Bakalářské okruhy k závěrečným zkouškám (pro studenty, kteří začali studovat v říjnu 2014 a dále): Porovnání verzí
(Není zobrazeno 9 mezilehlých verzí od 3 dalších uživatelů.) | |||
Řádek 6: | Řádek 6: | ||
| 2. [[Jak informační věda chápe pojem informace?|Jak je definován pojem informace, uveďte různé pohledy, např. přístup Bucklanda, Shanonna a dalších. Charakterizujte, co je to syntaktická a sémantická složka informace a jaký je mezi nimi vztah.]] | | 2. [[Jak informační věda chápe pojem informace?|Jak je definován pojem informace, uveďte různé pohledy, např. přístup Bucklanda, Shanonna a dalších. Charakterizujte, co je to syntaktická a sémantická složka informace a jaký je mezi nimi vztah.]] | ||
|- | |- | ||
− | | 3. [[ | + | | 3. [[Jaké jsou hlavní rysy informační společnosti? Vysvětlete pojmy kyberprostor, informační gramotnost, digitální propast.]] |
|- | |- | ||
| 4. [[Vysvětlete termín HCI, popište, čím se tento obor zabývá, a uveďte, jak se uplatňuje v oblasti informačních a komunikační technologií|Vysvětlete termín HCI, popište, čím se tento obor zabývá, a uveďte, jak se uplatňuje v oblasti informačních a komunikační technologií.]] | | 4. [[Vysvětlete termín HCI, popište, čím se tento obor zabývá, a uveďte, jak se uplatňuje v oblasti informačních a komunikační technologií|Vysvětlete termín HCI, popište, čím se tento obor zabývá, a uveďte, jak se uplatňuje v oblasti informačních a komunikační technologií.]] | ||
Řádek 32: | Řádek 32: | ||
| 15. [[Základní cíle a nástroje v makroekonomii, hospodářské cykly a hospodářská politika.]] | | 15. [[Základní cíle a nástroje v makroekonomii, hospodářské cykly a hospodářská politika.]] | ||
|- | |- | ||
− | | 16. [[ | + | | 16. [[Rodina modelů FRBR. Popište vývoj modelů rodiny FRBR. Vyberte si dva z modelů a charakterizujte jejich entity, atributy a vztahy.]] |
− | charakterizujte jejich entity, atributy a vztahy.]] | ||
|- | |- | ||
| 17. [[Porovnání konceptuálního modelu FRBR a konceptuálního modelu BIBFRAME se zaměřením na definované entity]] | | 17. [[Porovnání konceptuálního modelu FRBR a konceptuálního modelu BIBFRAME se zaměřením na definované entity]] | ||
Řádek 80: | Řádek 79: | ||
| 12. [[Možnosti financování projektů za využití grantových prostředků. Výhody a nevýhody. Klasifikace grantových programů]] | | 12. [[Možnosti financování projektů za využití grantových prostředků. Výhody a nevýhody. Klasifikace grantových programů]] | ||
|- | |- | ||
− | | 13. [[Mezinárodní bibliografická kontrola, role organizace IFLA v zajištění legislativy povinného výtisku, systémy národních bibliografií | + | | 13. [[Mezinárodní bibliografická kontrola, role organizace IFLA v zajištění legilativy povinného výtisku, systémy národních bibliografií|Mezinárodní bibliografická kontrola, role organizace IFLA v zajištění legislativy povinného výtisku, systémy národních bibliografií]] |
|- | |- | ||
| 14. [[Analyzujte pojem „rešeršní systém“, uveďte jeho základní komponenty a typologii rešeršních systémů; charakterizujte a vyhodnoťte booleovský model vyhledávání bibliografických informací|Pojem „rešeršní systém“, jeho základní komponenty, typologie rešeršních systémů, | | 14. [[Analyzujte pojem „rešeršní systém“, uveďte jeho základní komponenty a typologii rešeršních systémů; charakterizujte a vyhodnoťte booleovský model vyhledávání bibliografických informací|Pojem „rešeršní systém“, jeho základní komponenty, typologie rešeršních systémů, | ||
Řádek 123: | Řádek 122: | ||
| 12. [[Systém kooperativní katalogizace v ČR, platné standardy.]] | | 12. [[Systém kooperativní katalogizace v ČR, platné standardy.]] | ||
|- | |- | ||
− | | 13. [[ | + | | 13. [[Role výměnných formátů v katalogizační praxi, charakteristika formátu MARC 21|Role výměnných formátů v katalogizační praxi, charakteristika formátu MARC 21.]] |
|- | |- | ||
| 14. [[Pojednejte o vývoji katalogizačních pravidel ve světě, zhodnoťte zejména vývoj anglo-amerických instrukcí|Vývoj katalogizačních pravidel, se zaměřením na vývoj anglo-amerických standardů, ISBD a katalogizačních pravidel používaných na území ČR.]] | | 14. [[Pojednejte o vývoji katalogizačních pravidel ve světě, zhodnoťte zejména vývoj anglo-amerických instrukcí|Vývoj katalogizačních pravidel, se zaměřením na vývoj anglo-amerických standardů, ISBD a katalogizačních pravidel používaných na území ČR.]] | ||
Řádek 133: | Řádek 132: | ||
|} | |} | ||
− | |||
== Volitelný předmět - Informační a komunikační technologie == | == Volitelný předmět - Informační a komunikační technologie == | ||
Řádek 186: | Řádek 184: | ||
| 7. [[Role knihovníků jako lektorů v informační společnosti. Příklady pracovních pozic, potřebné kompetence, možnosti profesního rozvoje v oblasti lektorských dovedností.]] | | 7. [[Role knihovníků jako lektorů v informační společnosti. Příklady pracovních pozic, potřebné kompetence, možnosti profesního rozvoje v oblasti lektorských dovedností.]] | ||
|- | |- | ||
− | | 8. [[Specifika celoživotního vzdělávání dospělých se zaměřením na postupy při plánování a realizaci vzdělávací akce zaměřené na dospělé v produktivním věku | + | | 8. [[Specifika celoživotního vzdělávání dospělých se zaměřením na postupy při plánování a realizaci vzdělávací akce zaměřené na dospělé v produktivním věku.]] |
|- | |- | ||
| 9. [[Specifika lektorské práce v knihovnách. Obecné principy, typy cílových skupin. Požadavky na osobnost lektora, vybrané aspekty přípravy a realizace vzdělávací akce, doloženo dvěma příklady z praxe.]] | | 9. [[Specifika lektorské práce v knihovnách. Obecné principy, typy cílových skupin. Požadavky na osobnost lektora, vybrané aspekty přípravy a realizace vzdělávací akce, doloženo dvěma příklady z praxe.]] |
Aktuální verze z 4. 6. 2021, 10:13
Obsah
- 1 1. Povinný předmět - Informační věda
- 2 2. Povinný předmět - Informační systémy a zdroje
- 3 3. Povinný předmět - Knihovnické procesy a technologie
- 4 Volitelný předmět - Informační a komunikační technologie
- 5 Volitelný předmět - Veřejné knihovnické a informační služby
- 6 Volitelný předmět - Dějiny knihoven a knižní kultury