. Chicago: University of Chicago Press, 1994.</ref> | + | * pojem "[[pictorial turn]]"<ref>MITCHELL, W.J.T. ''Picture Theory. Essays on Verbal and Visual Representation''. Chicago: University of Chicago Press, 1994.</ref> (obrat k obrazovému) |
− | |||
− | |||
==='''[[Jay David Bolter a Richard Grusin|J. D. Bolter a R. Grusin]]'''=== | ==='''[[Jay David Bolter a Richard Grusin|J. D. Bolter a R. Grusin]]'''=== | ||
− | + | * významní odborníci v oblasti teorií nových médií a vizuálních studií | |
− | * pojmy remediace, hypermediace a imediace<ref>BOLTER, Jay David a GRUSIN, Richard. ''Remediation: Understanding New Media''. Cambridge, MA: MIT Press, 1999.</ref> | + | * pojmy "[[remediace]]" (vzájemné ovlivňování starých a nových médií), "[[hypermediace]]" (zvýraznění určitého média) a "[[imediace]]" (upozadění média) <ref>BOLTER, Jay David a GRUSIN, Richard. ''Remediation: Understanding New Media''. Cambridge, MA: MIT Press, 1999.</ref> |
− | |||
− | |||
==='''[[Jean Baudrillard]]'''=== | ==='''[[Jean Baudrillard]]'''=== | ||
− | * pojmy [[ | + | * sociolog, kulturní teoretik a fotograf (postmodernismus a poststrukturalismus) |
+ | * pojmy "[[simulacrum]]" (mnohonásobná kopie, která už ztratila vztah k originálu) a "[[simulace]]" (proměna reality v hyperrealitu)<ref>BAUDRILLARD, Jean. ''Simulacres et Simulation''. Ann Arbor: University of Michigan, 1981.</ref> | ||
== Příklady == | == Příklady == | ||
Řádek 86: | Řádek 88: | ||
=== Použitá literatura === | === Použitá literatura === | ||
− | * | + | * BAUDRILLARD, Jean. ''Simulacres et Simulation''. Ann Arbor: University of Michigan, 1981. |
− | + | * BOLTER, Jay David a GRUSIN, Richard. ''Remediation: understanding new media''. Cambridge, Mass: MIT Press, 1999. ISBN 0-262-02452-7. | |
− | * BOLTER Jay David a GRUSIN Richard. ''Remediation: understanding new media''. Cambridge, Mass: MIT Press, 1999. ISBN 0-262-02452-7. | + | * JENKS, Chris (ed.) ''Visual Culture''. London, New York: Routledge, 1995. |
− | * | + | * LIESTOL, Gunnar, MORRISON Andrew a RASMUSSEN Terje, eds. ''Digital Media Revisited: Theoretical and Conceptual Innovations in Digital Domains''. Boston: MIT Press, 2004. |
− | * LISTER Martin. ''New media: a critical introduction''. 2nd ed. New York, N.Y: Routledge, 2009. ISBN 0-203-88482-5. | + | * LISTER, Martin. ''New media: a critical introduction''. 2nd ed. New York, N.Y: Routledge, 2009. ISBN 0-203-88482-5. |
− | * MIRZOEFF Nicholas | + | * MIRZOEFF, Nicholas. ''The visual culture reader''. 2nd ed. London: Routledge, 2002. ISBN 0-415-25221-0. |
− | * MITCHELL W.J.T. '' | + | * MIRZOEFF, Nicholas. ''Úvod do studia vizuální kultury''. Praha: Academia, 2012. |
+ | * MITCHELL, W. J. T. ''Picture Theory. Essays on Verbal and Visual Representation''. Chicago: University of Chicago Press, 1994. | ||
* MITCHELL W.J.T. ''Showing seeing: a critique of visual culture''. London, Thousand Oaks, CA and New Delhi: W.J.T. Mitchell, 2002. | * MITCHELL W.J.T. ''Showing seeing: a critique of visual culture''. London, Thousand Oaks, CA and New Delhi: W.J.T. Mitchell, 2002. | ||
− | * STURKEN Marita a CARTWRIGHT Lisa. | + | * SMITH, Marquard. ''Visual Culture Studies. Interview with Key Thinkers''. New York, London: SAGE. 2008. |
− | + | * STURKEN Marita a CARTWRIGHT Lisa. ''Studia vizuální kultury''. Vyd. 1. Praha: Portál, 2009. ISBN 978-80-7367-556-1. | |
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
=== Doporučená literatura === | === Doporučená literatura === | ||
+ | * BARTHES Roland. Essays Select. and transl. by Stephen Heath. ''Image, music, text''. New York: Hill and Wang, 1996. ISBN 9780006861355. | ||
* BRYSON Norman, HOLLY Michael Ann a MOXEY Keith, eds. ''Visual Culture: Images and Interpretations''. Middletown: Wesleyan University Press, 1994. ISBN 081956267X. | * BRYSON Norman, HOLLY Michael Ann a MOXEY Keith, eds. ''Visual Culture: Images and Interpretations''. Middletown: Wesleyan University Press, 1994. ISBN 081956267X. | ||
+ | * DURHAM Meenakshi Gigi a KELLNER Douglas. ''Media and cultural studies: keyworks''. Malden, Mass: Blackwell Publishers, 2001. ISBN 0-631-22095-X. | ||
+ | * ELKINS, James: ''Visual Studies: A Skeptical Introduction''. New York, London: SAGE, 2003. | ||
* GIBSON William. ''Pattern Recognition''. New York: G. P. Putnam's Sons, 2003. ISBN 0399149864. | * GIBSON William. ''Pattern Recognition''. New York: G. P. Putnam's Sons, 2003. ISBN 0399149864. | ||
+ | * HALL, Stuart (ed.) ''Representation: Cultural representations and Signifying Practices''. New York, London: SAGE, 2001. | ||
+ | * VAN LEEUWEN, Theo, JEWITT, Carey (eds.) ''Handbook of Visual Analysis''. New York, London: SAGE. 2001. | ||
=== Související články === | === Související články === | ||
* [[William John Thomas Mitchell]] | * [[William John Thomas Mitchell]] | ||
+ | * [[Jay David Bolter a Richard Grusin]] | ||
+ | * [[Remediace]] | ||
+ | * [[Hypermediace]] | ||
+ | * [[Imediace]] | ||
=== Klíčová slova === | === Klíčová slova === | ||
Řádek 116: | Řádek 120: | ||
''Archivovaná verze stránky je dostupná na [[Vizuální studia a nová média/old|tomto odkazu]].'' | ''Archivovaná verze stránky je dostupná na [[Vizuální studia a nová média/old|tomto odkazu]].'' | ||
+ | |||
+ | [[Kategorie:Informační studia a knihovnictví]] | ||
+ | [[Kategorie:Nová média a digitální kultura]] | ||
+ | [[Kategorie:Články k ověření učitelem Nová média]] |
Aktuální verze z 18. 5. 2017, 11:53
Vizuální studia je interdisciplinární obor, který je některými odborníky označován také termínem "vizuální kultura". V anglosaském světě je tento termín (případně termín "Studia vizuální kultury") používaný častěji než pojem "vizuální studia".
Obsah
Význam vizuálních studií
Vizuální studia jsou velmi důležitým oborem, neboť lidský mozek čerpá z vizuálního podnětu velké množství informací. Obrazové podněty jsou pro člověka přirozené, náš svět je odjakživa velmi vizuální.
Vizuální kultura je všudypřítomná, odkazuje k objektům a místům různých historických období i geografických míst.[1]
S vizuálními podněty se v mnoha různých formách a prostřednictvím rozličných médií setkáváme každodenně. Jsou nedílnou součástí naší kultury a společnosti: „Každodenní život a veřejný prostor vymezený hranicemi, ulicemi, virtuálním prostorem internetu a areálů hypermarketů se stává místem, kam můžeme nejen vkládat znaky, ale kde můžeme také využívat vizuální kulturu k tomu, abychom se vyjadřovali, stavěli a napomáhali sociálním změnám.“[2]
Význam vizuální kultury jak v umění, tak i v lidském životě, stále stoupá. S tím souvisí stále rostoucí obliba fotografií, nejrůznějších obrazů a videí, vizuálně zpracovaných dat, infografik atp.
Cíle zkoumání
Pole zkoumání vizuálních studií je rozmanité - objektem mohou být nejen obrazy, sochy, instalace, fotografie, filmy, videa nebo televize, ale i internet a displejové přístroje, lékařské a vědecké snímky, noviny, časopisy, reklama, architektura a prostory muzeí, galerií a dalších veřejných i soukromých míst.[1]
Často dochází k nepřesné představě, že se vizuální studia zabývají především nebo pouze uměním. Ve skutečnosti se však neomezují pouze na umění, zabývají se i každodenní praxí. Zároveň zkoumají jak to, co je vidět, tak i to, co vidět není.
Studovat vizuální studia znamená studovat vidění světa a věcí kolem nás. Vidění ale nemůžeme vidět (je neviditelné), a proto se nám špatně rozklíčovává.[3] Vidění je předáváno kulturně, vždy je subjektivní a ovlivněno biologickými faktory.
Významnou součástí vizuálních studií je také zkoumání vlivu technologií na způsoby zobrazování: např. jak lidé používají technologie k vytváření umění nebo jak vývoj technologií mění způsoby zobrazení, kterými se snažíme zachytit realitu.
Vzhledem k obsáhlosti pojmu vizuální studia je obtížné jej přesně definovat. Proto je důležité si při používání tohoto pojmu vždy položit otázku "Co jsou vizuální studia?"[1]
Klasifikace oboru vizuální studia
Vizuální studia patří mezi tzv. interdisciplinární obory, neboť stojí na pomezí několika oborů.
Vizuální studia (či Vizuální kultura) je obor, který má blízko k mnoha jiným oborům - např. ke kulturním studiím, komunikaci, rétorice, sémiotice, sociologii, mediálním studiím, ale i politickým studiím, historii umění, literární historii a estetice. Vztah politických a vizuálních studií spočívá ve zkoumání, jak nás politika ovlivňuje skrz obrazy. Vizuální studia dále čerpají také z fyziologie a kognitivní analýzy.
Všeobecná klasifikace oborů
Pro přehled je níže uvedena všeobecná klasifikace oborů (tuto klasifikaci je možné využít i u jiných státnicových témat):
- Interdisciplinární obory - stojí na pomezí několika oborů
- Multidisciplinární obory - spojují několik oborů (např. andragogika)
- Transdisciplinární obory - stojí na pomezí, ale vlastní poznatky staví na vyšší úroveň (např. kognitivní vědy)
Interdisciplinární obory lze dále rozdělit na 3 typy:
- Top-down - model snažící se generalizovat naše vnímání
- Bottom-up - vychází ze specifických problémů (např. sender, etnicita)
- Inside-out - sem lze zařadit vizuální studia
Vizuální studia a nová média
Ve spojitosti s novými médii se vizuální studia zabývají především následujícími oblastmi: vizuálním uměním, počítačovým rozhraním, softwarovým designem, grafickým designem, videohrami, digitálními videi, reklamou a také nově vznikajícími vizuálními a multimediálními formami. Tyto vizuální formy jsou zkoumány v různých kontextech: jako součást sociálních institucí, jako elementy v procesu kultury a jako vliv v procesu formování identity.
Vizuální studia si uvědomují převahu vizuální formy v médiích, v komunikaci a při přenosu informací v postmoderním světě. Vizuální studia spojují takové kulturní formy, jako je např. umění, design a architektura, s médii a komunikací obecně. Žijeme ve světě, kde se s kulturně významným vizuálním obsahem setkáváme v různých formách. Tyto vizuální obsahy a kódy mohou migrovat z jedné formy do jiné (např. tištěné obrázky vs. grafický design, televize vs. kabelová televize, film vs. video v různých rozhraních, tištěná reklama vs. digitální reklama, internet nebo web jako vizuální platforma). [4]
Každodenní přítomnost
V každodenním životě přepínáme mezi kódy, abychom pochopili význam (viz William Gibson: Pattern Recognition). Vizuální a textovou formu nelze stavět do opozice, neboť význam obvykle nekonstruujeme pouze z jedné formy, ale z kombinace obrazů, textu a zvuků. Vizuální studia se proto neomezují pouze na obrazovou formu, obsahem jejich zkoumání je celý systém a kontext. [4]
Svět byl vždy utvářen technologiemi a médii. Vznik nových technologií a médií s sebou často přinesl velkou změnu ovlivňující kulturu a společnost. Nová média přinesla mimo jiné možnost neomezeného kopírování dat. V případě digitálního obrazu je díky novým médiím možné zhotovit libovolné množství kopií. Význam digitálních obrazů už proto nespočívá v jejich jedinečnosti jako originálu, ale v jejich estetické, kulturní a společenské hodnotě.[5]
Vizuálními vjemy je naplněn reálný i virtuální svět. Zatímco ve virtuálním světě můžeme rušivé vjemy regulovat (např. zakázat některé druhy reklam pomocí AdBlock), v reálném světě nad nimi takovou kontrolu nemáme. Jak ukázaly výzkumy, v důsledku přehlcení vizuálními vjemy může docházet k netečnosti.[6]
Osobnosti a pojmy
W. J. T. Mitchell
- jeden z nejvýznamnějších teoretiků vizuální kultury
- pojem "pictorial turn"[7] (obrat k obrazovému)
J. D. Bolter a R. Grusin
- významní odborníci v oblasti teorií nových médií a vizuálních studií
- pojmy "remediace" (vzájemné ovlivňování starých a nových médií), "hypermediace" (zvýraznění určitého média) a "imediace" (upozadění média) [8]
Jean Baudrillard
- sociolog, kulturní teoretik a fotograf (postmodernismus a poststrukturalismus)
- pojmy "simulacrum" (mnohonásobná kopie, která už ztratila vztah k originálu) a "simulace" (proměna reality v hyperrealitu)[9]
Příklady
Vybrané příklady důležitých či zajímavých osobností a propojení mezi vizuálním prvkem a starými či novými médii:
- Dziga Vertov: Man With a Moving Camera (1929) - dokumentární film v avantgardním stylu. Film zobrazil v tehdejší době nepřípustné záběry (např. porod, vstávající a oblékající se žena) a zároveň zobrazil každodennost (např. pohřeb, svatba). Nastolil vizi "skryté" kamery, která je všude (tehdy byla kamera hlasitá, takže nebylo možné její přítomnost zcela skrýt).
- Nicholas Felton: jeden z nejdůležitějších amerických web designérů, mj. navrhoval Facebook Timeline. Jedním z posledních počinů je aplikace pro iPhone zaznamenávající a vizualizující různé, zdánlivě nezměřitelné aspekty života: Reporter.
- Grafické zobrazení dat: Nová média umožňují zpracovávat a vizualizovat nejrůznější data (viz datamining). Grafické zpracování může mít nejen praktickou funkci - snazší pochopitelnost, lepší zapamatovatelnost informací a vzájemných vztahů, ale i estetickou funkci.
- Zpracování informací: nejčastěji pomocí infografik
- Zpracování vzájemných vztahů a souvislostí, interní prolinkování webu: pomocí nástrojů, např. Gephi - data získaná ze sociálních sítí nebo z webu, grafika zobrazuje vzájemné vztahy (viz obr. - vizualizace world wide webu roku 2012 zobrazuje 3,5 miliardy webových stránek a 128 miliard hyperlinků mezi těmito stránkami)
- Webdesign: vizualita se stává stále důležitější. Za účelem co nejlepší prezentace informací na webových stránkách je důraz kladen na grafiku včetně vizuálního zpracování dat (viz výše).
- Automatické generování: Nová média dokáží zobrazit naši identitu online - automaticky shromáždit data o naší osobě a vizualizovat je (např. Google History - grafy zobrazující aktivitu uživatele).
Odkazy
Reference
- ↑ 1,0 1,1 1,2 SMITH, Marquard a MORRA, Joanne, ed. Visual Culture: Critical Concepts in Media and Cultural Studies. New York: Routledge, 2006, s. 10. Chybná citace: Neplatná značka
<ref>
; název „smith“ použit vícekrát s různým obsahem - ↑ STURKEN Marta a CARTWRIGHT Lisa. Studia vizuální kultury. Vyd. 1. Praha: Portál, 2009, s. 418.
- ↑ MITCHELL W.J.T. Showing seeing: a critique of visual culture. In: Journal of Visual Culture. London, Thousand Oaks, CA and New Delhi: SAGE Publications, 2002. Vol 1(2), s. 166.
- ↑ 4,0 4,1 IRVINE, Martin. Introducing Visual Culture: Ways of Looking at All Things Visual. Georgetown.edu [online]. 2003 [cit. 2015-06-14]. Dostupné z: http://faculty.georgetown.edu/irvinem/visualarts/Intro-VisualCulture.html
- ↑ STURKEN Marita a CARTWRIGHT Lisa. Studia vizuální kultury. Vyd. 1. Praha: Portál, 2009, s. 205
- ↑ BERÁNKOVÁ, Růžena. Vizuální komunikace a vizuální gramotnost mimo oblast výtvarné výchovy. Brno: Masarykova univerzita, 2009. Dostupné z: http://is.muni.cz/th/94001/pedf_r/
- ↑ MITCHELL, W.J.T. Picture Theory. Essays on Verbal and Visual Representation. Chicago: University of Chicago Press, 1994.
- ↑ BOLTER, Jay David a GRUSIN, Richard. Remediation: Understanding New Media. Cambridge, MA: MIT Press, 1999.
- ↑ BAUDRILLARD, Jean. Simulacres et Simulation. Ann Arbor: University of Michigan, 1981.
Použitá literatura
- BAUDRILLARD, Jean. Simulacres et Simulation. Ann Arbor: University of Michigan, 1981.
- BOLTER, Jay David a GRUSIN, Richard. Remediation: understanding new media. Cambridge, Mass: MIT Press, 1999. ISBN 0-262-02452-7.
- JENKS, Chris (ed.) Visual Culture. London, New York: Routledge, 1995.
- LIESTOL, Gunnar, MORRISON Andrew a RASMUSSEN Terje, eds. Digital Media Revisited: Theoretical and Conceptual Innovations in Digital Domains. Boston: MIT Press, 2004.
- LISTER, Martin. New media: a critical introduction. 2nd ed. New York, N.Y: Routledge, 2009. ISBN 0-203-88482-5.
- MIRZOEFF, Nicholas. The visual culture reader. 2nd ed. London: Routledge, 2002. ISBN 0-415-25221-0.
- MIRZOEFF, Nicholas. Úvod do studia vizuální kultury. Praha: Academia, 2012.
- MITCHELL, W. J. T. Picture Theory. Essays on Verbal and Visual Representation. Chicago: University of Chicago Press, 1994.
- MITCHELL W.J.T. Showing seeing: a critique of visual culture. London, Thousand Oaks, CA and New Delhi: W.J.T. Mitchell, 2002.
- SMITH, Marquard. Visual Culture Studies. Interview with Key Thinkers. New York, London: SAGE. 2008.
- STURKEN Marita a CARTWRIGHT Lisa. Studia vizuální kultury. Vyd. 1. Praha: Portál, 2009. ISBN 978-80-7367-556-1.
Doporučená literatura
- BARTHES Roland. Essays Select. and transl. by Stephen Heath. Image, music, text. New York: Hill and Wang, 1996. ISBN 9780006861355.
- BRYSON Norman, HOLLY Michael Ann a MOXEY Keith, eds. Visual Culture: Images and Interpretations. Middletown: Wesleyan University Press, 1994. ISBN 081956267X.
- DURHAM Meenakshi Gigi a KELLNER Douglas. Media and cultural studies: keyworks. Malden, Mass: Blackwell Publishers, 2001. ISBN 0-631-22095-X.
- ELKINS, James: Visual Studies: A Skeptical Introduction. New York, London: SAGE, 2003.
- GIBSON William. Pattern Recognition. New York: G. P. Putnam's Sons, 2003. ISBN 0399149864.
- HALL, Stuart (ed.) Representation: Cultural representations and Signifying Practices. New York, London: SAGE, 2001.
- VAN LEEUWEN, Theo, JEWITT, Carey (eds.) Handbook of Visual Analysis. New York, London: SAGE. 2001.
Související články
Klíčová slova
vizuální studia, vizuální kultura, nová média, Mitchell, Bolter, Grusin, Baudrillard, remediation
Archivovaná verze stránky je dostupná na tomto odkazu.