Státnicové okruhy pro SZZK pro studenty, kteří nastoupili do studia v akademickém roce 2019/2020 a později - magisterské studium: Porovnání verzí
(odstranění přebývajících teček v odkazech) |
|||
| (Není zobrazeno 9 mezilehlých verzí od jednoho dalšího uživatele.) | |||
| Řádek 1: | Řádek 1: | ||
==Informační věda (povinný okruh)== | ==Informační věda (povinný okruh)== | ||
| + | |||
{| class="wikitable" style="width: 100%" | {| class="wikitable" style="width: 100%" | ||
|- | |- | ||
| − | |A1 [[Vymezení informační vědy. Vysvětlete, čím se zabývá informační věda, jaké jsou její základní disciplíny a jak se liší od počítačové vědy. Objasněte, jaké jsou základní metody | + | |A1 [[Vymezení informační vědy. Vysvětlete, čím se zabývá informační věda, jaké jsou její základní disciplíny a jak se liší od počítačové vědy|Vymezení informační vědy. Vysvětlete, čím se zabývá informační věda, jaké jsou její základní disciplíny a jak se liší od počítačové vědy. Objasněte, jaké jsou základní metody výzkumu informační vědy a jakým způsobem od sebe odlišuje základní znalostní oblasti pomocí tzv. informační pyramidy]] |
| − | výzkumu informační vědy a jakým způsobem od sebe odlišuje základní znalostní oblasti pomocí tzv. informační pyramidy]] | ||
|- | |- | ||
| − | |A2 [[Historie informační vědy. Popište, jak se historicky vyvíjela vědecká a filosofická koncepce práce s informacemi. Jaké osobnosti a koncepty jí ovlivnily především ve 20. století a jaký | + | |A2 [[Historie informační vědy. Popište, jak se historicky vyvíjela vědecká a filosofická koncepce práce s informacemi. |Historie informační vědy. Popište, jak se historicky vyvíjela vědecká a filosofická koncepce práce s informacemi. Jaké osobnosti a koncepty jí ovlivnily především ve 20. století a jaký měly vliv na současnou podobu (stav) informační vědy? Uveďte konkrétní příklady nerealizovaných návrhů technologií, které ovlivnily současné pojetí zpracování informací]] |
| − | měly vliv na současnou podobu (stav) informační vědy? Uveďte konkrétní příklady nerealizovaných návrhů technologií, které ovlivnily současné pojetí zpracování informací]] | ||
|- | |- | ||
| − | |A3 [[Informace. Definujete teorie informace v pojetí C. Shannona a A. Kolmogorova. Popište Shannonovo komunikační schéma a vysvětlete, jak se vztahuje k pojmu entropie. Vysvětlete, jak je definován algoritmus a jaká je jeho úloha v tzv. algoritmické teorii informace. Jaký je rozdíl mezi nahodilostí, entropií a komplexitou v kontextu teorie informace?]] | + | |A3 [[Informace. Definujete teorie informace v pojetí C. Shannona a A. Kolmogorova. Popište Shannonovo komunikační schéma a vysvětlete, jak se vztahuje k pojmu entropie.|Informace. Definujete teorie informace v pojetí C. Shannona a A. Kolmogorova. Popište Shannonovo komunikační schéma a vysvětlete, jak se vztahuje k pojmu entropie. Vysvětlete, jak je definován algoritmus a jaká je jeho úloha v tzv. algoritmické teorii informace. Jaký je rozdíl mezi nahodilostí, entropií a komplexitou v kontextu teorie informace?]] |
|- | |- | ||
| − | |A4 [[Informační studia a informace v širším slova smyslu. Co jsou informační studia? O jaké oblasti rozšiřují své zkoumání informační studia oproti informační vědě, jak se liší jejich | + | |A4 [[Informační studia a informace v širším slova smyslu. Co jsou informační studia? O jaké oblasti rozšiřují své zkoumání informační studia oproti informační vědě, jak se liší jejich oblast metodologická a oblast aplikací poznatků?|Informační studia a informace v širším slova smyslu. Co jsou informační studia? O jaké oblasti rozšiřují své zkoumání informační studia oproti informační vědě, jak se liší jejich oblast metodologická a oblast aplikací poznatků? Jaké jsou oblasti působení tzv. informační politiky a jaké problémy řeší?]] |
| − | oblast metodologická a oblast aplikací poznatků? Jaké jsou oblasti působení tzv. informační politiky a jaké problémy řeší?]] | ||
|- | |- | ||
| − | |A5 [[Organizace informací. Jaké jsou základní problémy organizace informací? Definujte pojem doménová analýza a popište její význam pro organizaci informací. Jaký je význam doménových expertů? Co jsou to tzv. ontologie? Uveďte příklady využití technologií vycházejících z ontologií v prostředí internetu]] | + | |A5 [[Organizace informací. Jaké jsou základní problémy organizace informací? Definujte pojem doménová analýza a popište její význam pro organizaci informací. Jaký je význam doménových expertů? Co jsou to tzv. ontologie?|Organizace informací. Jaké jsou základní problémy organizace informací? Definujte pojem doménová analýza a popište její význam pro organizaci informací. Jaký je význam doménových expertů? Co jsou to tzv. ontologie? Uveďte příklady využití technologií vycházejících z ontologií v prostředí internetu]] |
|- | |- | ||
|A6 [[Bibliometrie, scientometrie a jejich účel. Empirický zákona jeho role v bibliometrii a scientometrii. Uveďte nejdůležitější metriky scientometrie a vysvětlete jejich princip]] | |A6 [[Bibliometrie, scientometrie a jejich účel. Empirický zákona jeho role v bibliometrii a scientometrii. Uveďte nejdůležitější metriky scientometrie a vysvětlete jejich princip]] | ||
|- | |- | ||
| − | |A7 [[Informační chování. Definujte pojem informační chování a uveďte, jakými způsoby se jím zabývají informační studia. Jaké základní druhy informačního chování se obvykle uvádějí a | + | |A7 [[Informační chování. Definujte pojem informační chování a uveďte, jakými způsoby se jím zabývají informační studia. Jaké základní druhy informačního chování se obvykle uvádějí a jak se od sebe liší?]] |
| − | jak se od sebe liší?]] | ||
|- | |- | ||
|A8 [[Data mining. Jaké jsou základní data miningové postupy, jaká je jejich podstata a k čemu slouží? Uveďte příklady využití data miningu v prostředí současného webu]] | |A8 [[Data mining. Jaké jsou základní data miningové postupy, jaká je jejich podstata a k čemu slouží? Uveďte příklady využití data miningu v prostředí současného webu]] | ||
|- | |- | ||
| − | |A9 [[Informační bezpečnost. Vymezte, čemu se věnuje oblast tzv. informační bezpečnosti a uveďte její základní podoblasti. Popište, co je autorizace, autentizace a nepopiratelnost a v čem spočívá jejich důležitost pro informační bezpečnost. Co je to kryptografie a jaká je její role v informační bezpečnosti?]] | + | |A9 [[Informační bezpečnost. Vymezte, čemu se věnuje oblast tzv. informační bezpečnosti a uveďte její základní podoblasti. Popište, co je autorizace, autentizace a nepopiratelnost a v čem spočívá jejich důležitost pro informační bezpečnost|Informační bezpečnost. Vymezte, čemu se věnuje oblast tzv. informační bezpečnosti a uveďte její základní podoblasti. Popište, co je autorizace, autentizace a nepopiratelnost a v čem spočívá jejich důležitost pro informační bezpečnost. Co je to kryptografie a jaká je její role v informační bezpečnosti?]] |
|- | |- | ||
| − | |A10 [[Informační společnost. Definujte, co je informační společnost a z jakých teoretických přístupů toto vymezení vychází. Popište, jaké jsou základní problémy, které s sebou přerod do informační společnosti přináší ve společenském kontextu?]] | + | |A10 [[Informační společnost. Definujte, co je informační společnost a z jakých teoretických přístupů toto vymezení vychází|Informační společnost. Definujte, co je informační společnost a z jakých teoretických přístupů toto vymezení vychází. Popište, jaké jsou základní problémy, které s sebou přerod do informační společnosti přináší ve společenském kontextu?]] |
|- | |- | ||
| − | |A11 [[Teorie modelů a modelovací sémiotika. Definujte, co je to sémiotika? Jaké jsou její základní školy. Vysvětlete jejich základní pojmy. Popište, co je principem modelování a osvětlete | + | |A11 [[Teorie modelů a modelovací sémiotika. Definujte, co je to sémiotika? Jaké jsou její základní školy. Vysvětlete jejich základní pojmy.|Teorie modelů a modelovací sémiotika. Definujte, co je to sémiotika? Jaké jsou její základní školy. Vysvětlete jejich základní pojmy. Popište, co je principem modelování a osvětlete postavení modelovací sémiotiky v rámci informační vědy]] |
| − | postavení modelovací sémiotiky v rámci informační vědy]] | ||
|- | |- | ||
| − | |A12 [[Informační etika. Definujte obecně pojem informační etiky a její základní témata. Jaké jsou základní etické zákony formulované L. Floridim? Jak se odlišuje informační etika od počítačové? Co znamená pojem globální etika v tomto kontextu?]] | + | |A12 [[Informační etika. Definujte obecně pojem informační etiky a její základní témata. Jaké jsou základní etické zákony formulované L. Floridim?|Informační etika. Definujte obecně pojem informační etiky a její základní témata. Jaké jsou základní etické zákony formulované L. Floridim? Jak se odlišuje informační etika od počítačové? Co znamená pojem globální etika v tomto kontextu?]] |
|- | |- | ||
| − | |A13 [[Informace a právo. Jaké jsou základní právní aspekty zpracování informací? Jaké znáte licence upravující autorská práva k software? Jakými právními předpisy se řídí práce s osobními údaji v rámci Evropské unie a České republiky? Co je to tzv. právo být zapomenut a jak je technicky realizován jeho výkon?]] | + | |A13 [[Informace a právo. Jaké jsou základní právní aspekty zpracování informací? Jaké znáte licence upravující autorská práva k software?|Informace a právo. Jaké jsou základní právní aspekty zpracování informací? Jaké znáte licence upravující autorská práva k software? Jakými právními předpisy se řídí práce s osobními údaji v rámci Evropské unie a České republiky? Co je to tzv. právo být zapomenut a jak je technicky realizován jeho výkon?]] |
|- | |- | ||
| − | |A14 [[Co jsou dějiny knihy? Vyložte základní principy Darntonova „knižního komunikačního okruhu“ a jeho kritiky (Adams & Barker). Zvažte možnosti a limity aplikace daných modelů na analýzu produkce a recepce tištěných a elektronických knih v 21. století]] | + | |A14 [[Co jsou dějiny knihy? Vyložte základní principy Darntonova „knižního komunikačního okruhu“ a jeho kritiky (Adams & Barker)|Co jsou dějiny knihy? Vyložte základní principy Darntonova „knižního komunikačního okruhu“ a jeho kritiky (Adams & Barker). Zvažte možnosti a limity aplikace daných modelů na analýzu produkce a recepce tištěných a elektronických knih v 21. století]] |
|- | |- | ||
|A15 [[Vysvětlete přínos nového materialismu pro analýzu knižní kultury, včetně potencionálních omezení, která tento přístup implikuje]] | |A15 [[Vysvětlete přínos nového materialismu pro analýzu knižní kultury, včetně potencionálních omezení, která tento přístup implikuje]] | ||
| Řádek 41: | Řádek 37: | ||
|A17 [[Pojednejte klíčové okamžiky historie výzkumu umělé inteligence (počátky, směry a paradigmata)]] | |A17 [[Pojednejte klíčové okamžiky historie výzkumu umělé inteligence (počátky, směry a paradigmata)]] | ||
|- | |- | ||
| − | |A18 [[Vysvětlete základní principy expertních systémů (báze znalostí, inferenční mechanismus, | + | |A18 [[Vysvětlete základní principy expertních systémů (báze znalostí, inferenční mechanismus, neurčitost, vysvětlovací funkce)]] |
| − | neurčitost, vysvětlovací funkce)]] | ||
|- | |- | ||
|A19 [[Popište formy reprezentace znalostí (pravidla, rámce, sémantické sítě)]] | |A19 [[Popište formy reprezentace znalostí (pravidla, rámce, sémantické sítě)]] | ||
| Řádek 48: | Řádek 43: | ||
|A20 [[Popište rozhodovací tabulky (struktura, překrytí rozhodovacích pravidel, konzistence, úplnost)]] | |A20 [[Popište rozhodovací tabulky (struktura, překrytí rozhodovacích pravidel, konzistence, úplnost)]] | ||
|- | |- | ||
| − | |A21 [[Vysvětlete proces konstrukce rozhodovacích stromů (z rozhodovacích tabulek a z dat, | + | |A21 [[Vysvětlete proces konstrukce rozhodovacích stromů (z rozhodovacích tabulek a z dat, využití principu snižování entropie)]] |
| − | využití principu snižování entropie)]] | ||
|- | |- | ||
| − | |A22 [[Uveďte základní typy výzkumu (kvalitativní vs. kvantitativní, analytický vs. deskriptivní, základní vs. aplikovaný) s příklady. Vyjmenujte základní výzkumné metody. Popište proces | + | |A22 [[Uveďte základní typy výzkumu (kvalitativní vs. kvantitativní, analytický vs. deskriptivní, základní vs. aplikovaný) s příklady. Vyjmenujte základní výzkumné metody|Uveďte základní typy výzkumu (kvalitativní vs. kvantitativní, analytický vs. deskriptivní, základní vs. aplikovaný) s příklady. Vyjmenujte základní výzkumné metody. Popište proces plánování výzkumné studie, vysvětlete roli hypotéz ve výzkumu]] |
| − | plánování výzkumné studie, vysvětlete roli hypotéz ve výzkumu]] | ||
|- | |- | ||
|A23 [[Dotazovací metody. Popište základní rozdělení dotazovacích metod a popište je na podrobných příkladech. Uveďte hlavní zásady tvorby dotazníku]] | |A23 [[Dotazovací metody. Popište základní rozdělení dotazovacích metod a popište je na podrobných příkladech. Uveďte hlavní zásady tvorby dotazníku]] | ||
|- | |- | ||
| − | |A24 [[ | + | |A24 [[Experiment. Popište základní rozdělení experimentálních metod a popište je na podrobných příkladech. Uveďte hlavní zásady při plánování a realizaci experimentální studie. Popište princip závislé a nezávislé proměnné]] |
|- | |- | ||
|A25 [[Analýza dat. Popište hlavní přístupy k analýze dat a popište je na podrobných příkladech. Uveďte hlavní zásady při plánování a realizaci studie využívající metod analýzy dat]] | |A25 [[Analýza dat. Popište hlavní přístupy k analýze dat a popište je na podrobných příkladech. Uveďte hlavní zásady při plánování a realizaci studie využívající metod analýzy dat]] | ||
| + | |} | ||
==Knižní kultura (volitelný okruh)== | ==Knižní kultura (volitelný okruh)== | ||
| Řádek 66: | Řádek 60: | ||
|B1 [[Papír a kniha jako kulturní a civilizační fenomény. Úkoly a cíle oboru „knižní kultura“]] | |B1 [[Papír a kniha jako kulturní a civilizační fenomény. Úkoly a cíle oboru „knižní kultura“]] | ||
|- | |- | ||
| − | |B2 [[Tištěná kniha jako zboží určené ke čtení, způsoby a vývoj distribuce (včetně veletrhů | + | |B2 [[Tištěná kniha jako zboží určené ke čtení, způsoby a vývoj distribuce (včetně veletrhů v Německu) a recepce]] |
| − | v Německu) a recepce]] | ||
|- | |- | ||
|B3 [[Struktura tištěné knihy s přihlédnutím k tzv. paratextům]] | |B3 [[Struktura tištěné knihy s přihlédnutím k tzv. paratextům]] | ||
|- | |- | ||
| − | |B4 [[Kulturní a politická role tiskaře jako editora, překladatele, autora, nakladatele a knihkupce | + | |B4 [[Kulturní a politická role tiskaře jako editora, překladatele, autora, nakladatele a knihkupce]] |
| − | ]] | ||
|- | |- | ||
| − | |B5 [[Vznik a vývoj nakladatelství v Českých zemích a zahraničí do roku 1800, vliv nakladatelství | + | |B5 [[Vznik a vývoj nakladatelství v Českých zemích a zahraničí do roku 1800, vliv nakladatelství na kvalitu a kvantitu knižní produkce]] |
| − | na kvalitu a kvantitu knižní produkce]] | ||
|- | |- | ||
|B6 [[Cenzura jako politický, kulturní a sociologický fenomén 16. – 19. století]] | |B6 [[Cenzura jako politický, kulturní a sociologický fenomén 16. – 19. století]] | ||
|- | |- | ||
| − | |B7 [[Tiskové písmo, dekor a ilustrace jakožto vizualizační a kognitivní prostředky čtenářského | + | |B7 [[Tiskové písmo, dekor a ilustrace jakožto vizualizační a kognitivní prostředky čtenářského procesu]] |
| − | procesu]] | ||
|- | |- | ||
|B8 [[Grafické techniky knižní ilustrace pořizované „z výšky“, „z hloubky“ a „z plochy“.]] | |B8 [[Grafické techniky knižní ilustrace pořizované „z výšky“, „z hloubky“ a „z plochy“.]] | ||
|- | |- | ||
| − | |B9 [[Text, ilustrace a knižní vazba 15. století v Českých zemích a v zahraničí, společné tendence | + | |B9 [[Text, ilustrace a knižní vazba 15. století v Českých zemích a v zahraničí, společné tendence a individuální jevy]] |
| − | a individuální jevy]] | ||
|- | |- | ||
| − | |B10 [[Text, ilustrace a knižní vazba 16. století v Českých zemích a v zahraničí, společné tendence | + | |B10 [[Text, ilustrace a knižní vazba 16. století v Českých zemích a v zahraničí, společné tendence a individuální jevy]] |
| − | a individuální jevy]] | ||
|- | |- | ||
| − | |B11 [[Text, ilustrace a knižní vazba 17. – 18. století v Českých zemích a v zahraničí, společné | + | |B11 [[Text, ilustrace a knižní vazba 17. – 18. století v Českých zemích a v zahraničí, společné tendence a individuální jevy]] |
| − | tendence a individuální jevy]] | ||
|- | |- | ||
| − | |B12 [[ | + | |B12 [[Tisky pro jednotu bratrskou a role ivančicko-kralické Tiskárny bratrské]] |
|- | |- | ||
|B13 [[Vliv melantrišsko-adamovské dynastie na intelektualizační proces české společnosti]] | |B13 [[Vliv melantrišsko-adamovské dynastie na intelektualizační proces české společnosti]] | ||
| Řádek 111: | Řádek 98: | ||
|B20 [[Knihovny a čtenářství v evropském a českém středověku ]] | |B20 [[Knihovny a čtenářství v evropském a českém středověku ]] | ||
|- | |- | ||
| − | |B21 [[ | + | |B21 [[Knihovny a čtenářství v 16. století ]] |
|- | |- | ||
|B22 [[Metody výzkumu knižní kultury (tradiční i v rámci digital humanities) ]] | |B22 [[Metody výzkumu knižní kultury (tradiční i v rámci digital humanities) ]] | ||
| Řádek 118: | Řádek 105: | ||
|- | |- | ||
|B24 [[Měšťanské knihovny v raném novověku]] | |B24 [[Měšťanské knihovny v raném novověku]] | ||
| − | - | + | |- |
|B25 [[Typologie provenienčních záznamů a značek a jejich specifika]] | |B25 [[Typologie provenienčních záznamů a značek a jejich specifika]] | ||
|- | |- | ||
| − | |B26 [[Knihovny, půjčovny knih, čtenářské spolky a čítárny novin a časopisů v 18. a 19. století | + | |B26 [[Knihovny, půjčovny knih, čtenářské spolky a čítárny novin a časopisů v 18. a 19. století]] |
| − | ]] | ||
|- | |- | ||
|B27 [[První knihovní zákon a československé knihovnictví v letech 1918-1948]] | |B27 [[První knihovní zákon a československé knihovnictví v letech 1918-1948]] | ||
| − | |||
|} | |} | ||
| Řádek 132: | Řádek 117: | ||
{| class="wikitable" style="width: 100%" | {| class="wikitable" style="width: 100%" | ||
|- | |- | ||
| − | |C1 [[Architektura IS/ICT: a) technologická vrstva (hardware, sítě, internet, protokol TCP/IP, OSI model), b) aplikační vrstva (třívrstvá architektura, typy informačních systémů), c) vrstva | + | |C1 [[Architektura IS/ICT: a) technologická vrstva, b) aplikační vrstva, c) vrstva prostředí|Architektura IS/ICT: a) technologická vrstva (hardware, sítě, internet, protokol TCP/IP, OSI model), b) aplikační vrstva (třívrstvá architektura, typy informačních systémů), c) vrstva prostředí (znalosti, legislativa, ekonomické prostředí)]] |
| − | prostředí (znalosti, legislativa, ekonomické prostředí)]] | ||
|- | |- | ||
|C2 [[eGovernment: a) Rozvoj ICT služeb veřejné správy a základní registry, b) GDPR a ochrana osobních údajů]] | |C2 [[eGovernment: a) Rozvoj ICT služeb veřejné správy a základní registry, b) GDPR a ochrana osobních údajů]] | ||
| Řádek 153: | Řádek 137: | ||
|C10 [[Uveďte, co je relevance, relevantní informace, jaké druhy relevance rozeznáváme? Co je pertinence a co ovlivňuje její stanovení?]] | |C10 [[Uveďte, co je relevance, relevantní informace, jaké druhy relevance rozeznáváme? Co je pertinence a co ovlivňuje její stanovení?]] | ||
|- | |- | ||
| − | |C11 [[Rešeršní strategie. Co jsou analytické a intuitivní rešeršní strategie, použití klíčových slov a výrazů tezauru při vyhledávání, vyhledávání ve fulltextových databázích v porovnání | + | |C11 [[Rešeršní strategie. Co jsou analytické a intuitivní rešeršní strategie, použití klíčových slov a výrazů tezauru při vyhledávání, vyhledávání ve fulltextových databázích v porovnání s bibliografickými databázemi]] |
| − | s bibliografickými databázemi]] | ||
|- | |- | ||
|C12 [[Informační chování při hledání informací. Jaké hlavní problémové okruhy pokrývají nejznámější modely informačního chování při hledání informací? Jaké hlavní faktory mohou ovlivňovat hledání/vyhledávání informací?]] | |C12 [[Informační chování při hledání informací. Jaké hlavní problémové okruhy pokrývají nejznámější modely informačního chování při hledání informací? Jaké hlavní faktory mohou ovlivňovat hledání/vyhledávání informací?]] | ||
|- | |- | ||
| − | |C13 [[ | + | |C13 [[Charakterizujte vyhledávání v rámci jednoho z následujících oborů: medicína, chemie, duševní vlastnictví, právo, competitive intelligence|Charakterizujte vyhledávání v rámci jednoho z následujících oborů: medicína, chemie, duševní vlastnictví, právo, competitive intelligence. Uveďte, jaké typy databází jsou nejčastěji používány, jaké jsou speciální způsoby vyhledávání, typické selekční jazyky nebo jakékoliv jiné charakteristiky dané oblasti, které souvisejí s vyhledáváním informací]] |
|- | |- | ||
|C14 [[Vysvětlete principy optimálního kódování informačního zdroje]] | |C14 [[Vysvětlete principy optimálního kódování informačního zdroje]] | ||
| Řádek 172: | Řádek 155: | ||
|C19 [[Popište prvky konceptuálního modelu. Pojednejte proces překlopení konceptuálního modelu do datového modelu]] | |C19 [[Popište prvky konceptuálního modelu. Pojednejte proces překlopení konceptuálního modelu do datového modelu]] | ||
|- | |- | ||
| − | |C20 [[ | + | |C20 [[Základní extensionální model formální sémantiky]] |
|- | |- | ||
| − | |C21 [[Základní prvky datového modelu, specifikace úlohy primárních a cizích klíčů (vlastnosti, | + | |C21 [[Základní prvky datového modelu, specifikace úlohy primárních a cizích klíčů (vlastnosti, vztahy)]] |
| − | vztahy)]] | ||
|- | |- | ||
|C22 [[Definiční část jazyka SQL, deklarace primárních a cizích klíčů, klauzule NOT NULL]] | |C22 [[Definiční část jazyka SQL, deklarace primárních a cizích klíčů, klauzule NOT NULL]] | ||
| Řádek 195: | Řádek 177: | ||
|C30 [[Fenomén open access, hlavní rysy, zelená x zlatá cesta, role open access pro rozvoj vědy, výzkumu a inovací]] | |C30 [[Fenomén open access, hlavní rysy, zelená x zlatá cesta, role open access pro rozvoj vědy, výzkumu a inovací]] | ||
|- | |- | ||
| − | |C31 [[Charakterizujte problematiku výzkumných dat a jejich ukládání a zpřístupnění, | + | |C31 [[Charakterizujte problematiku výzkumných dat a jejich ukládání a zpřístupnění, charakteristika vybraného repozitáře výzkumných dat.]] |
| − | charakteristika vybraného repozitáře výzkumných dat.]] | ||
|- | |- | ||
|C32 [[Metodika hodnocení vědy v ČR – charakteristika procesu hodnocení vědy v ČR na základě platné metodiky]] | |C32 [[Metodika hodnocení vědy v ČR – charakteristika procesu hodnocení vědy v ČR na základě platné metodiky]] | ||
| − | |||
|} | |} | ||
| Řádek 247: | Řádek 227: | ||
|} | |} | ||
| − | ==Informační a mediální gramotnost (volitelný okruh)== | + | == Informační a mediální gramotnost (volitelný okruh)== |
{| class="wikitable" style="width: 100%" | {| class="wikitable" style="width: 100%" | ||
| Řádek 257: | Řádek 237: | ||
|E3 [[Popište hlavní úkoly a principy vzdělávání k informační gramotnosti. Rozdělte úkoly a principy podle typu žáků v rámci celoživotního vzdělávání]] | |E3 [[Popište hlavní úkoly a principy vzdělávání k informační gramotnosti. Rozdělte úkoly a principy podle typu žáků v rámci celoživotního vzdělávání]] | ||
|- | |- | ||
| − | |E4 [[Aktuální výzkumné směry v oblasti mediální gramotnosti. Popište závěry hlavních studií o stavu mediální gramotnosti u dnešní populace. Věnujte se rozdílným věkovým kategoriím, | + | |E4 [[Aktuální výzkumné směry v oblasti mediální gramotnosti. Popište závěry hlavních studií o stavu mediální gramotnosti u dnešní populace. Věnujte se rozdílným věkovým kategoriím, akcentujte hlavní trendy]] |
| − | akcentujte hlavní trendy]] | ||
|- | |- | ||
|E5 [[Role knihoven ve vzdělávání dle jednotlivých typů knihoven a v kontextu dalších vzdělávacích institucí]] | |E5 [[Role knihoven ve vzdělávání dle jednotlivých typů knihoven a v kontextu dalších vzdělávacích institucí]] | ||
| Řádek 278: | Řádek 257: | ||
|E13 [[Biblioterapie: definice pojmu, možnosti a limity využití, klíčové osobnosti a vybrané projekty]] | |E13 [[Biblioterapie: definice pojmu, možnosti a limity využití, klíčové osobnosti a vybrané projekty]] | ||
|- | |- | ||
| − | |E14 [[ | + | |E14 [[Elektronická čtecí zařízení – formáty, psychologicko-ergonomické aspekty, vliv na čtenářství]] |
|- | |- | ||
|E15 [[Pojednejte a začleňte do kontextu následující pojmy: uživatelská rozhraní, user-centered design, user experience a UX strategy]] | |E15 [[Pojednejte a začleňte do kontextu následující pojmy: uživatelská rozhraní, user-centered design, user experience a UX strategy]] | ||
| Řádek 292: | Řádek 271: | ||
|E20 [[Přístupnost digitálního obsahu z pohledu osob se specifickými zdravotními potřebami]] | |E20 [[Přístupnost digitálního obsahu z pohledu osob se specifickými zdravotními potřebami]] | ||
|} | |} | ||
| + | |||
<br /> | <br /> | ||
<br /> | <br /> | ||
Aktuální verze z 26. 11. 2021, 10:48
Obsah
Informační věda (povinný okruh)
Knižní kultura (volitelný okruh)
Informační technologie, zdroje a služby (volitelný okruh)
Kurátorství a správa sbírek (volitelný okruh)
Informační a mediální gramotnost (volitelný okruh)
Text je dostupný pod licencí Creative Commons Uveďte autora 3.0 Česko při dodržení případných autorských práv a dalších podmínek
© 2013 ISSN: 2336-5897
