Stránky bez mezijazykových odkazů

Tyto stránky neobsahují žádný mezijazykový odkaz:

Níže zobrazuji nejvýše 100 výsledků v rozsahu #1–#100.

Ukázat (100 předchozích | 100 následujících) (20 | 50 | 100 | 250 | 500).

  1. "The Content Theories of Motivation"
  2. (Novo) mediální archeologie a genealogie
  3. (Novo)mediální fantazie, imaginární média a rané koncepty internetu
  4. 1.Změny a poruchy vnímání
  5. 1. Introduction: Welcome to HEL
  6. 1. Pedagogická a školní psychologie, základní úkoly, přínos pro praxi i teorii výchovy a vzdělávání
  7. 1. Studying the History of English
  8. 1. Vědecká metoda, vědecký výzkum a metodologie
  9. 1. dynastie
  10. 10. Afektivní poruchy a poruchy nálady (diagnostická kritéria a terapie)
  11. 10. Introduction into Middle English
  12. 10. Middle English: historical, structural and typological profile II
  13. 10. Populační výběry a reprezentativita
  14. 10. The Words, Sounds, and Inflections of Early Modern English
  15. 10 Dicas Para Emagrecer De Forma Saudável
  16. 11. Middle English: historical, structural and typological profile III
  17. 11. Neurotické poruchy a poruchy související se stresem
  18. 11. Teorie a modely pracovní zátěže; Klasifikace stresorů; Ukazatelé zátěže a prevence
  19. 11. The Early Modern English Verbal Constructions and 18th Century Prescriptivism
  20. 11. dynastie
  21. 12. Middle English: historical, structural and typological profile IV
  22. 12. Modern English
  23. 12. Psychologický rozbor školní úspěšnosti a prospěchu žáků
  24. 12. Úzkostné poruchy a OCD (diagnostická kritéria a terapie)
  25. 13. Inteligence, osvojování a rozvíjení intelektových dovedností
  26. 13. Psychologická diagnostika kognitivních funkcí
  27. 13. Reakce na závažný stres a poruchy přizpůsobení (diagnostická kritéria a terapie)
  28. 14. Senzomotorické učení a rozvíjení senzomotorických dovedností
  29. 14. Somatoformní poruchy (diagnostická kritéria a terapie)
  30. 15. Pozorování – typy, možnosti a meze
  31. 16. Psychické stavy při učení a vyučování, jejich vznik a působení a možnosti regulace
  32. 16. Schopnosti a způsobilost k práci
  33. 17. Mentální retardace
  34. 17. Rozhovor – typy, možnosti a meze
  35. 17. Tvořivost a metody jejího rozvíjení
  36. 18. Kognitivní styly a styly a metody učení žáků a studentů
  37. 19. Interakce učitel - žák, individuální rozdíly v učení a individuální přístup učitele k žákovi; Diferenciace ve vyučování z psychologického hlediska. Psychologické otázky známkování a hodnocení žáků
  38. 2. Hypotéza, tvrzení a vědecká teorie
  39. 2. Introduction II: variation and change
  40. 2. Variation and change: profile and parameters
  41. 2. Výzkumné metody pedagogické psychologie, jejich přehled a základní charakteristika
  42. 2. Změny a poruchy emotivity, afektivity a citů
  43. 2. dynastie
  44. 20. Výběr, přijímání a zařazování pracovníků z psychologického hlediska
  45. 21. Organicky podložené duševní poruchy
  46. 21. Sekundární analýza dat a metaanalýza
  47. 21. Učitel a jeho podíl na vývoji a rozvoji dítěte, interakce a komunikace učitele se žáky, styly výchovy ve školním prostředí; Osobnost učitele a jeho profesní kompetence; Možnosti psychologické intervence pro školní interakci
  48. 22. Hodnocení pracovníků; Typy hodnocení, druhy dat a kritérií
  49. 22. Sociální klima ve škole a školní třídě; Možnosti poznávání a intervencí ve prospěch žáka a jeho rozvoje
  50. 22. Struktura Mezinárodní klasifikace nemocí (část „F“ Duševní poruchy a poruchy chování)
  51. 22. Vývojové projekty
  52. 23. Neuropsychologická problematika
  53. 23. Působení rodiny a rodičů na vývoj a rozvoj dítěte; Způsob výchovy v rodině, možnosti jeho poznávání a ovlivňování
  54. 23. Sběr a zpracování dat v kvalitativních studiích
  55. 24. Význam vrstevnických skupin ve vývoji a rozvoji jedince; Psychologická charakteristika působení školní třídy
  56. 25. Rozvíjení osobnosti v činnostech, hry a zájmové činnosti a jejich podíl na vývoji jedince; Společné činnosti v rodině, ve vrstevnických a zájmových skupinách
  57. 26. Interpretace dat
  58. 26. Pedagogicko psychologická problematika výchovných prostředků, odměny a tresty ve výchově, působení příkladu a modelu
  59. 27. Sebepojetí, sebehodnocení, seberealizace, sebevýchova
  60. 29. Psychologická hlediska při vytváření podnikové kultury
  61. 3. Causes and Mechanisms of Language Change
  62. 3. English as an Indo-European and a Germanic Language (Structural Innovations)
  63. 3. Historical Background
  64. 3. Kvalitativní a kvantitativní výzkum, vzájemné porovnání
  65. 3. Změny a poruchy myšlení
  66. 30. Psychologické důsledky ztráty zaměstnání
  67. 30. Psychologické důsledky ztráty zaměstnání.
  68. 30. Školní psychologie a pedagogicko psychologické poradenství.
  69. 31. Idiografické a nomotetické aspekty psychologie
  70. 31. Předmět a vývoj personální psychologie
  71. 31. Příprava dítěte pro školu; Školní zralost; Práce psychologa s dětmi předškolního věku a s žáky prvních ročníků základní školy
  72. 32. Etické zásady psychologického výzkumu
  73. 33. Předmět a vývoj inženýrské psychologie
  74. 33. Sociologie vědy
  75. 33. Výchovné problémy žáků základní školy, rozbor jejich příčin a účast psychologa při jejich řešení; Psychologická problematika dětí s ADD/ADHD (LMD)
  76. 34. Modelování a simulátory; Výcvik a trenažéry
  77. 34. Psychologické aspekty segregace, integrace, inkluze při vzdělávání a výchově
  78. 35. Psychologické poradenství u zdravotně postižených a zdravotně a sociálně znevýhodněných
  79. 35. Předmět a vývoj psychologie řízení
  80. 36. Subjekt a objekt řízení; Řídící procesy
  81. 37. Teorie a aplikace v psychologii dopravy
  82. 38. Kariérové poradenství a jeho vývoj; Teoretické přístupy (diagnostický,vývojový, typologický). Profesní vývoj, zralost, volba
  83. 38. Předmět a vývoj psychologie trhu
  84. 39. Poradenská práce s rodinou. Rodinná intervence; Porozvodová péče; Střídavá výchova
  85. 4. Anglo-Saxon England: history and culture
  86. 4. Linguistic Typology
  87. 4. Přehled poruch dalších funkcí: pozornosti, paměti a poruchy řeči
  88. 4. The Indo-European Language Family and Proto-Indo-European
  89. 4. Typy kvalitativních a kvantitativních výzkumů
  90. 40. Předmět a vývoj ekonomické psychologie
  91. 42. Podmínky adekvátního poradenského vztahu a vedení poradenského rozhovoru; Dovednosti poradenského psychologa
  92. 5. Deskripce, explanace a predikce
  93. 5. English as a Germanic Language & Structural Innovations
  94. 5. Germanic and the Development of Old English
  95. 5. Old English: historical, structural and typological profile I
  96. 5. Poruchy vědomí
  97. 5 stavů chování v prenatálním období
  98. 6.Symbolický interakcionismus a teorie rolí
  99. 6. Lidské učení, jeho znaky, druhy, výsledky; Obecné zákony učení
  100. 6. Old English: historical, structural and typological profile II

Ukázat (100 předchozích | 100 následujících) (20 | 50 | 100 | 250 | 500).